Большевикууд бичиг үсэг үл мэдэхтэй хэрхэн тэмцэж байсан

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Бичиг үсэг үл мэдэх явдлыг даван туулж, большевикууд улс орны хувьд чухал түүхэн даалгаврыг биелүүлэв.

Бичиг үсэг үл мэдэхтэй тэмцэх

1917 оны хувьсгалын үеэр янз бүрийн тооцоогоор Оросын эзэнт гүрний хүн амын 70-75 хувь нь бичиг үсэг мэддэггүй байв. Өөрөөр хэлбэл, большевикууд ихэнх тохиолдолд уншиж, бичиж чаддаггүй улсыг өвлөн авсан. Тийм ч учраас бичиг үсэг үл мэдэх явдалтай тэмцэх нь Зөвлөлт засгийн газрын хамгийн чухал зорилтуудын нэг болжээ.

Иргэний дайны ид оргил үед буюу 1919 онд Ардын Комиссаруудын Зөвлөл бичиг үсэг үл мэдэх явдлыг устгах тухай тогтоол гаргажээ. Энэхүү баримт бичгийн дагуу Зөвлөлт засгийн газрын хяналтанд байсан нутаг дэвсгэр даяар бичиг үсгийн төвүүд - боловсролын хөтөлбөрүүдийг бий болгох ёстой байв. Жилийн дараа ижил зорилгодоо хүрэхийн тулд бичиг үсэг үл мэдэх явдлыг устгах Бүх Оросын Онц Комисс байгуулагдав.

1920-иод оны үед бүх нас, мэргэжилтэй хүмүүсийг уншиж, бичиж сурах орчныг бүрдүүлэх зорилготой хэд хэдэн аян өрнөж байсныг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тиймээс 1923 онд большевикууд Михаил Калинин тэргүүтэй Бүх Холбооны "Бичиг үсэг үл мэдэгч" нийгэмлэгийг байгуулжээ. 1928 онд залуучуудын бичиг үсгийн түвшин мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн үед "Бичиг үсэгтэй, бичиг үсэггүй хүмүүсийг сургая" Бүх Оросын комсомолын үйл ажиллагаа эхэлсэн. Энэхүү үйл явдлыг хэрэгжүүлэхэд тэргүүлэх үүрэг нь Ленин комсомолын гишүүд, залуучуудын большевик байгууллагуудад оногдов.

1929 онд тус улсын хүн амын тал хувь нь уншиж, бичиж сурсан. 1939 оны хүн амын тооллогоор Зөвлөлтийн иргэдийн 81.2 хувь нь уншиж, бичиж чаддаг байжээ. Мөн залуучуудын дунд, өөрөөр хэлбэл 30-аас доош насны хүмүүсийн бичиг үсгийн түвшин 98% хүрсэн. Ийнхүү ЗХУ богино хугацаанд бичиг үсэг үл мэдэх явдал ялагдсан улс болжээ.

Мэдээж боловсролын цоо шинэ тогтолцоо бий болсон нь үүнд нөлөөлсөн. 1918 онд большевикууд хэд хэдэн зарчимд суурилсан "Хөдөлмөрийн нэгдсэн сургуулийн тухай" заалтыг баталжээ. Нэгдүгээрт, сургалтын шинэ тогтолцоог нэгдмэл болгох ёстой байсан. Өөрөөр хэлбэл, улс даяар нэг боловсролын хөтөлбөрийг төлөвлөсөн. Хоёрдугаарт, энэ нь ерөнхийдөө боломжтой. Үнэгүй (энэ нь ЗХУ-ын дэглэмийн маш чухал ололт байсан).

Цаашид - үндэсний. Энэ бол большевикуудын бас нэг гавьяа юм: ЗХУ-ын 40 орчим жижиг үндэстэн өөрийн гэсэн бичгийн хэлтэй болж чадсан. Эцэст нь хэлэхэд, шинэ сургуулийн хамгийн чухал зарчмуудын нэг нь ангийн хандлага гэж нэрлэгддэг байсан. Юуны өмнө боловсрол нь Зөвлөлтийн хүүхдэд ангийн ухамсар, Карл Марксын онолын үүднээс дэлхий хэрхэн ажилладаг тухай ойлголтыг бий болгох ёстой байв.

Иргэний дайны болон NEP-ийн эхний жилүүдэд ЗХУ-д сургуулиудын тоо бага зэрэг цөөрсөн нь гайхмаар зүйл биш юм. Гэсэн хэдий ч дараа нь тэдний тоо огцом нэмэгдсэн. Шинэ боловсролын байгууллагууд олноор баригдсан. 1928 онд тэдний 120 мянга орчим нь ЗХУ-ын нутаг дэвсгэрт аль хэдийн ажиллаж байсан бол 1939 онд тэдний тоо 152 мянга болжээ.

1918 оны журмын дагуу тус улс дунд боловсролыг 2 шатлалтай байх ёстой: 1-р шат - бага сургуульд 5 жил, дараа нь 2-р шатанд 4 жил суралцана. Нийт: 9 жил. 1930-аад онд тогтолцоо өөрчлөгдсөн. 1934 онд ЗХУ-ын сургуулийн тухай шинэ журам батлагдаж, 3 бүрэлдэхүүн хэсэгтэй тогтолцоо бий болсон нь өнөөг хүртэл хэвээр байна. 1-4-р ангиас бага сургууль, 5-7-р ангид - бүрэн бус дунд сургууль, 8-10-р ангиас дунд сургууль.

Хэсэг хугацааны турш большевикууд бүх нийтийн бага боловсрол, бүх нийтийн дунд боловсролыг нэвтрүүлэх тогтоолыг хүлээж аваагүй. Асуудал нь олон нийтийн боловсролд төрөөс асар их хөрөнгө шаардагдах явдал байв. Гэвч 1930 он гэхэд асуудал шийдэгджээ. ЗХУ-д "Ерөнхий боловсролын тухай" хуулийн дагуу хөдөө орон нутагт заавал 4 жилийн бага боловсрол, хотод заавал 7 жил, өөрөөр хэлбэл бүрэн бус дунд боловсрол бий. Үүний зэрэгцээ 1930-аад онд боловсролыг үндэсний болгох зарчмаас татгалзахаар шийдсэн.

1938 онд ЗХУ-ын бүх боловсролын байгууллагууд, тэр дундаа үндэсний бүгд найрамдах улсын сургуулиудад орос хэлийг заавал судлах болсон. 1920-1930-аад оны үед ЗХУ-д боловсролын тахин шүтэх үзэл бий болсныг тэмдэглэх нь зүйтэй. Зөвлөлтийн олон хүүхдүүд "Суралц, суралц, дахин суралц …" гэсэн Лениний алдарт ишлэлийг нүдэн дээр нь байнга харж байсан нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Энэ дээд хэмжээ нь тэдний гол ажил болсон.

Боловсрол дахь туршилтууд

1920-иод он бол боловсролын маш ноцтой туршилтын үе байсан. Үүний тод жишээ бол ЗСБНХУ-д педологи гэж нэрлэгддэг өргөн хэрэглэгддэг - зарим хүмүүсийн үзэж байгаагаар дэвшилтэт шинжлэх ухаан, бусад хүмүүсийн үзэж байгаагаар хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх цогц арга барилыг бий болгосон цэвэр хуурамч шинжлэх ухаан юм. Л. С. Выготский, П. П. Блонский болон бусад сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны олон нэрт зүтгэлтнүүд олон талаараа янз бүрийн шалтгааны улмаас оюутнуудыг тогтмол, массаар туршиж үзэхэд чиглэгдсэн педологийн системээс гаралтай.

1930-аад оны эхэн үед педологийн хэрэгслийг нэвтрүүлсний ачаар Зөвлөлтийн сургуулиудад нэгэн төрлийн хос систем бий болсон: нэг талаас боловсролын чиг үүргийг хүлээн авсан педологчид, нөгөө талаас боловсролыг хариуцаж байсан багш нар. Гэсэн хэдий ч 1936 онд сурган хүмүүжүүлэх шинэ чиглэл дууссан. "Хуурамч шинжлэх ухаан" гэж нэрлэгддэг педологи нь Бүх Холбооны Коммунист Намын (Большевикууд) Төв Хорооны "Боловсролын Ардын Комиссариатын тогтолцоон дахь гажуудлын тухай" тогтоолоор илчлэгдэж, татан буугджээ.

1918 онд батлагдсан "Хөдөлмөрийн нэгдсэн политехникийн сургуулийн тухай" журам нь сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр янз бүрийн туршилт хийх өргөн боломжийг олгосон. Энэ хугацаанд цогц сургалт, даалгаврыг шалгах бригадын арга, төслийн аргачлалыг нэвтрүүлсэн; анги-хичээлийн системийг халсан. Өнөөдөр нэвтрүүлсэн шинэлэг зүйл нь хоёрдмол утгатай хандлагыг бий болгож байна. Жишээлбэл, 1920-иод оны ноцтой алдаа бол түүхийн хичээлийг нийгмийн шинжлэх ухаан гэсэн шинэ шинжлэх ухаанаар сольсон гэдэгтэй ихэнх судлаачид санал нэгддэг. Дашрамд хэлэхэд, 1934 онд энэ туршилтыг цуцлахаар шийджээ.

Маргаантай боловсролын санаануудаас гадна 1920-1930-аад онуудад Зөвлөлтийн нэр хүндтэй багш Антон Семёнович Макаренкогийн бүтээлийг үзсэн бөгөөд түүний заах, хүмүүжүүлэх арга барил нь Зөвлөлтийн боловсролын тогтолцооны үндэс суурь болсон юм. Макаренкогийн нэрэмжит анхны колони үүсгэсэн. Полтавагийн ойролцоо Горький, дараа нь (НКВД-ийн ивээл дор) тэдний коммун. Дзержинский олон тооны насанд хүрээгүй гудамжны хүүхдүүд, гэмт хэрэгтнүүдийн амьдралыг эхлүүлсэн нэгэн төрлийн цэцэрлэг болжээ.

Дунд болон дээд боловсролтой

Хэрэв бид дунд мэргэжлийн болон дээд боловсролын тухай ярих юм бол энэ чиглэлд Зөвлөлт засгийн газар ноцтой амжилтанд хүрсэн. Шинэчлэлийн эрин үе (эхний NEP, дараа нь үйлдвэржилт) асар олон тооны мэргэжилтнүүдийг шаарддаг. Хаант Оросоос өвлөн авсан сургалтын тогтолцоо нь залуу үеийн Зөвлөлтөд хэрэгтэй тийм тооны инженер, техникийн ажилчдыг зүгээр л хангаж чадахгүй байв.

Энэ нь Зөвлөлтийн удирдлагуудыг арга хэмжээ авахад хүргэв. Техникийн дунд боловсролын тогтолцоог бараг эхнээс нь бий болгосон. Борооны дараах мөөг шиг өсвөр насныхан ерөнхий боловсрол төдийгүй хөдөлмөрийн анхан шатны ур чадвар, мэргэжлийг эзэмшдэг үйлдвэрийн сургууль гэж нэрлэгддэг сургуулиуд улс даяар бий болж эхлэв. Дунд мэргэжлийн боловсрол эзэмших тусгай хэлбэр нь дунд сургууль ба дээд боловсролын байгууллагуудын хоорондох завсрын холбоос болох техникийн сургууль байв. 1939 онд ЗХУ-д эдийн засгийн янз бүрийн салбарт мэргэжилтэн бэлтгэдэг 3700 техникум ажиллаж байв.

Дээд боловсролын тухайд большевикууд их сургуулийн бие даасан байдлын санааг хурдан орхисон. 1921 онд аль хэдийн Оросын бүх дээд боловсролын байгууллагууд Боловсролын Ардын Комиссариатын системд захирагдаж байв. Тэдэнд зориулсан төрийн хөтөлбөрүүд бий болсон. Их, дээд сургуулийн тоо, ялангуяа техникийн их сургуулиудын тоо хурдацтай өссөн. Хэрэв 1916 онд Оросын эзэнт гүрэнд 95 дээд боловсролын байгууллага байсан бол 1927 онд 148, 1933 онд 832 их сургууль, 500 мянга гаруй оюутан суралцаж байжээ.

1930-аад оны эцэс гэхэд ЗХУ бүх төрлийн боловсролын сурагч, оюутны тоогоор дэлхийд тэргүүлж байв. Дээд боловсролын байгууллагуудын тоо хурдацтай нэмэгдэж байгаа нь багшлах боловсон хүчний огцом хомсдолыг илрүүлсэн гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Өөр нэг асуудал бол ЗХУ-д тариачин эсвэл пролетар гаралтай олон хүмүүс хувьсгалаас өмнө ч гэсэн гимнастикийн сайн боловсрол эзэмших боломжтой байсан сэхээтнүүд эсвэл хуучин мөлжлөгч ангийн төлөөлөгчдөөс мэдлэгийн хувьд мэдэгдэхүйц доогуур байсан явдал байв.

Өрсөлдөөнт сонгон шалгаруулалтын тогтолцоог даван туулж, их дээд сургуульд элсэх боломжийг олгохын тулд ажилчин тариачдын хүүхдүүдэд зориулсан бэлтгэл курсууд - ажилчдын сургуулиудыг байгуулжээ. Үүнээс гадна оройн болон захидлын сургалтын системийг идэвхтэй ашиглаж байна. Тиймээс Зөвлөлтийн удирдлага үйлдвэрлэлээ тасалдуулалгүйгээр тус улсын үйлдвэр, үйлдвэрүүдийг олон тооны мэргэжилтнүүдээр хангаж байв.