IQ тестүүд яг юуг хэмждэг вэ - intelligence quotient?
IQ тестүүд яг юуг хэмждэг вэ - intelligence quotient?

Видео: IQ тестүүд яг юуг хэмждэг вэ - intelligence quotient?

Видео: IQ тестүүд яг юуг хэмждэг вэ - intelligence quotient?
Видео: Б. Шижирболд I Шинийг эрэлхийлэгч уран бүтээлч I 3-р шат I Дугаар 3 I Mongolia's got talent 2018 2024, Гуравдугаар сар
Anonim

Ажилд авах агентлагийн ажилтнууд "Намайг зөвхөн мэргэшсэн мэргэжилтэн биш, ухаалаг, сайн хүн сонго" гэх мэт хүсэлтийг байнга тавьдаг. Мэргэшлийн хувьд бүх зүйл тодорхой, харин оюун ухаан яах вэ? Ийм тохиолдолд тэд хуучин батлагдсан хэрэгслийг ашигладаг - оюун ухааны коэффициент, IQ хэмждэг …

Үүний тулд нэр дэвшигчид тодорхой тооны асуудлыг хатуу тодорхойлсон, харьцангуй богино хугацаанд шийдвэрлэхийг санал болгож байна. Жишээлбэл, Эйзенкийн тестээр гучин минутын дотор дөчин асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай; Богино сонголтын тест (CTT) нь тавин асуудлаас бүрддэг бөгөөд үүнийг шийдвэрлэхэд ердөө арван таван минут шаардагдах бөгөөд нэг цаг хагасын сонголтууд бас байдаг.

Шалгалт явуулж буй хүн зөвхөн зөв хариултын жагсаалт төдийгүй норм, өөрөөр хэлбэл тодорхой насны хүн тодорхой үнэлгээ авахын тулд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатайг харуулсан хүснэгттэй байдаг. 100 (эсвэл үүнтэй ойролцоо) оноог хэвийн гэж үзнэ.

Энэ хүн өөрийн насны ихэнх хүмүүстэй (хамгийн багадаа 75%) яг ижил тооны (100%) асуудлыг шийдсэн гэсэн үг юм.

Ихэвчлэн тэд IQ>115-тай хүмүүсийг өндөр мэргэшсэн ажилд эсвэл "элит" сургуульд ажиллуулахыг илүүд үздэг, IQ150-тай хүмүүсийг зарим улс оронд бараг үндэсний баялаг гэж үздэг, тэдэнд зориулж тусгай сургууль байгуулдаг (хэдэн жилийн өмнө ийм сургууль манай улсад бий болсон). Орос), ийм хүмүүсийн сэтгэл зүйн асуудлыг судалж, шийдвэрлэх зорилгоор олон улсын эрдэм шинжилгээний хурал тогтмол зохион байгуулагддаг.

Олон оронд IQ>145-аас дээш насны насанд хүрэгчид цуглардаг тусгай клубууд байдаг. Гэсэн хэдий ч ийм клубын гишүүдийн ихэнх нь ухаалаг яриа өрнүүлэх дуртай ч амьдралдаа нэлээд энгийн хүмүүс байдаг. Цөөхөн хэд нь шинжлэх ухаан, бизнесийн карьераа амжилттай хийдэг.

Тэгэхээр IQ гэж юу вэ, энэ нь үнэхээр чухал уу, эсвэл зүгээр л хацараа хөөргөх сэтгэл зүйчдийн үйлчлүүлэгчдийг хууран мэхэлж, амьдралаа залгуулдаг хэрэгсэл үү?

Энэ асуултад хариулахын тулд бид эхлээд өөр хоёр зүйлийг авч үзэх хэрэгтэй.

1. Оюун ухаан гэж юу вэ - оюун ухаантай адилхан уу эсвэл өөр зүйл үү?

2. IQ нь юунд зориулагдсан вэ - бид түүгээр юуг хэмжихийг хүсч байна, үр дүнд үндэслэн бид юуг урьдчилан таамаглах вэ?

Оюун ухааныг дараах байдлаар тодорхойлж болно.

· "Шалтгаан, сэтгэн бодох чадвар, ухаарал, ойлголтыг мэдлэг болгон хувиргах, эсвэл одоо байгаа мэдлэгийг шүүмжлэлтэй хянаж, задлан шинжлэх сэтгэхүйн үйл ажиллагааны (харьцуулалт, хийсвэрлэл, үзэл баримтлал бүрдүүлэх, шүүлт, дүгнэлт гэх мэт) нийлбэр";

· Эсвэл: "хүн төрөл бүрийн амьдралын (өдөр тутмын, боловсролын, мэргэжлийн) даалгавруудыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог механизмын багц";

· Эсвэл энэ нь мөн адил байж болно: "Ухаалаг байдлын илрэл нь импульсийн түлхэлтийг дарангуйлах, нөхцөл байдлыг бүрэн ойлгож, зан үйлийн хамгийн сайн арга замыг олох хүртэл тэдгээрийн хэрэгжилтийг түр зогсоох чадвараас бүрддэг."

Амтауэр арга

Амтауэрийн аргын дагуу маш алдартай тагнуулын тестүүд бий болсон. Энд зарим даалгавар байна:

Дараагийн бүлэгт танд зургаан үг өгнө. Эдгээрээс та нэг ерөнхий ойлголтоор нэгтгэгдсэн хоёрыг сонгох ёстой, жишээлбэл: Хутга, цөцгийн тос, сонин, талх, навчин тамхи, бугуйвч.

"Талх", "цөцгийн тос" нь хоол хүнс гэсэн нийтлэг нэрийн дор нэгдсэн тул зөв шийдвэр юм. Магадгүй та өөр хувилбарыг олох боломжтой, гэхдээ энэ үед зогссон хүн стандарт сурах бичиг, зааврыг амархан ойлгох болно.

Энд хэд хэдэн даалгавар байна - аль хэдийн хариултгүй байна. Та өөрөө туршаад үзээрэй.

клип зураг003
клип зураг003

1. Танд гурван үг санал болгож байна. Эхний болон хоёр дахь үгийн хооронд тодорхой холболт байдаг. Доорх таван үгийн гурав дахь болон нэг нь ижил төстэй харилцаатай байдаг.

Та энэ үгийг олох хэрэгтэй.

"Итгэлцэл", "мэргэжилтэн" нь "тодорхой бус байдал" ба … туршлага, алдаа, эхлэгч, сонирхогч, ердийн зүйлтэй адил хамааралтай байдаг.

2. 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27 гэсэн тоонуудын доор хэсэг болгон хуваасан тоонууд байна. Та эдгээр хэсгүүдийг оюун ухаанаараа холбож, 1, 2, 3, 4 эсвэл 5-аар дугаарласан зургуудын аль нь тохирохыг тодорхойлох хэрэгтэй.

Дээрх тодорхойлолтуудыг янз бүрийн толь бичгүүдээс авсан бөгөөд жагсаалтыг үргэлжлүүлж болно. Ямар ч тохиолдолд оюун ухаан нь тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхтэй холбоотой байдаг. Мэдээжийн хэрэг, хүний энэ чадварыг хэмжиж, тухайн хүний стандарт асуудлыг шийдсэний үндсэн дээр дараа нь бусад асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэхийг урьдчилан таамаглах хүсэл байдаг. Хэдийгээр энэ асуудал эрдэмтдийн сонирхлыг ихэд татсаар ирсэн ч 19-20-р зууны эхэн үед л үүссэн практик хэрэгцээ нь судалгааны хөгжилд ноцтой түлхэц өгсөн юм.

Францад бүх нийтийн заавал бага боловсролыг нэвтрүүлсэн бөгөөд хүүхдүүдийн сурах чадвар өөр байдаг нь тэр даруй тодорхой болсон. Мэргэжил нь үргэлж өндөр байдаггүй багш нар оюутнуудыг "хүчтэй", "сул" гэж хуваах боломжтой, огт "хэрэгшгүй" гэж ангилах боломжтой энгийн бөгөөд хурдан аргачлалыг шаарддаг байв.

Францын сэтгэл судлаач Альфред Бинет ба түүний дагалдагчид хэд хэдэн асуудлыг бий болгосон бөгөөд үүнийг шийдвэрлэхийн тулд хүүхдүүд сургуулийн боловсролтой адил сэтгэлзүйн шинж чанаруудыг харуулах шаардлагатай байв: шүүн тунгаах чадвар, санах ой, төсөөлөл, хослуулах чадвар. өгүүлбэрийн үгсээс зохиох, объекттой хамгийн энгийн тоон үйлдлүүд хийх гэх мэт Эдгээр даалгавруудыг янз бүрийн насны олон хүүхэд шийдэж, тодорхой насны хүүхдүүдэд ямар даалгавар өгөх боломжтой болохыг статистик байдлаар илрүүлсэн.

"Сэтгэцийн нас" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлсэн - энэ нь хүүхдийн шийдсэн даалгаврууд тохирох нас юм. "Тагнуулын коэффициент" (IQ) гэдэг ойлголтыг 1912 онд Уильям [Вилгельм] Стерн "сэтгэцийн нас" ба хүүхдийн он цагийн насны харьцааг хувиар илэрхийлсэн харьцаа гэж нэвтрүүлсэн. Сэтгэцийн болон он цагийн үе давхцаж байвал IQ=100 гэж үздэг. Өөрөөр хэлбэл IQ=100 тэнцүү байна гэдэг нь тухайн хүүхдийн гүйцэтгэсэн даалгаврын тоо нь түүний насны статистикийн нормтой яг таарч байна гэсэн үг юм.

Үүнтэй төстэй асуудал, гэхдээ насанд хүрэгчдэд аль хэдийн байсан, Дэлхийн нэгдүгээр дайны эхэн үед АНУ-д тулгарч байсан. Армид элсэгчдээс (англи хэл мэддэггүй сүүлийн үеийн цагаачид) оюун ухааны хомсдолтой хүмүүсийг устгах хурдан бөгөөд хялбар арга байсан. Үүний тулд энгийн логик болон арифметик үйлдлүүдийг хийх шаардлагатай даалгавруудыг бүтээсэн боловч үгээр биш, харин харааны хэлбэрээр илэрхийлсэн.

Хариулахын тулд юу ч бичих шаардлагагүй - хэд хэдэн сонголтоос зөв хариултыг тэмдэглэхэд хангалттай байв. Ямар ч корпорац шалгалтыг явуулж болно - хоосон зай, зөв хариулт бүхий "түлхүүр" байх болно. Ажилд авсан хүн хэвийн гэж үзэхийн тулд яг хэдэн ажлыг шийдэх ёстой вэ гэсэн хэм хэмжээ, бас статистик байдаг. Хэрэв тэр бага шийдсэн бол түүнийг оюун ухааны хомсдолтой гэж үздэг.

IQ-ийг хэмжих орчин үеийн системүүд нь Binet тестээс хамаагүй илүү төвөгтэй бөгөөд олон янз байдаг боловч тэдний гол ажил бол хүний (гол төлөв залуу) суралцах чадварыг урьдчилан таамаглахтай ижил юм. Энэ нь амжилттай хэрэгжиж байна уу? Үнэхээр биш. Олон жилийн IQ дадлага хийх явцад цуглуулсан өргөн хүрээний статистик тоо баримтаас харахад IQ болон сургуулийн гүйцэтгэлийн харьцаа иймэрхүү харагдаж байна (доорх графикийг харна уу).

клип зураг005
клип зураг005

Тиймээс IQ багатай хүмүүсийн сурлагын амжилт бага байдаг ч дундаж эсвэл бүр өндөр IQ-тай хүмүүс хүссэнээрээ сурч чаддаг. IQ болон бүтээлч байдлын хоорондын хамаарал нь ойролцоогоор ижил байдаг (хэдийгээр энэ талаар зөвшилцөл байдаггүй). Маш бага IQ-тай хүмүүс бүтээлч хүмүүс ховор байдаг бөгөөд бүтээлч байдал маш чухал байдаг салбарт амжилтанд хүрэх магадлал бага байдаг (хэдийгээр мэдэгдэхүйц үл хамаарах зүйлүүд байдаг - жишээлбэл, Томас Эдисон хүүхэд байхдаа оюун ухааны хомсдолтой байсан).

Дундаж эсвэл өндөр IQ-тай хүмүүс бүтээлч авьяастай ч байж болно, үгүй ч байж болно. Гэсэн хэдий ч хэрэв тэд бүтээлч бол IQ өндөртэй бол амжилтанд хүрэх магадлал өндөр байдаг. Гэсэн хэдий ч яагаад IQ хэмжилт урьдынх шигээ түгээмэл биш байсан ч нэлээд өргөн тархсан байна вэ?

IQ тестийн даалгаврыг амжилттай даван туулахын тулд ямар сэтгэл зүйн шинж чанарууд хэрэгтэйг эргэн санацгаая: анхаарлаа төвлөрүүлэх, гол зүйлийг онцлон тэмдэглэх, хоёрдогч зүйлээс сатааруулах чадвар; санах ой, үгийн сан, төрөлх хэлний практик мэдлэг; төсөөлөл, орон зай дахь объектуудыг оюун ухаанаар удирдах чадвар; тоо, амаар илэрхийлсэн ойлголттой логик үйлдлүүдийг эзэмших, тууштай байх, эцэст нь.

Хэрэв та энэ жагсаалтыг дээр дурдсан тагнуулын тодорхойлолттой харьцуулж үзвэл тэдгээр нь огт давхцахгүй байгааг анзаарах болно. Тэгэхээр тагнуулын тестийн хэмждэг зүйл бол үнэхээр оюун ухаан биш юм! Тэд тагнуулын тестээр хэмждэг "психометрийн оюун ухаан" гэсэн тусгай нэр томъёог хүртэл гаргаж ирсэн.

Гэхдээ шалгалтууд нь сурагчийг багш нарт тав тухтай болгодог чанаруудыг яг нарийн хэмждэг. Онц дүн авсан оюутнууд үргэлж хамгийн ухаантай байгаагүй гэдгийг бүгд санаж байгаа байх. Эсрэгээрээ эргэн тойрныхондоо хамгийн ухаантай гэж тооцогдож байсан хүмүүс ихэнхдээ шилдэг сурагчид биш байсан бөгөөд тэд маш жигд бус сурдаг байв. Мөн ажил олгогчид ихэвчлэн хамгийн ухаалаг биш (өөрсдийнх нь мэдэгдлээс үл хамааран), харин хамгийн хичээнгүй, анхааралтай, шаргуу, үнэн зөвийг илүүд үздэг. Энэ нь IQ-г практикт ашиглах сонирхолыг хадгалахад хангалттай юм.

(Та термометрийн аналогийг зурж болно, масштаб дээр зөвхөн тоонууд биш, бас тайлбарууд байх болно: "Ноён X-ийн хувьд хэвийн", "Ноён X-ийн хувьд хэт халуун" гэх мэт. Дараа нь "… ноён X-ийн хувьд" гэсэн бичээсүүдийг устгасан. "Хэвийн, халуун, хүйтэн" л үлддэг … Ийм термометр нь асуудал юу болохыг мэддэг, байнга харьцах шаардлагатай хүмүүсийг эс тооцвол бүх хүмүүсийн дунд эргэлзэж, бухимдах болно. ноён X-тэй. Ийм термометр нь тэдэнд маш тохиромжтой.)

Равенна матрицууд

Равенна матрицууд нь оюун ухааныг шалгах тест боловч ганц үг хэллэггүй, объектын холбоогүй цэвэр харааны шинж чанартай байдаг. Энэ нь өөр өөр соёлтой хүмүүст үүнийг ашиглах боломжийг олгодог. Туршилтын үндсэн хэсэг нь жаран зураг (матриц) -аас бүрдэнэ. Тэдгээрийн аль нь доод хэсгийн хэсгүүдийн дээд хэсгийг гүйцээж болохыг тодорхойлох хэрэгтэй.

клип зураг007
клип зураг007

Үүнийг хийхийн тулд та матрицын элементүүдийг холбосон хэв маягийг бий болгож, бүх чиглэлд: мөр, баганаар хоёуланг нь тохируулах хэрэгтэй. Бусад тестүүдээс ялгаатай нь та матрицыг өгөгдсөн дарааллаар шийдэх хэрэгтэй. Энэ нь нэмэлт асуудал үүсгэдэг - элементүүдийг холбох зарчим өөрчлөгдсөнийг ойлгоход ихэвчлэн хэцүү байдаг. Тодруулбал, E12 асуудал нь өөрөө маш энгийн боловч энэ нь цорын ганц зүйл бөгөөд өмнөх 59 матрицыг шийдэж байсан туршлага нь тогтсон хэвшмэл ойлголтоос хазайхаас сэргийлдэг.

Орчин үеийн IQ тестийн бүтцийг нарийвчлан авч үзье.

Өмнө дурьдсанчлан тест бүр нэлээд олон тооны өөр өөр асуудлаас бүрддэг бөгөөд 100-120 оноо авахын тулд бүгдийг нь шийдэх шаардлагагүй, ихэвчлэн тал орчим нь хангалттай.

"Ерөнхий" оюун ухааныг хэмжих ердийн хэмжүүрт ямар асуудал, ямар дарааллаар шийдэгдэх нь хамаагүй. Тиймээс шинжилгээнд хамрагдаж буй хүн эхний уншлага дээр аль асуудлыг шийдэж, алийг нь алгасах вэ гэдгээ даруй тодорхойлох нь чухал юм. Хэрэв цаг хугацаа үлдсэн бол та алдсан ажлууд руугаа буцаж болно. "Өөрийн" даалгавраа сонгох чадвартай хэн бүхэн асуудлыг дараалан нухацтай шийдвэрлэхийг хичээдэг хүмүүсээс ихээхэн давуу талыг олж авдаг.

Ханс Эйзенкийн IQ тест нь Виктор Васильевын нийтлэлд дүн шинжилгээ хийсэн ийм тестүүдэд багтдаг. Энэ бол нэлээд хуучирсан тест бөгөөд алдартай ном хэвлэгчид ихэвчлэн дуртай байдаг гэдгийг анхаарна уу (зохиогчийн эрхийн асуудал байхгүй тул мэргэжлийн хүмүүс бусад тестийг илүүд үздэг байж магадгүй).

Васильев хэд хэдэн асуудалд бүдүүлэг алдаатай байсан ч яагаад өмнө нь энэ талаар хэн ч бичээгүйг гайхдаг. Гэхдээ хэн ч эдгээр асуудлыг эцэс хүртэл шийдэж чадаагүй байж магадгүй юм (туршилтын зохиогчоос бусад, гэхдээ доороос илүү дэлгэрэнгүй). Эцсийн эцэст та эдгээр даалгаваргүйгээр 106 оноо авах боломжтой гэж Виктор Васильев тэмдэглэв.

Гэсэн хэдий ч нөхцөл байдал арай илүү төвөгтэй байж магадгүй юм: туршилтын зохиогч Виктор Васильевээс хамаагүй бага логикийн хувьд боловсронгуй боловч туршилтанд хамрагдсан хүмүүсийн дийлэнх нь, түүнчлэн үйлчлүүлэгчид нь математикч биш юм. Васильев илт инээдэмтэйгээр бичжээ: Энэ үнэлгээнд чухал ач холбогдолтой зүйл бол зөв шийдвэр биш, харин зохиогчийн гаргасан шийдвэртэй давхцах явдал юм …

Энгийн эрүүл ухаанаар үүнийг таах боломжгүй, магадгүй ийм таамаглалаар "захиргааны болон удирдлагын ажилчид" "(IQ-ийн өндөр үнэлэмжтэй байх ёстой) хүмүүсийг ялгах сэтгэлзүйн тусгай чанарууд гарч ирэх ёстой. Тэр туйлын зөв - тест нь "эрүүл ухаан" -ыг хэмждэггүй, харин психометрийн оюун ухааныг хэмждэг.

Психометрийн оюун ухааныг хэмжих ба сэтгэлгээг судлах хоёрын ялгаа нь "Шаардлагагүй" гэсэн даалгаврын жишээн дээр тод харагдаж байгаа бөгөөд үүнд дөрөв, таван үгнээс гурав, дөрвөн үгнээс ямар нэгэн байдлаар ялгаатай нэгийг нь зааж өгөх хэрэгтэй. бусад. Тест нь ямар ч тайлбаргүйгээр зөвхөн нэг зөв хариултыг тооцдог.

Туршилтанд хамрагдаж буй хүний сэтгэхүйг судлахдаа тэднээс сонголтоо тайлбарлахыг үргэлж хүсдэг бөгөөд энэ нь сэтгэлгээний арга барилыг илчилдэг тул сэтгэл судлаачийн сонирхлыг татдаг. Жишээ нь: "Хөрөө, алх, бахө, гуалин". Тестийн зөв хариулт нь "лог" юм. Энэ бол "багаж хэрэгсэл" гэсэн ерөнхий ойлголтыг ашигладаг хүнд хариулт юм. Энэ бол сургуулийн боловсролын стандарт хандлага юм. Хүчтэй харааны төсөөлөлд тулгуурладаг хүн "хөрөө" сонгох боломжтой, учир нь энэ нь зөвхөн хавтгай байдаг. Та бусад сонголтын шалгуурын аргументуудыг олох боломжтой. Гэхдээ "зөв" хариулт өгсөн хүн илүү өндөр психометрийн оюун ухааныг харуулах болно.

Боловсролын системд дасан зохицож, ихэнх нь түүн шиг сэтгэдэг хүмүүстэй харилцах нь түүнд амар байх болов уу.

Васильев бичжээ: "Ялангуяа тааламжгүй зүйл бол тоо эсвэл үсгийн цувралыг үргэлжлүүлэх … мөн нэг үгийг онцлон тэмдэглэх, зарим шалтгааны улмаас жагсаасан цувралаас хасагдах явдал юм … Та хэдий чинээ ухаантай байна, төдий чинээ их магадлалтай. Таны шийдэл зохиогчийнхтой таарахгүй байна." Психометрийн оюун ухаан ба оюун ухааны хоорондох зөрчилдөөн нь тодорхой юм.

Гэхдээ ухаалаг байх нь юу гэсэн үг вэ? Өгүүллийн төгсгөлд Академич Васильев "Хэрэв та асуудлыг зөв шийдвэрлэх, зөв үндэслэлийг буруугаас ялгах чадварыг хөгжүүлэхийг үнэхээр хүсч байгаа бол математик, физикийн хичээлийг сур, түүний дотоод логик, баталгаажуулалт нь өөрөө бий болно. Танд зөв замыг зааж өгөх бөгөөд чамайг маш их төөрөлдүүлэхгүй." Бүх зүйл тийм ч энгийн биш, "зөв зам" нь цорын ганц зүйл биш байхаас айж байна. Физик, математикийн мэдлэггүй хүмүүсийн дунд үнэхээр ухаантай хүн байдаггүй гэж үү?

Хэнийг илүү ухаантай гэж үзэж болох вэ: хамт ажиллагсадаасаа бусадтай харилцахад бэрхшээлтэй ноцтой математикч эсвэл хэнийг ч, юу ч зохион байгуулж чаддаг авхаалжтай менежер үү? Шинжлэх ухааны ололт амжилт нь тийм ч их биш мундаг багшийн оюун ухааныг хэрхэн үнэлэх вэ? Харин мэргэжлийн сургуулиар л боловсрол эзэмшсэн хэрнээ “алтан гартнууд” гайхалтай зүйл хийхийг мэддэг дарханыг яах вэ?

Энэ бүхнийг цэгцлэхийн тулд сэтгэл судлаачид онолын, практик, нийгмийн болон бусад хэд хэдэн төрлийн оюун ухааныг тодорхойлсон. Эдгээрийн аль нь ч психометрик биш юм. Тэдний судалгаа, хэмжилтийн аргууд байдаг боловч IQ-аас ялгаатай бөгөөд олон нийтэд төдийлөн түгээмэл биш юм.

Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны арга барилаас гадна өдөр тутмын "ухаалаг хүн" гэсэн ойлголт бас бий. Виктор Васильев зэрэг олон хүмүүсийн бухимдлыг төрүүлж, бухимдуулж буй түүний сэтгэлзүйн оюун ухаантай зөрчилдсөн явдал юм. Гэхдээ эрүүл саруул ухааны үүднээс авч үзэх нь тийм ч энгийн бөгөөд хоёрдмол утгатай биш юм. Юуны өмнө тухайн хүний хүмүүжсэн соёлоос шалтгаална.

Хорин жилийн өмнө олон улсын томоохон судалгаа хийгдсэн бөгөөд тусгайлан зохион байгуулсан судалгааг ашиглан янз бүрийн улс орны ухаалаг хүмүүст ямар чанарууд байдаг болохыг олж мэдсэн. Бүх ялгааг үл харгалзан оюун ухааны талаархи өдөр тутмын санаанууд нь "технологийн" ба "нийгмийн" гэсэн хоёр хэсгийг агуулдаг бөгөөд эдгээр хэсгүүдийн харьцаа нь үндэсний соёл, хүйсийн онцлогоос хамаардаг.

Африкт уламжлалт соёлын төлөөлөгчдийн дунд оюун ухаан нь цэвэр нийгмийн ойлголт юм. Ухаалаг гэдэг нь гэр бүлээ сайн авч явдаг, хөршүүдтэйгээ зөрчилддөггүй гэх мэт хүнийг хэлдэг. Ийм хүмүүсийг IQ шинжилгээнд хамруулах нь бараг утгагүй гэдэг нь ойлгомжтой.

Равенна матрицууд

клип зураг009
клип зураг009
клип зураг011
клип зураг011

Баруун Европ, Хойд Америкийн соёлд хүний оюун ухааныг үнэлэхдээ оюун ухааны "технологийн" бүрэлдэхүүн хэсэг нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: анхаарал, ажиглалт, суралцах хурд, сургуулийн гүйцэтгэл болон бусад танин мэдэхүйн чадварууд нь бодит байдлыг үнэлэх, хянах боломжийг олгодог. хүрээлэн буй орчин, мөн хүнд хэцүү нөхцөлд зөв шийдвэр гаргах. Гэсэн хэдий ч энэ нь тийм ч чухал биш ч гэсэн нийгмийн бүрэлдэхүүн хэсэг байдаг: шударга байдал, хариуцлага, харилцааны ур чадвар, чин сэтгэл гэх мэт.

Хойд Европт, ялангуяа эрэгтэйчүүдийн дунд оюун санааны санаа нь боловсрол, асуудлыг шийдвэрлэх чадварт бараг л буурсан, өөрөөр хэлбэл энэ нь психометрийн оюун ухаанд маш ойрхон байсан. Эдгээр орнуудад IQ тестийн оноо ерөнхийдөө өндөр байдаг нь гайхмаар зүйл биш юм.

Япончуудад оюун ухааны энгийн утгаараа нийгмийн бүрэлдэхүүн хэсэг, ялангуяа нийгмийн чадвар давамгайлдаг; "Ухаалаг хүн" гэсэн ойлголт нь юуны түрүүнд дараахь шинж чанаруудыг агуулдаг: "сайн яригч", "хошин шогтой ярьдаг", "сайн бичдэг", "гэртээ ихэвчлэн захидал бичдэг", "маш их уншдаг".

Үүнээс гадна үйл ажиллагааны үр ашиг, өвөрмөц байдлын хүчин зүйлсийг онцлон тэмдэглэв: "чадварлаг ажилладаг", "цаг хугацаа үрдэггүй", "хурдан боддог", "урьдчилан төлөвлөдөг"; "эх", "яг". Эйзенкийн тест шиг IQ тестүүд ийм хүмүүст тохиромжгүй ч Япон, Европчуудын үр дүн ойролцоо байдаг тагнуулын тестүүд байдаг.

Орос улсад судалгааны үр дүнд оюун ухааны таван хүчин зүйлийг ялгах боломжтой болсон.

1. Нийгэм-ёс суртахуунтай (даруухан, зохистой, нинжин сэтгэлтэй, эелдэг, шударга, бусдад тусалдаг). Энэ хүчин зүйл нь зөвхөн Оросын онцлог шинж чанартай, зөвхөн энд ухаалаг байхын тулд та эелдэг байх ёстой, муу нь тэнэг гэсэн үг!

2. Сэтгэн бодох соёл (эрудит, өндөр боловсролтой, ном их уншдаг, уян хатан, бүтээлч).

3. Өөрийгөө зохион байгуулах (сэтгэл хөдлөлөөс хамаардаггүй, практик, өөрийн алдаагаа давтдаггүй, хүнд хэцүү нөхцөлд сайн ажилладаг, тавьсан зорилгодоо хүрэхийг хичээдэг, логик).

4. Нийгмийн ур чадвар (хэрхэн таалагдахаа мэддэг, сайхан ярьдаг, идэвхтэй, нийтэч, хошин шогийн мэдрэмжтэй, сонирхолтой ярилцагч).

5. Туршлагатай (их зүйл мэддэг, зоригтой, ажилсаг, мэргэн, шүүмжлэлтэй).

Орос улсад нийгмийн хүчин зүйлүүд харьцангуй том байр суурийг эзэлдэг бөгөөд энэ нь үр дүнг Японыхтой ойртуулдаг, өөрөөр хэлбэл Оросын оюуны хувийн хэвшмэл ойлголт барууныхаас илүү дорно дахинд ойртдог. Гэсэн хэдий ч Орос улсад "оюун ухаан" гэсэн ойлголт нь оюун ухааны стандарт ойлголтоос хамаагүй өргөн бөгөөд хувь хүнтэй бүхэлдээ салшгүй холбоотой байдаг. (Бид 1500 гаруй хүний дунд явуулсан санал асуулгын дундаж үр дүнгийн тухай ярьж байгааг сануулъя; хувь хүний бодол шал өөр байж болно.)

Бүх тохиолдолд, оюун ухаан дахь хүйсийн ялгааг анхаарч үзэхэд эрэгтэйчүүдэд танин мэдэхүйн, технологийн бүрэлдэхүүн хэсэг, эмэгтэйчүүдэд нийгмийн хувьд харьцангуй илүү хуваарилагдсан болохыг тогтоожээ. Ухаантай эмэгтэй бол ухаалаг эрэгтэйгээс илүү эелдэг, бусдын үнэ цэнийг илүү ухамсарлаж, ухаалаг, шүүмжлэлтэй байдаг. Ухаантай эр хүнд хэцүү нөхцөлд ухаалаг эмэгтэйгээс илүү амжилтанд хүрдэг. (Оросын хувьд эдгээр ялгааг бусад орнуудтай харьцуулахад бага онцолсон.)

Ухаантай хүний прототип нь ерөнхийдөө эрэгтэйлэг байдаг. Эмэгтэйчүүд ухаалаг байхын тулд үүнд дасан зохицоорой. Тиймээс эрэгтэй, технологийн оюун ухааны үзэл баримтлалд үндэслэн бүтээсэн IQ тестийг эмэгтэйчүүд дунджаар муу хийдэг нь зүйн хэрэг юм. Энэ нь эмэгтэйчүүдийн оюун ухаан (психометрийн оюун ухаан биш!) эрэгтэйчүүдээс доогуур биш, харин илүү төвөгтэй байдаг гэсэн үг юм.

Гэвч эрчүүдийг маш ухаалаг гэж тооцохын тулд аливаа асуудлыг шийдэж, үр дүнтэй ажиллаж чаддаг байх нь хангалттай биш, бас ялгаж салгаж, харилцах чадвартай байх ёстойг санал асуулга харуулжээ. Өөрөөр хэлбэл, өдөр тутмын ухамсарт онцгой ухаантай хүн нь эрэгтэй технологийн сэтгэлгээ, эмэгтэй нийгмийн сэтгэлгээний онцлог шинж чанартай эрэгтэй хүнтэй холбоотой байдаг.

Тиймээс "оюун ухаан", "оюун ухаан" гэж юу болох, IQ тестүүд юуг хэмждэгийг ойлгох оролдлого нь математик логикоос маш хол хэцүү асуудал болж хувирав. Бид түүх, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, нийгмийн сэтгэл зүйд хандах хэрэгтэй болсон. Энэ нь бүхнээс хол байна - эцэст нь бид тагнуулын биологийн мөн чанарын хамгийн чухал асуудлыг хөндөөгүй байна.

Оюун ухааныг хэмжих нь хоёрдмол утгатай ажил гэдгийг уншигчид ойлгох байх гэж найдаж байна. Онцгой тохиолдлуудад мэргэжлийн хүмүүст үлдээе. Хүний оюун санааны талаархи ойлголттой болохын тулд профессор Васильев бид хоёрын эв нэгдэлтэй байдаг алдартай товхимол биш харин нийтлэг ойлголтыг ашиглах нь илүү аюулгүй юм.

P. S. Равенна матрицын хариулт: A12-6, C2-8, D12-5, E9-6, E12-2

Зөвлөмж болгож буй: