Багш Зөвлөлтийн сургуулийн хүүхдүүдийг орчин үеийн хүүхдүүдтэй харьцуулсан

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Би, Игорь Николаевич Гусев, 1986-1994 онд Рига хотын 17-р дунд сургуульд ажилласан. Тэрээр түүх, нийгэм судлал, сэтгэл судлал, логикийн хичээл заадаг байсан (тэр жилүүдэд ийм хичээлүүдийг туршилтаар хийдэг байсан). Тэр ангийн багш байсан. Төгсөгчидтэйгээ хамт сургуулиа орхисон болохоор миний ухамсар тэдний өмнө цэвэрхэн байдаг. Дөрөвний нэг зуун өнгөрч, өнгөрсөн жил намайг нэг сургуульд өвчтэй түүхчийг түр орлуулахыг хүссэн. Тиймээс би өөрийнхөө хувьд гэнэтийн байдлаар энэ гайхалтай, ер бусын, аймшигтай азгүй сургуулийн амьдралд бүх давуу болон сул талуудтай дахин нэг удаа орлоо.

Өнгөрсөн ба одоо, орчин үеийн шавь нараа харьцуулах атаархмаар боломж надад олдсон. Энэ нь ялангуяа шинэ оюутнуудын дунд миний өмнөх шавь нарын үр удам олддог болохоор их сонин байсан. Аав, хүүхдүүдийн харьцуулалт нь сонирхолтой байх болно гэж амласан!

Сайн багшид дуртай зүйл байдаггүй гэж үздэг. Бүх хүүхдүүд түүнд адилхан жигшүүртэй байдаг. Би муу багш байна … Би хүүхдүүдэд маш их хайртай бөгөөд өөрийгөө орчин үеийн аавын хувьд залуу, танил бус шинэ үеийг ойлгохыг чин сэтгэлээсээ хичээдэг. Хүүхдүүд өөрсдөө үзэсгэлэнтэй юм! Ухаалаг охид, хайрт бүсгүйчүүд л байдаг, олон хүмүүстэй бид чин сэтгэлээсээ найзалсан юм шиг санагддаг. Зургаан сарын хамтарсан ажлын дараа намайг энэ зочломтгой сургуулийн хамт олныг орхих цаг ирэхэд тэдний нүдэнд нулимс цийлэгнэв. Баярлалаа, хонгорууд минь, би та нарыг санаж, хайрладаг … Тэгэхээр өнгөрсөн жилүүдийн оюутнууд болон одоогийн алдар суут тэнэгүүдийн хооронд ялгаа бий юу?

Эхлээд

Орчин үеийн сургуульд хүмүүсийн анхаарлыг татдаг зүйл бол таргалалттай хүүхдүүд, ялангуяа охидууд олон байдаг. Үүний шалтгаан нь зөвхөн эрүүл бус хооллолт төдийгүй, хүүхэд төрөхөөс нь эхлээд усанд автдаг стресс юм. Ихэнхдээ тарган хүн байнгын мэдрэлийн хурцадмал байдлын нөлөөн дор илүүдэл жинг авдаг. Энэ бол бие махбодийн хамгаалалтын урвал юм. Хүүхдүүд өмнөх үеийнхтэй харьцуулахад ерөнхийдөө бие бялдрын хувьд маш муу хөгжсөн байдаг. Гадаа тоглоом дутмаг.

Завсарлагаанаар охидууд насны охидын "олс", "резинэн" тоглож, хөвгүүд бөмбөг хөөж байхыг би хараагүй. "Казак дээрэмчид", "салочки" байхгүй! Хамгийн сайн тохиолдолд энэ нь утгагүй үймээн самуун, үймээн самуун юм.

Гэхдээ ихэнхдээ Эрхэмсэг ноён гар утас! Дэлхий дээрх бүх зүйлийг мартаж, хэнийг ч, юу ч харахгүй байгаа хүүхдүүд дэлгэцэн дээр хуруугаа гозойлгодог. Тэд хичээлдээ явах замдаа, завсарлагаанаар, ангидаа, жорлондоо тоглож, гэртээ харих замдаа гар утсаараа "тоглодог". Хичээлийн эхлэл нь хүүхдүүдийн хувьд үргэлж тарчлаан зовоож байдаг - эцэст нь муу санаатай багш дуусаагүй тоглоомоор гар утсаа нуухыг шаарддаг! Хүүхдүүд уурлаж, уурлаж, хичээлийн талаар бага зэрэг боддог …

Хоёрдугаарт

Орчин үеийн хүүхдүүд маш хурдан ядарч, анхаарал, төвлөрөл алддаг. 45 минутын хичээлийг би одоо ч санаж байна. Гэхдээ өнөөдөр тэд 40 насалдаг, тэр ч байтугай энэ нь маш их юм! Орчин үеийн оюутан 20 минутын дараа бараг ажиллахгүй, тэр багшийн яриаг дагаж чадахгүй болсон. Урам зориггүй хэт идэвхжил нь өөрөө илэрдэг: тэр өөрөө эргэж, эргэлдэж, гар нь ширээ тойрон гүйж, хүүхэд харандаа, захирагчаа нэг газраас нөгөө рүү шилжүүлдэг. Гэнэт хичээлийн дундуур тэр цүнхийг аваад чимээ шуугиантай ухаж, дараа нь буцааж байранд нь тавьдаг. Би сонирхож байна: "Саша, чи юу хайж байсан бэ?" Тэр ичимхий инээмсэглэж, улайж, мөрөө хавчина … Тэр өөрийгөө мэддэггүй. Ийм "Саш" - хагас анги.

Гуравдугаарт

Орчин үеийн хүүхдүүд төрсөн цагаасаа эхлэн маш их мэдээллийг өөртөө шингээдэг боловч энэ бүх мэдээлэл нь дүрмээр бол өдөр тутмын амьдралтай бараг холбоогүй бөгөөд мэдээжийн хэрэг түүхтэй ямар ч холбоогүй юм. Би хичээл дээр тариачны хөдөлмөрийн тухай, газар тариалангийн талаар ярьдаг. Эндээс би хүүхдүүдийг огт чиглүүлдэггүй, анжис гэж юу вэ, тармуур яагаад хэрэгтэй вэ, тэд хэрхэн талх тарьж, ургуулдаг болохыг би ойлгож байна! Тэд гайхсандаа нүдээ анив.

Хуучин цагт Зөвлөлтийн хүүхдүүд хүүхэлдэйн киноноос маш их мэдээлэл авдаг байсан. Санаж байна уу? Нохой, муур талх жигнэж, дархны үйлдвэрт морины тахыг хуурамчаар хийж, Зөвлөлтийн хүүхэлдэйн киноны ардын үлгэрийн баатрууд шаргуу хөдөлмөрлөж байв. Орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонд янз бүрийн супер баатрууд огт ажилладаггүй. Тэдэнд ажиллах цаг байхгүй - тэд "дэлхийг авардаг"!

Дөрөвдүгээрт

Хүүхдүүд уншдаггүй, өөрөөр хэлбэл. үнэхээр! Ерөнхийдөө!!! Түүхийн хичээлийг амжилттай заах нь өсвөр насны хүүхэд дунд сургуульдаа "залгисан" түүхэн адал явдалт зохиолууд дээр үндэслэсэн байх ёстой. Vysotsky-д: "Тиймээс та хүүхэд байхдаа шаардлагатай номнуудыг уншсан!" Одоо тэд ямар ч ном уншдаггүй … Тэгээд би ангийнхаа өмнө 17-р зууны Францын түүхийн талаар ярихдаа үнэхээр царайлаг, ихэмсэг байдлаар зогсон: "Д'Артаньян хэрхэн ирснийг санаж байна уу" гэж гэнэн асуув. Парис руу?" Би хүүхдүүдийн асар том эргэлзсэн нүдийг харж байна!

Дундаж давхаргын дөрвөн хүнээс "Шадар гурван цэрэг" романыг ердөө ГУРАВ хүн уншсан байх нь харагдлаа!!! Гэхдээ би хөгширсөн тул ХҮН БҮГД энэ бүтээлийг хэрхэн шууд утгаараа уншсанаа санаж байна, учир нь үүнийг уншихгүй байх нь ичгүүртэй, зохисгүй гэж тооцогддог байсан! Энэ нь орчин үеийн сургуулийн нийтлэг дүрэм юм: хэрэв сурагч сайн, ухаалаг хариулж, амжилттай суралцаж байвал тэр хүн уншдаг хүүхэд юм. Харамсалтай нь, ийм өвөрмөц хүмүүс харамсалтай нь цөөхөн байдаг …

Тавдугаарт

Хүүхдүүд бараг романтик мэдрэмжгүй, сэтгэлээр унасан прагматик байдаг. Тэд өөрсдийн "хувийн хэрэглээ"-тэй холбоотой зүйлээс өөр зүйлийг төдийлөн сонирхдоггүй. Надад археологийн экспедицээс авчирсан жижиг эд зүйлсийн цуглуулга бий. Эрт дээр үед эртний Грекийн амфорагийн хэлтэрхий, эртний хүмүүсийн хөдөлмөрийн багаж хэрэгсэл, олон мянган жилийн настай шавар шавхайны хурууны хээтэй вааран эдлэлийг түүхийн хичээлээр үзүүлж байхдаа хүсэл тэмүүлэлтэй харж байсан хүүхдүүдийн шатаж буй нүдийг баяртайгаар харж байлаа. Энэ бүх археологийн гайхамшгуудыг гараас нь татаж, намайг асуултаар бөмбөгдөв …

Одоо оюутнуудад цуглуулгаа үзүүлэх гэсэн оролдлого нь тэдний эелдэг сонирхлыг төрүүлэв (зарим нь!). 25 жилийн өмнө энэ нь таашаал авчирсан … Өнөөдөр энэ нь тэдэнд СОНИРХОЛТОЙ биш юм! Миний шат дамжсан чулуун зэвсгийн үеийн хакерууд, олон хүн огт тоолгүй өнгөрсөн.

Ерөнхийдөө би шавь нарынхаа онцгой анхааралд дассан, хичээлийн дараа сониуч зантай этгээдүүд багшийн ширээний дэргэд байнга цугларч, намайг асуултаар бөмбөгдөж, тэдний онцгой санаа бодлыг нотлоход дассан. Өнөөдөр энэ боломжгүй. Дуудлагын дараахан бүгд гар утсаа шүүрч аваад, замд тоглож, коридор руу нисэв.

Зургаа дахь

Анги болгонд дандаа тэрс үзэлтнүүд байсан. Эдгээр нь дүрмээр бол хүүхдүүд-хувь хүмүүс, тэд онцгой, ер бусын байдаг. Тэд багшийн мэдрэлийг сүйтгэж, үзэл бодлоо хамгаалж, маргаж, санал нийлэхгүй байж болно. Ийм оюутнуудыг дандаа загнаж, "тэднийх нь оронд тавих гэж оролдсон" гэж эцэг эхийг нь захирал руу байнга дууддаг байв. Гэхдээ ухаантай багш нар ийм залуусыг зүрх сэтгэлдээ хайрладаг байсан. Эдгээр нь өөрийн гэсэн үзэл бодолтой ХҮН байсан.

Орчин үеийн сургуульд бас ийм диссидент төрөл байдаг. Ганц ялгаа нь одоогийн "эсэргүүцэгч" таны мэдрэлийг эвдэж, "шударга ёсны төлөө тэмцдэг" учраас ухаантай болдог. Тэр "ЗҮГЭЭР НЭЭЛТТЭЙ" гэж шоолж байна! Түүнд өөрийн гэсэн онцгой үзэл бодол байдаггүй. Энэ бол эхэндээ ухаалаг, ер бусын хүүхэд, харамсалтай нь … маш бага мэдлэгтэй, гэхдээ агуу хүсэл эрмэлзэлтэй. Тэр маргахыг хүсч байна, зөвхөн маргах зүйл байхгүй, хангалттай мэдлэг байхгүй. Тиймээс тэр зүгээр л зоригтой байдаг.

Долоо дахь

Орчин үеийн хүүхдүүд амжилттай суралцах хүсэл эрмэлзэл маш бага байдаг. Тэд яагаад ерөөсөө сайн сурах хэрэгтэйгээ ОЙЛГОХГҮЙ БАЙНА? Галзуу сонсогдож байгаа ч үнэхээр … Энэ гайхалтай үзэгдэлтэй тулгараад би туршилт хийлээ: Би сурах бичгүүдийг ширээн дээр тавиад, хэдэн асуулт асууж, оюутнуудад зүгээр л бэлэн хариултыг ОЛЖ, БИЧИХ гэж хэлэв. сурах бичиг! Өмнөх жилүүдэд би хар дарсан зүүдэндээ боловсролын үйл явцыг ийм гутаан доромжлохыг мөрөөддөггүй байсан …

Туршилт нь гайхалтай үр дүнг өгсөн. Олон оюутнууд миний дурдсан догол мөр дэх хариултыг олсонгүй. Текстийг уншиж, бэлэн хариултуудыг бичих нь тэдний хувьд асар их ажил болж хувирав! Олон хүмүүс үүнийг хийхийг оролдоогүй. Тэд сайн үнэлгээнд ч уруу татагдсангүй. Хичээл дуусахаас 10 минутын өмнө санамсаргүй байдлаар сонгогдсон хэд хэдэн хэллэг бүхий цаасыг надад өгөхөд эзэд нь дуудлага хүлээж, ширээн доогуураа хулгайгаар сууж, гар утсаараа тоглож байв.

Би энэ үзэгдлийг судлах гэж оролдсон. Олон хүүхэд амьдралын бүх зүйл тэдэнд ямар нэгэн байдлаар ирж, өөрөө хөгжинө гэсэн хэвшмэл ойлголттой байдаг гэсэн сэтгэгдэл төрдөг. Энэ нь ухамсрын хэвшмэл ойлголт байж болох уу?

Өнөөдөр манай хүүхдүүд кино театрт очиж үздэг хүүхэлдэйн кино, кинонуудыг анхааралтай ажиглавал тэдний олонх нь тодорхой нийтлэг тоймтой байгааг анзаарах болно. Тодорхой хүү (охин) амьдардаг - шууд ялагдагч, ялагдагч. Тэр (тэр) ямар ч онцгой чадваргүй, онцгой авьяасгүй. Тэр ядуу, муухай, ганцаардмал. Гэнэт тэр (тэр) Сонгогдсон хүн болох нь тодорхой болов! Тэрээр энэ хувилгаан дээр ДЭЛХИЙГ АВАРАХ гэж ирсэн! Гайхамшигтай ид шидийн аргаар манай өчигдрийн ялагдагч гэнэт онцгой авьяас, чадварыг эзэмшиж, СУПЕР БААТАР болсон! Тэр бүх зүйлийг олж авдаг - алдар нэр, нэр төр, хайр, нөхөрлөл, амжилт!

Хуучин "Зөвлөлтийн кино театр" -д баатар өөрийгөө олохын тулд шаргуу хөдөлмөрлөж, сурч, бэрхшээл, залхуурлыг даван туулах шаардлагатай байсныг анхаарна уу. ЗХУ-ын хүүхэлдэйн кинонд хэн ч дэмий юу ч аваагүй. Гагцхүү ХӨДӨЛМӨРөөр залхуу, хулчгар зан, хувиа хичээсэн зангаа ялж байж л эгэл жирийн нэгэн дүр Баатар болсон. Тэр гайхамшиг болон хувираагүй, тэр өөрөө хийсэн! Орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонд баатар нь ихэвчлэн ид шидээр, эсвэл хамгийн муу нь тусгай эм идсэнээр чадвараа олж авдаг (тэгвэл энэ нь уран зөгнөл байхаа больсон, харин шинжлэх ухааны уран зөгнөлт юм). Магадгүй орчин үеийн кино урлагт ногдуулсан энэхүү хэвшмэл ойлголт нь олон хүүхэд хувь заяаны бэлгийг хүлээж, түүнд ямар ч хүчин чармайлт гаргахыг хүсэхгүй байгааг нуудаг болов уу?

Наймдугаарт

Орчин үеийн хүүхдүүд "татаж авах эрх"-д маш их дуртай байдаг, учир нь тэд нэгдүгээр ангиасаа эхлэн "хүүхдийн эрх"-ийн талаар анхааралтай танилцуулдаг. Хэрэв тэд үүргээ сайн санаж байсан бол …

Есдүгээр

Миний одоогийн оюутнуудад дургүйцэл бараг байхгүй байсанд би цочирдсон. Тэд чимээгүйхэн сууж, коридор болон шат дээр шалан дээр хэвтдэг. Тусгай цүнхгүйгээр тэд биеийн тамирын хичээлийн бохир пүүзээ шууд цүнхэнд хийж, сурах бичиг, дэвтэртэй завсарлана. Тэд жигнэмэгийг шалан дээр буулгаж, дараа нь аваад тайван идээрэй …

Гэсэн хэдий ч эдгээр нь Европын ерөнхий чиг хандлага байж магадгүй бөгөөд би хуучин хөвдтэй консерватив хүн юм. Европт би олон нийтийн бие засах газрын (унисекс жорлон) шалан дээр тайван амарч буй царайлаг охидыг, хөгжилтэй францчууд дээр шинэхэн худалдаж авсан багетыг машины суудал эсвэл олон нийтийн сандал дээр тайвнаар тавьж байхыг би хангалттай харсан. Тамхиа зам дээр унагаж, аваад тайвнаар асааж байгаа царайлаг германыг би харсан… Ийм л байх ёстой юм болов уу. За тэр, энэ зэвүүцэл …

Аравдугаар

Би оюутнууддаа өндөр оюун санааны зорилгод хүрэх эрмэлзлийг сэрээх, бидний төгс бус ертөнцийн оюун санааны үнэт зүйлсийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэхийг үргэлж хичээдэг. Миний бодлоор жирийн хүн бүр амьдралдаа Өндөр мөрөөдөлтэй байх ёстой юм шиг санагддаг. Саяхан сургуулийн дадлага хийх үеэр хүүхдүүд санал бодлоо хуваалцсан. Тэд өөр байсан ч 6-р ангийн нэгэн хүүгийн "Би төрөлх хэлээрээ сурахыг мөрөөддөг …" гэж гунигтай хэлсэн үг нь миний сэтгэлийг хөдөлгөв.

Эцэст нь хэлэхэд би МАНАЙ хүүхдүүдийг огт шүүмжилдэггүй гэдгээ хэлмээр байна. Энэ нь тэдний буруу биш, харин тэдний золгүй байдал нь энэ хүнд хэцүү, эелдэг бус цаг үед амьдралд орохоос өөр аргагүй болсон явдал юм. Эцэг эхийн онцгой үүрэг, онцгой үүрэг бол тэдэнд бүх хүч чадлаараа туслах явдал юм. Одоо ч гэсэн надад энгийн сурах бичиг, ердийн сайн бодож боловсруулсан сургалтын хөтөлбөр өгч, миний ажилд бүү саад бол, энэ хүүхдүүдээр гайхамшгийг бүтээж чадна гэдэгт би итгэлтэй байна! Тийм ээ, зөвхөн хэн өгөх вэ …