Дижитал дементиа бол хошигнол биш, харин онош юм

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

2007 онд мэргэжилтнүүд дижитал үеийн төлөөлөл болох өсвөр насныхан ой санамж муудах, анхаарал сулрах, танин мэдэхүйн сулрал, сэтгэл гутрал, сэтгэл гутрал, өөрийгөө хянах чадвар бага зэрэг өвчнөөр шаналж байгааг мэргэжилтнүүд тэмдэглэж эхэлсэн. Судалгаанаас үзэхэд эдгээр өвчтөнүүдийн тархи нь тархины гэмтлийн дараа эсвэл оюун ухааны хомсдолын эхний үе шатанд гарч ирдэг өөрчлөлтүүдтэй төстэй өөрчлөлтүүд - ихэвчлэн хөгшрөлтөнд үүсдэг.

Ухаалаг гар утас болон бусад дижитал хэрэгслүүдийн асар их эрэлт хэрэгцээ нь бүх улс орнуудыг хамарсан технологийн хувьсгалын зайлшгүй үр дагавар юм. Ухаалаг утаснууд дэлхийг хурдацтай байлдан дагуулж байна, эс тэгвээс бараг л байлдан дагуулж байна. "The Wall Street Journal" сэтгүүлийн урьдчилсан мэдээгээр 2017 онд Өмнөд Солонгосын хүн амын 84.8 хувь нь ухаалаг гар утасны эзэн болно (80 хувь нь Герман, Япон, АНУ, 69 хувь нь Орос). Ухаалаг утас болон бусад хэрэгслүүдийн хамт дижитал дементийн вирус нь бүх улс орон, нийгмийн бүх салбарт нэвтэрч байна. Тэрээр газарзүйн болон нийгмийн хил хязгаарыг мэддэггүй.

Баатрууд

"Дижитал дементиа" гэсэн хүсэлтийн дагуу Google англи хэл дээр 10 сая орчим холбоосыг ("дижитал дементиа" гэсэн хүсэлтийн хувьд - 5 сая орчим), "дижитал дементиа" -д орос хэл дээр 40 мянга гаруй холбоосыг өгөх болно. Бид хожим дижитал ертөнцөд нэгдсэнээс хойш энэ асуудлыг хараахан ойлгоогүй байна. Мөн Орост энэ чиглэлээр системтэй, зорилготой судалгаа бараг байдаггүй. Гэсэн хэдий ч барууны орнуудад дижитал технологи нь шинэ үеийнхний тархины хөгжил, эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөөг харуулсан шинжлэх ухааны бүтээлүүдийн тоо жилээс жилд нэмэгдсээр байна. Мэдрэл судлаач, мэдрэлийн физиологич, тархины физиологич, хүүхдийн эмч, сэтгэл зүйч, сэтгэцийн эмч нар асуудлыг өөр өөр өнцгөөс хардаг. Ийнхүү тархай бутархай судалгааны үр дүн аажмаар хуримтлагддаг бөгөөд энэ нь уялдаа холбоотой дүр зургийг гаргах ёстой.

Энэ үйл явц нь цаг хугацаа, илүү өргөн хүрээтэй статистик шаарддаг, энэ нь дөнгөж эхэлж байна. Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны мэдээллийг нэгтгэж, тэдний ойлгомжтой тайлбарыг нийгэмд хүргэхийг хичээдэг нэрт мэргэжилтнүүдийн хүчин чармайлтын ачаар зургийн ерөнхий тойм нь аль хэдийн харагдаж байна. Тэдний дунд Ульмын их сургуулийн сэтгэцийн эмнэлгийн захирал (Герман), Мэдрэл судлал, боловсролын төвийн үүсгэн байгуулагч, сэтгэцийн эмч, мэдрэлийн физиологич Манфред Спитцер (“Digitale Demenz: wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen”, Мюнхен: Дромер, 2012; орчуулга " Тархины эсрэг. Дижитал технологи ба тархи ", Москва, AST хэвлэлийн газар, 2014), Британийн нэрт мэдрэл судлаач, Оксфордын их сургуулийн профессор Баронесса Сюзан Гринфилд (" Оюун санааны өөрчлөлт. Дижитал технологиудыг хэрхэн орхиж байна вэ? бидний тархи дээрх тэмдэгүүд ", Random House, 2014), 2011 онд Европын Парламентад "Дэлгэцийн хэвлэл мэдээллийн хүүхдүүдэд үзүүлэх нөлөө: Парламентад зориулсан Евровидение" тусгай илтгэлийг бэлтгэсэн Британийн залуу биологич Доктор Арик Сигман. Мөн сургуулийн өмнөх боловсролын мэргэжилтэн Сью Палмер ("Хортой хүүхэд нас", Орион, 2007), Америкийн хүүхдийн эмч Крис Рон ("Виртуал хүүхэд: Технологи хүүхдүүдэд юу хийж байгаа тухай аймшигтай үнэн", Sunshine Coast Occupational Therapy Inc., 2010) бусад.

Дэлхий дахинд сүйрэл гарахгүй бол техникийн дэвшлийг зогсоох боломжгүй. Мөн хэн ч хоцрогдсон, хуучинсаг үзэлтэй, хоцрогдсон хүн, шинэ технологийг эсэргүүцэгч гэж нэрлэгдэхийг хүсдэггүй. Гэсэн хэдий ч дээр дурдсан гэгээрсэн баатрууд бестселлер болсон ном бичээд зогсохгүй Бундестаг, Лордуудын танхим болон бусад өндөр хурал, радио, телевизээр үг хэлэх цаг заваа харамгүй хийдэг. Юуны төлөө? Шинэ дижитал технологи нь залуу үеийнхэнд учирч болох эрсдэл, бодлого боловсруулагчид, эдийн засагчид, шийдвэр гаргагчид юуг анхаарах ёстой талаар нийгмийг сургах. Олон нийтийн ширүүн хэлэлцүүлгийн үеэр энэ асуудал заримдаа парламентын бус илэрхийлэлд хүрдэг. Ямартай ч Манфред Спитцерт "харанхуйлагч" гэсэн шошго хэдийнэ наалдсан бөгөөд тэрээр байнга цахим шуудангаар заналхийлдэг. Аз болоход тэр энэ талаар огтхон ч тоодоггүй. Тэрээр зургаан хүүхэдтэй бөгөөд тэднийхээ төлөө энэ бүхнийг хийдэг. Манфред Спитцер олон жилийн дараа насанд хүрсэн хүүхдүүдээсээ зэмлэл сонсохыг хүсэхгүй байгаагаа хүлээн зөвшөөрөв: "Аав аа, та энэ бүгдийг мэдэж байсан! Тэр яагаад чимээгүй байсан юм бэ?"

Жагсаалтад орсон зохиогчдын хэн нь ч шинэ дижитал технологийн эсрэг юу ч байхгүй гэдгийг нэн даруй анхаарч үзээрэй: тийм ээ, тэд тав тухтай байдлыг хангаж, олон үйл ажиллагааг хурдасгаж, хөнгөвчлөх болно. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр мэргэжилтнүүд бүгд ажилдаа туслах интернет, гар утас болон бусад төхөөрөмжийг ашигладаг. Гол нь шинэ технологи нь сул талтай: тэд хүүхэд, өсвөр насныханд аюултай тул үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Зүтгүүр, усан онгоц, нисэх онгоц, суудлын машин зэрэг нь хүн төрөлхтний амьдрах орчноо өөрчилсөн суут бүтээлүүд байсан ч нэгэн цагт халуун яриа өрнүүлсэн юм. Гэхдээ бид хүүхдийг жолооны ард суулгадаггүй, жолоог нь гарт нь өгдөггүй, харин түүнийг том болж, насанд хүрсэн болтол нь хүлээдэг. Бид яагаад хүүхдээ хөхнөөс нь салгаж амжаагүй байтал гарт нь шахмал шахдаг юм бэ? Цэцэрлэг, сургуулийн ширээ болгон дээр үзүүлэн тавьдаг?

Дижитал төхөөрөмж үйлдвэрлэгчид ухаалаг гар утас, таблет, интернет нь зөвхөн хүүхдүүдэд ашигтай гэдгийг харуулахын тулд гаджетуудын аюулыг хоёрдмол утгагүй нотлохыг шаардаж, захиалгын судалгаа хийдэг. Захиалгат судалгааны талаархи үндэслэлийг орхиё. Жинхэнэ эрдэмтэд өөрсдийн мэдэгдэл, үнэлгээнд үргэлж болгоомжтой ханддаг бөгөөд энэ нь тэдний сэтгэлгээний салшгүй хэсэг юм. Манфред Спитцер, Сюзан Гринфилд нар өөрсдийн дүгнэлтийн үнэн зөв, асуудлын энэ эсвэл өөр талын маргаантай мөн чанарыг номондоо харуулдаг. Тийм ээ, бид тархи хэрхэн хөгжиж, ажилладаг, бидний бие хэрхэн ажилладаг талаар маш их зүйлийг мэддэг. Гэхдээ бүх зүйлээс хол, бүрэн мэдлэг олж авах боломжгүй юм.

Гэсэн хэдий ч миний бодлоор миний уншсан ном, нийтлэлээс харахад дижитал технологи нь өсөн нэмэгдэж буй тархинд аюул учруулж болзошгүйг нотлох хангалттай нотолгоо байдаг. Гэхдээ энэ тохиолдолд энэ нь бүр ч хамаагүй, учир нь судалгаанаас гадна мастерийн зөн совин, амьдралынхаа ихэнх хэсгийг шинжлэх ухааны нэг эсвэл өөр салбарт зориулсан мэргэжлийн хүмүүсийн зөн совин байдаг. Хуримтлагдсан мэдлэг нь үйл явдлын хөгжил, болзошгүй үр дагаврыг урьдчилан таамаглахад хангалттай юм. Тэгвэл ухаалаг, туршлагатай хүмүүсийн санаа бодлыг сонсож яагаад болохгүй гэж?

Цаг хугацаа, тархи, уян хатан байдал

Энэ бүх түүхийн гол хүчин зүйл бол цаг хугацаа юм. Европт долоон настай хүүхэд нэг жил гаруйн хугацаанд дэлгэцийн өмнө (өдөрт 24 цаг), 18 настай европ залуу дөрөв гаруй жилийг өнгөрөөсөн гэж төсөөлөхөд аймшигтай юм! Арик Сигманы Европын парламентад тавьсан илтгэл эдгээр цочирдмоор тоогоор эхэлж байна. Өнөөдөр барууны өсвөр насны хүүхэд өдөрт дунджаар найман цагийг дэлгэцтэй "харилцаж" өнгөрөөдөг. Энэ цагийг дэмий үрсэн учраас амьдралаас хулгайлдаг. Энэ нь эцэг эхтэйгээ ярилцах, ном, хөгжим унших, спортоор хичээллэх, "казак дээрэмчид" гэх мэт хүүхдийн тархийг хөгжүүлэхэд шаардагдах бүх зүйлд зарцуулагддаггүй.

Одоо цаг өөр болохоор хүүхдүүд өөр, тархи нь ч өөр гэж хэлэх байх. Тийм ээ, цаг хугацаа өөр, гэхдээ тархи нь мянган жилийн өмнөхтэй адил юм - 100 тэрбум мэдрэлийн эсүүд тус бүр нь өөр өөр арван мянган мэдрэлийн эсүүдтэй холбоотой байдаг. Бидний биеийн эдгээр 2% нь (жингийн хувьд) бидний эрчим хүчний 20 гаруй хувийг зарцуулдаг. Тархины оронд толгойдоо чипс хийх хүртэл бид 1, 3-1, 4 кг хэмжээтэй, хушганы цөмтэй төстэй саарал, цагаан бодисыг өөртөө авч явдаг. Энэ бол бидний амьдралын бүхий л үйл явдлууд, бидний ур чадвар, авъяас чадварыг санах ойд хадгалж, өвөрмөц зан чанарын мөн чанарыг тодорхойлдог төгс эрхтэн юм.

Нейронууд нь цахилгаан дохио солилцох замаар бие биетэйгээ харилцдаг бөгөөд тус бүр нь секундын мянгаас нэгээр үргэлжилдэг. Тархины сканнерын орчин үеийн технологи нь секундын нарийвчлалтай дүрсийг хамгийн дэвшилтэт төхөөрөмж болох секундын аравны нэгээр хангадаг тул тархины динамик дүр зургийг нэг дор "харах" боломжгүй байна. "Тиймээс тархины сканнер нь Викторийн үеийн гэрэл зургуудтай адил юм. Тэд хөдөлгөөнгүй байшингуудыг харуулсан боловч камерын нөлөөнд хэт хурдан хөдөлж буй хүмүүс, амьтдыг оруулаагүй болно. Байшингууд нь үзэсгэлэнтэй, гэхдээ тэд бүрэн дүр төрхийг өгдөггүй - том дүр төрх "гэж Сюзан Гринфилд бичжээ. Гэсэн хэдий ч бид цаг хугацааны явцад тархины өөрчлөлтийг дагаж чадна. Түүнээс гадна өнөөдөр тархинд байрлуулсан электродуудыг ашиглан нэг мэдрэлийн эсийн үйл ажиллагааг ажиглах боломжийг олгодог техник байдаг.

Судалгаа нь бидний үндсэн бие хэрхэн хөгжиж, ажилладаг талаар ойлголт өгдөг. Тархины төлөвшил, хөгжлийн үе шатууд хэдэн зуун мянган жилийн турш төгс төгөлдөр болсон ч энэ сайн тогтсон тогтолцоо цуцлагдаагүй байна. Ямар ч дижитал болон эсийн технологи нь хүний ургийн жирэмслэлтийн хугацааг өөрчилж чадахгүй - есөн сар бол хэвийн үзэгдэл юм. Тархины хувьд ч мөн адил: энэ нь боловсорч, дөрвөн удаа өсч, мэдрэлийн холболтыг бий болгож, синапсуудыг бэхжүүлж, "утаснуудын бүрээс" олж авах ёстой бөгөөд ингэснээр тархинд дохио хурдан бөгөөд алдагдалгүй дамждаг. Энэ бүх аварга ажил хорин нас хүрэхээс өмнө явагддаг. Энэ нь тархи цаашид хөгжихгүй гэсэн үг биш юм. Гэвч 20-25 жилийн дараа тэрээр үүнийг илүү удаан, илүү нарийвчлалтай хийж, 20 нас хүртлээ тавьсан суурийг нарийн ширийн зүйлээр дуусгадаг.

Тархины өвөрмөц шинж чанаруудын нэг нь уян хатан чанар, эсвэл өөрийн байрлаж буй орчинд дасан зохицох, өөрөөр хэлбэл суралцах чадвар юм. Тархины энэхүү гайхалтай шинж чанарын тухай философич Александр Бэйн анх 1872 онд ярьжээ. Хорин хоёр жилийн дараа орчин үеийн нейробиологийг үндэслэгч Испанийн агуу анатомич Сантьяго Рамон и Кажал "хуванцар" гэсэн нэр томъёог гаргаж ирэв. Энэхүү өмчийн ачаар тархи нь гадаад ертөнцөөс ирж буй дохионд хариу үйлдэл үзүүлж, өөрийгөө бүтээдэг. Аливаа үйл явдал, хүний үйлдэл бүр, өөрөөр хэлбэл түүний туршлагаас бидний үндсэн эрхтэнд үйл явц үүсч, энэ туршлагыг санаж, үнэлж дүгнэж, хувьслын үүднээс зөв хүний хариу үйлдэл үзүүлэх ёстой. Байгаль орчин, бидний үйлдлүүд тархийг ингэж бүрдүүлдэг.

2001 онд Люк Жонсоны түүхийг Британийн сонинууд тарааж байсан. Лукийг төрсний дараахан түүний баруун гар, хөл хөдөлдөггүй нь илэрсэн. Энэ нь жирэмсэн болон төрөх үед тархины зүүн хэсэг гэмтсэний үр дүн гэдгийг эмч нар тогтоосон. Гэсэн хэдий ч хэдхэн жилийн дараа Лук баруун, зүүн хөлөө бүрэн ашиглах боломжтой болсон, учир нь тэдний үйл ажиллагаа сэргээгдсэн юм. Яаж? Түүний амьдралын эхний хоёр жилд Лук бид хоёр тусгай дасгал хийсэн бөгөөд үүний ачаар тархи өөрийгөө шинэчилж, мэдрэлийн замыг сэргээж, дохио нь тархины эд эсийн гэмтсэн хэсгийг тойрч гарах болно. Эцэг эхийн зөрүүд зан, тархины уян хатан байдал нь үүргээ гүйцэтгэсэн.

Шинжлэх ухаан нь тархины гайхалтай уян хатан чанарыг харуулсан олон гайхалтай судалгааг цуглуулсан. 1940-өөд онд физиологич Дональд Хебб хэд хэдэн лабораторийн хархыг гэртээ аваачиж, суллав. Хэдэн долоо хоногийн дараа үнэ төлбөргүй байсан хархнуудыг уламжлалт туршилтаар шалгаж, төөрдөг байшинд асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг шалгав. Тэд бүгд маш сайн үр дүн үзүүлсэн нь лабораторийн хайрцгийг орхиогүй хамтрагчдынхаа үр дүнгээс эрс ялгаатай байв.

Түүнээс хойш асар олон тооны туршилтууд хийгдсэн. Мөн тэд бүгдээрээ баялаг орчин, эрэл хайгуулд урьж, шинийг нээх нь тархины хөгжилд хүчтэй нөлөө үзүүлдэг гэдгийг нотолж байна. Дараа нь 1964 онд байгаль орчныг баяжуулах гэсэн нэр томъёо гарч ирэв. Гадны баялаг орчин нь амьтдын тархинд олон тооны өөрчлөлтийг үүсгэдэг бөгөөд бүх өөрчлөлт нь "нэмэх" тэмдэгтэй байдаг: мэдрэлийн эсийн хэмжээ, тархи өөрөө (жин) ба түүний бор гадаргын хэмжээ нэмэгдэж, эсүүд илүү их дендрит процессуудтай байдаг. бусад мэдрэлийн эсүүдтэй харилцах чадварыг өргөжүүлж, синапсууд зузаарч, холболтууд бэхждэг. Гиппокампус, шүдлэн судал, тархинд суралцах, ой санамжийг хариуцдаг шинэ мэдрэлийн эсийн үйлдвэрлэл нэмэгдэж, хархны гиппокамп дахь мэдрэлийн эсийн аяндаа амиа хорлох (апоптоз) тоо 45% -иар буурдаг! Энэ бүхэн залуу амьтдад илүү тод илэрдэг боловч насанд хүрэгчдэд ч тохиолддог.

Хүрээлэн буй орчны нөлөөлөл нь маш хүчтэй байж болох тул генетикийн урьдчилсан таамаглал хүртэл чичирдэг. 2000 онд Nature сэтгүүлд "Хулганад Хантингтон өвчний эхлэлийг хойшлуулах нь" гэсэн нийтлэл хэвлэгдсэн (2000, 404, 721-722, doi: 10.1038 / 35008142). Өнөөдөр энэ судалгаа сонгодог болсон. Эрдэмтэд генийн инженерчлэлийг ашиглан Хантингтоны өвчинтэй хулгануудын эгнээ үүсгэсэн байна. Хүний хувьд эхний үе шатанд энэ нь эвдрэлийн зохицуулалт, тогтворгүй хөдөлгөөн, танин мэдэхүйн сулралаар илэрдэг бөгөөд дараа нь хувь хүний задралд хүргэдэг - тархины бор гадаргын хатингаршил. Стандарт лабораторийн хайрцагт амьдардаг хулгануудын хяналтын бүлэг аажмаар бүдгэрч, туршилтаас туршилтын хооронд тогтмол бөгөөд хурдан муудаж байгааг харуулж байна. Туршилтын бүлгийг өөр орчинд байрлуулсан - судалгаа хийх олон объект (дугуй, шат гэх мэт) бүхий том орон зай. Ийм өдөөн хатгасан орчинд өвчин нь хожуу илэрч эхэлсэн бөгөөд хөдөлгөөний эвдрэлийн зэрэг бага байв. Таны харж байгаагаар удамшлын өвчний үед ч байгаль, хүмүүжил хоёр амжилттай харилцан үйлчилж чаддаг.

Тархиныхаа хоолыг өг

Тиймээс хуримтлагдсан үр дүнгээс харахад баяжуулсан орчинд цагийг өнгөрөөсөн амьтдын орон зайн санах ойд мэдэгдэхүйц сайн үр дүн гарч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, суралцах чадвар, асуудал шийдвэрлэх, мэдээлэл боловсруулах хурд ерөнхийдөө нэмэгдэж байгааг харуулж байна. Тэдний сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин буурсан. Түүгээр ч зогсохгүй баяжуулсан гадаад орчин нь өнгөрсөн сөрөг туршлагыг сулруулж, тэр ч байтугай генетикийн ачааллыг ихээхэн сулруулдаг. Гадаад орчин нь бидний тархинд чухал ул мөр үлдээдэг. Сургалтын явцад булчингууд ургадаг шиг мэдрэлийн эсүүд маш олон тооны процессуудыг олж авдаг бөгөөд энэ нь бусад эсүүдтэй илүү хөгжсөн холболтыг илэрхийлдэг.

Хэрэв хүрээлэн буй орчин тархины бүтцэд нөлөөлдөг бол идэвхтэй сэтгэлгээ, "сүнсний адал явдал" үүнд нөлөөлж чадах уу? Магадгүй! 1995 онд мэдрэл судлаач Алваро Паскуал-Леоне болон түүний судалгааны баг хамгийн гайхалтай бөгөөд байнга иш татагддаг туршилтуудын нэгийг хийжээ. Судлаачид төгөлдөр хуур тоглож үзээгүй насанд хүрэгчдийн сайн дурын гурван бүлгийг байгуулж, ижил туршилтын нөхцөлд байрлуулсан байна. Эхний бүлэг нь хяналт байв. Нөгөө нь нэг гараараа төгөлдөр хуур тоглож сурах дасгал хийсэн. Тав хоногийн дараа эрдэмтэд судалгаанд хамрагдагсдын тархийг судалж үзээд хоёр дахь бүлгийн гишүүдэд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарсан байна. Гэсэн хэдий ч хамгийн гайхалтай нь гуравдугаар бүлэг байв. Оролцогчдоос зөвхөн төгөлдөр хуур тоглож байна гэж төсөөлөх шаардлагатай байсан ч энэ нь ноцтой, тогтмол сэтгэцийн дасгал байв. Тэдний тархинд гарсан өөрчлөлт нь төгөлдөр хуур тоглохоор бие бялдрын хувьд бэлтгэгдсэн хүмүүстэй (хоёр дахь бүлэг) бараг ижил төстэй хэв маягийг харуулсан.

Бид өөрсдөө тархиа хэлбэржүүлдэг бөгөөд энэ нь бидний ирээдүй гэсэн үг. Бидний бүхий л үйлдлүүд, нарийн төвөгтэй асуудлуудыг шийдвэрлэх, гүнзгий сэтгэх нь бидний тархинд ул мөр үлдээдэг. Их Британийн сэтгэл судлалын профессор Таня Бирон хэлэхдээ "Хүүхдүүд бие махбодийн ертөнцийг судалж, шинэ зүйлтэй тулгарах үед өөрсдийнхөө, чөлөөтэй, бие даасан сэтгэлгээнээс олж авсан зүйлийг юу ч орлож чадахгүй" гэж хэлжээ.

1970 оноос хойш хүүхдийн үйл ажиллагааны радиус буюу байшингийн эргэн тойронд хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг чөлөөтэй судлах боломжтой зайны хэмжээ 90% буурсан байна. Дэлхий бараг таблет дэлгэцийн хэмжээтэй болтлоо багассан. Одоо хүүхдүүд гудамж талбайгаар хөөцөлдөхгүй, модонд авирахгүй, усан сан, шалбааг руу завь оруулахгүй, чулуу руу харайхгүй, бороонд гүйхгүй, олон цагаар чатлахгүй, харин сууна. ухаалаг гар утас эсвэл таблетанд оршуулсан, - "алхаж", илжиг гарч сууж байна. Гэхдээ тэд булчингаа сургаж, хөгжүүлэх, гадаад ертөнцийн эрсдэлтэй танилцах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцаж, тэднийг өрөвдөхөд суралцах хэрэгтэй.“Цэвэр агаарт алхаж, нүүр тулан цагийг өнгөрөөхийн оронд амт, үнэр, хүрэлцэх чадвар нь өдөөгддөггүй, ихэнхдээ дэлгэцийн өмнө суудаг цоо шинэ орчин ямар хурдан бүрэлдэн бий болсон нь гайхалтай. "Нүүр царайны яриа" гэж Сюзан Гринфилд бичжээ … Санаа зовох зүйл байна.

Хүүхэд, өсвөр насанд гадны өдөөлтүүд их байх тусам тархи илүү идэвхтэй, хурдан үүсдэг. Тийм ч учраас хүүхэд ертөнцийг бодитоор бус харин биеэр судлах нь маш чухал юм: өт хайх, танихгүй дуу чимээ сонсох, дотор нь юу байгааг ойлгохын тулд объектуудыг эвдэх, төхөөрөмжийг задлах, бүтэлгүйтүүлэх, тоглох; хөгжмийн зэмсэг, гүйх, сэлэх уралдах, айх, бишрэх, гайхах, гайхах, гарц олох, шийдвэр гаргах … Энэ бол мянга мянган жилийн өмнөх шиг өсөн нэмэгдэж буй тархинд өнөөдөр хэрэгтэй зүйл юм. Түүнд хоол хүнс хэрэгтэй - туршлага.

Гэсэн хэдий ч зөвхөн хоол хүнс биш. Бидний тархи унтах шаардлагатай байдаг ч энэ үед огт унтдаггүй ч идэвхтэй ажиллаж байна. Өдрийн турш олж авсан бүх туршлагыг тархи нь тайван орчинд, юу ч сатааруулахгүй байх ёстой, учир нь хүн хөдөлгөөнгүй байдаг. Энэ хугацаанд тархи хамгийн чухал үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг бөгөөд үүнийг Спитцер цахим шуудангаар дүрсэлсэн байдаг. Гиппокамп нь шуудангийн хайрцгаа хоослон, захидлуудыг ангилж, тархины бор гадаргын хавтсанд хийж, захидлуудын боловсруулалт дуусч, тэдэнд хариу өгөх болно. Тийм ч учраас өглөө оройноос илүү ухаалаг байдаг. Д. И. Менделеев үнэхээр анх удаа зүүдэндээ үелэх систем, Кекуле - бензолын томъёог харж чадсан. Тархи сэрүүн байдаг тул шийдэл нь ихэвчлэн зүүдэнд ирдэг.

Интернет, нийгмийн сүлжээнээс гарах, компьютер тоглоомоос ангижрах чадваргүй байх нь өсвөр насныхны унтах хугацааг эрс багасгаж, ноцтой эмгэгт хүргэдэг. Өглөө нь толгой өвдөж, ядаргаа дийлж, өдөр нь дөнгөж эхэлж байгаа, ирээдүйд сургуулийн хичээл байхгүй бол тархи, суралцах нь юу вэ.

Гэхдээ интернет болон сошиал медиагаар аялах нь тархийг хэрхэн өөрчлөх вэ? Нэгдүгээрт, дахин давтагдах зугаа цэнгэл нь гадны өдөөлт, өөрөөр хэлбэл тархины хоол хүнсийг эрс хязгаарладаг. Тэрээр өрөвдөх сэтгэл, өөрийгөө хянах, шийдвэр гаргах гэх мэт хамгийн чухал салбаруудыг хөгжүүлэх хангалттай туршлага хуримтлуулдаггүй. Бүтээхгүй зүйл нь үхдэг. Алхахаа больсон хүний хөлний булчингууд хатингардаг. Ямар ч төрлийн цээжлэх замаар ой санамжаа сургадаггүй хүн (мөн яагаад? Ухаалаг утас, навигаторт байгаа бүх зүйл!), санах ойтой холбоотой асуудал зайлшгүй гардаг. Тархи нь зөвхөн хөгжөөд зогсохгүй доройтож, амьд эд нь хатингаршилтай байдаг. Үүний нэг жишээ бол дижитал дементиа юм.

Тархины хөгжлийн чиглэлээр тэргүүлэгч мэргэжилтнүүдийн нэг Канадын мэдрэлийн сэтгэл судлаач Брайан Колб судалгааныхаа сэдвийн талаар “Таны тархийг өөрчилсөн бүхэн таны ирээдүйг, хэн болохыг чинь өөрчилдөг. Таны өвөрмөц тархи зөвхөн таны генийн бүтээгдэхүүн биш юм. Энэ нь таны туршлага, амьдралын хэв маягаар тодорхойлогддог. Тархины аливаа өөрчлөлт нь зан төлөвт тусгагдсан байдаг. Үүний эсрэгээр нь бас үнэн: зан авир нь тархийг өөрчилж чадна.”

Домог

2011 оны 9-р сард Британийн нэр хүндтэй "The Daily Telegraph" сонинд Британийн 200 багш, сэтгэцийн эмч, мэдрэлийн физиологич нарын нээлттэй захидлыг нийтэлжээ. Тэд хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг дижитал ертөнцөд шургуулж, суралцах чадварт нь эрс нөлөөлж буй асуудалд нийгэм, шийдвэр гаргагчдын анхаарлыг хандуулахыг хичээсэн. Ямар ч багшаас асуу, тэр танд хүүхдүүдэд заах нь хэмжээлшгүй хэцүү болсон гэдгийг хэлэх болно. Тэд муу санаж, анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, хурдан ядарч, эргэж харвал тэр даруй ухаалаг гар утсаа шүүрэн авдаг. Ийм нөхцөлд хүүхдийг сэтгэн бодоход сургана гэж хүлээхэд хэцүү, учир нь түүний тархинд сэтгэн бодох материал ердөө л байдаггүй.

Хэдийгээр олон өрсөлдөгчид манай баатруудыг эсэргүүцэх болно: эсрэгээрээ, хүүхдүүд одоо маш ухаалаг болсон тул интернетээс бидний үеийнхээс хамаагүй их мэдээлэл авдаг. Мэдээллийг санахгүй байгаа тул одоо л үүнээс ашиг алга.

Цээжлэх нь мэдээлэл боловсруулах гүнтэй шууд холбоотой. Манфред Спитцер цээжлэх тестийн жишээг өгчээ. Энэ энгийн судалгааг хэн ч хийж болно. Гурван бүлэг өсвөр насныханд ийм хачирхалтай текстийг санал болгов.

шидэх - АЛХ - гялалзах - нүд - БУРЛ - гүйх - ЦУС - ЧУЛУУ - бодох - МАШИН - хачиг - ХАЙР - үүл - УУ - үзэх - ном - ГАЛ - ЯС - идэх - Өвс - далай - өнхрөх - төмөр - АМЬСГАЛ.

Эхний бүлгийн оролцогчдоос аль үгийг жижиг, аль нь том үсгээр бичсэнийг зааж өгөхийг хүссэн. Хоёрдахь бүлгийн оролцогчдын даалгавар нь илүү хэцүү байсан: дээрхийн аль нь нэр үг, аль нь үйл үг болохыг зааж өгнө үү. Гурав дахь бүлгийн оролцогчдод хамгийн хэцүү зүйл байсан: тэд амьдыг амьгүйгээс салгах ёстой байв. Хэдэн өдрийн дараа бүх шалгалтанд хамрагдагчдаас өөрсдийн ажиллаж байсан энэ бичвэрийн үгсийг эргэн санахыг хүсэв. Эхний бүлэгт үгсийн 20%, хоёрдугаарт - 40%, гурав дахь нь - 70% -ийг санаж байна!

Гурав дахь бүлэгт тэд мэдээлэлтэй хамгийн нарийн ажилласан нь ойлгомжтой, энд тэд илүү ихийг бодох ёстой байсан тул үүнийг илүү сайн санаж байсан. Сургууль дээрээ ангидаа болон гэрийн даалгавар хийхдээ үүнийг хийдэг бөгөөд энэ нь санах ойг бүрдүүлдэг. Интернэтээс сайтаас сайт руу гүйж буй өсвөр насны хүүхдийн олж авсан мэдээллийн боловсруулалтын гүн тэгтэй ойролцоо байна. Энэ нь гадаргуу дээр гулсаж байна. Сургуулийн болон сурагчдын одоогийн эссэ нь үүний бас нэг баталгаа юм: Хуулбарлах, буулгах үеийн төлөөлөгчид зүгээр л Интернетээс текстийн хэсгүүдийг хуулж, заримдаа уншаагүй байж, эцсийн баримт бичигт буулгадаг. Ажил дууссан. Миний толгой хоосон байна. “Өмнө нь бичвэрүүдийг уншдаг байсан бол одоо гүйлгэж үзэж байна. Өмнө нь тэд энэ сэдвийг судалж байсан бол одоо гадаргуу дээр гулсаж байна гэж Спитцер зөв тэмдэглэв.

Интернетийн ачаар хүүхдүүд илүү ухаалаг болсон гэж хэлж болохгүй. Одоогийн 11 настай хүүхдүүд 30 жилийн өмнөх найм, есөн настай хүүхдийн даалгаврыг хийж байна. Энэ бол судлаачдын онцолсон шалтгаануудын нэг юм: Хүүхдүүд, ялангуяа хөвгүүд гадаа гэхээсээ илүү виртуал ертөнцөд, багаж хэрэгсэл, эд зүйлээр тоглодог …

Магадгүй өнөөгийн дижитал хүүхдүүд одоогийнх шигээ илүү бүтээлч болсон байх? Энэ нь бас тийм биш юм шиг санагддаг. 2010 онд Виржиниа (АНУ) дахь Уильям, Мэригийн коллежид тэд асар том судалгаа хийж, 1970 оноос эхлэн Америкийн хүүхдүүд янз бүрийн жилүүдэд оролцсон 300 мянга орчим бүтээлч туршилтын (!) үр дүнд дүн шинжилгээ хийжээ. Тэдний бүтээлч байдлыг Торрансын тестээр үнэлдэг бөгөөд энэ нь энгийн бөгөөд нүдээр харагддаг. Хүүхдэд зууван гэх мэт зурсан геометрийн дүрсийг санал болгодог. Тэрээр энэ дүрсийг өөрийнхөө гаргаж ирэх дүрсний нэг хэсэг болгож, өөрөө зурах ёстой. Өөр нэг сорилт бол хүүхдэд янз бүрийн зураас, зарим дүрсийн хаягдал бүхий багц зургийг санал болгодог. Хүүхдийн даалгавар бол ямар нэгэн зүйл, түүний төсөөллийн салшгүй дүр төрхийг олж авахын тулд эдгээр хаягдлыг барьж дуусгах явдал юм. Үүний үр дүн нь: 1990 оноос хойш америк хүүхдүүдийн бүтээлч байдал буурчээ. Тэд өвөрмөц, ер бусын санаа гаргах чадвар багатай, хошин шогийн мэдрэмж сул, уран сэтгэмж, уран сэтгэмж муу байдаг.

Гэхдээ магадгүй бүх зүйл дижитал өсвөр насныхны бахархдаг олон ажлыг зөвтгөдөг болов уу? Магадгүй энэ нь сэтгэцийн үйл ажиллагаанд эерэг нөлөө үзүүлдэг үү? Өнөөгийн өсвөр насны хүүхэд гэрийн даалгавраа бичиж, утсаар ярьж, цахим шуудангаа шалгаж, YouTube-г нүдээрээ харж байна. Гэхдээ энд ч гэсэн өөртөө таалагдах зүйл алга.

Хэрэв ямар нэг зүйл бол Стэнфордын Их Сургуулийн судалгаа өөрөөр харуулж байна. Бакалаврын түвшний оюутнуудын дунд судлаачид олон үүрэг гүйцэтгэдэг (өөрсдийнх нь тооцоогоор) болон даалгаваргүй гэсэн хоёр бүлгийг сонгосон. Хоёр бүлэгт хоёр тэгш өнцөгт, нэмэх тэмдэг гэсэн гурван геометрийн дүрсийг 100 миллисекунд үзүүлж, санаж байхыг хүссэн. Дараа нь 900 миллисекунд түр завсарласны дараа нэг дүрс бага зэрэг өөрчлөгдсөн бараг ижил дүрсийг үзүүлэв. Тухайн зураг дээр ямар нэг зүйл өөрчлөгдсөн бол тухайн хүн зөвхөн "Тийм" товчийг дарах, эсвэл зураг ижил байвал "Үгүй" товчийг дарах шаардлагатай байв. Энэ нь маш хялбар байсан ч олон үүрэг гүйцэтгэдэг хүмүүс энэ даалгаврыг бяцхан хүүхдүүдээс арай муу хийсэн. Дараа нь нөхцөл байдал төвөгтэй байсан - тэд зураг дээр нэмэлт тэгш өнцөгт, гэхдээ өөр өнгөтэй - эхлээд хоёр, дараа нь дөрөв, дараа нь зургаа нэмж, шалгалт өгөх хүмүүсийн анхаарлыг сарниулж эхлэв, гэхдээ даалгавар өөрөө хэвээрээ байв. Мөн энд ялгаа мэдэгдэхүйц байв. Олон ажил хийдэг хүмүүс анхаарал сарниулах зүйлд төөрөлдөж, хийж буй ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү болж, алдаа гаргах магадлал өндөр байдаг.

Сюзан Гринфилд хэлэхдээ "Дижитал технологи нь тархийг нялх болгож, шуугиан дэгдээсэн дуу чимээ, хурц гэрэлд татагддаг, анхаарлаа төвлөрүүлж, амьдарч чаддаггүй бага насны хүүхдүүдийн тархи болж хувиргах вий гэж би айж байна."

Усанд живсэн хүмүүсийг аврах нь … эцэг эхийн ажил юм

Дижитал технологид хэт автах, ухаалаг утас, таблет, зөөврийн компьютерээс нэг минутын турш салж чадахгүй байх нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний хувьд бусад олон сүйрлийн үр дагаварт хүргэдэг. Өдөрт найман цаг зөвхөн дэлгэцийн ард суух нь хүүхдийн дунд ажиглагддаг таргалалт, булчингийн тогтолцооны асуудал, янз бүрийн мэдрэлийн эмгэгийг дагуулдаг. Сэтгэцийн эмч нар улам олон хүүхэд сэтгэцийн эмгэг, хүнд сэтгэлийн хямралд өртөмтгий болж, интернетэд хүнд донтох тохиолдлуудыг дурдахгүй байгааг тэмдэглэж байна. Өсвөр насныхан олон нийтийн сүлжээнд илүү их цаг зарцуулах тусам улам их ганцаарддаг. Корнеллийн их сургуулийн судлаачид 2006-2008 онд бага насны хүүхдийн дэлгэцэнд өртөх нь аутизмын спектрийн эмгэгийг үүсгэдэг болохыг харуулсан. Интернет болон нийгмийн сүлжээн дэх зан үйлийн хэв маягийг өөртөө шингээдэг өсвөр насныхны нийгэмшүүлэх чадвар буурч, өрөвдөх сэтгэл нь хурдацтай буурч байна. Дээрээс нь урам зориггүй түрэмгийлэл … Энэ бүхнийг зөвхөн тэд биш бидний баатрууд бичиж, ярьдаг.

Гаджет үйлдвэрлэгчид энэ судалгааг үл тоомсорлохыг хичээж байгаа бөгөөд энэ нь ойлгомжтой: дижитал технологи нь хүүхдүүдэд хамгийн ирээдүйтэй үзэгчид зориулагдсан аварга том бизнес юм. Ямар эцэг эх хайртай хүүхдээ таблетаас татгалзах вэ? Энэ нь маш загварлаг, орчин үеийн, хүүхэд үүнийг авахыг маш их хүсдэг. Эцсийн эцэст, хүүхдэд хамгийн сайн сайхныг өгөх ёстой, тэр "бусдаас муу" байх ёсгүй. Гэхдээ Арик Сигманы тэмдэглэснээр хүүхдүүд чихэрт дуртай боловч энэ нь тэднийг өглөөний цай, өдөр, оройн хоолонд чихэр өгөх шалтгаан биш юм. Үүний нэгэн адил таблетыг хайрлах нь тэдгээрийг цэцэрлэг, сургуульд хаа сайгүй нэвтрүүлэх шалтгаан биш юм. Бүх зүйл өөрийн цаг хугацаатай байдаг. Тиймээс Google-ийн ТУЗ-ийн дарга Эрик Шмидт санаа зовж буйгаа илэрхийлж: "Би ном унших нь аливаа зүйлийг үнэхээр сурах хамгийн сайн арга гэж би боддог. Бид үүнийг алдаж байна гэж би санаа зовж байна."

Таны хүүхэд цагийг өнгөрөөж, эдгээр бүх хэрэгслийг цагт нь эзэмшихгүй байх вий гэж бүү ай. Мэргэжилтнүүдийн хэлснээр хүн ийм ур чадвар эзэмшихийн тулд ямар нэгэн онцгой чадвар хэрэггүй. ОХУ-ын ШУА-ийн Хүний тархины хүрээлэнгийн захирал С. В. Медведевийн хэлснээр та сармагчинд түлхүүр тогшихыг бас зааж болно. Дижитал төхөөрөмжүүд нь насанд хүрэгчдэд зориулсан тоглоом, эс тэгвээс тоглоом биш, харин ажилд туслах хэрэгсэл юм. Насанд хүрэгчдийн хувьд эдгээр бүх дэлгэц нь аймшигтай биш юм. Хэдийгээр тэднийг зүй бусаар ашиглах ёсгүй ч санах ой, сансарт чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэхийн тулд жолоодлогогүйгээр цээжилж, арга замыг хайж олох нь илүү дээр юм - тархины маш сайн дасгал (Физиологийн чиглэлээр Нобелийн шагналын тухай түүхийг үзнэ үү). эсвэл Анагаах ухаан, "Хими ба амьдрал", No11, 2014). Хүүхдийнхээ төлөө хийж чадах хамгийн сайн зүйл бол хүүхдийг зөв сурч, тархиа хэлбэржүүлэх хүртэл нь таблет эсвэл ухаалаг утас худалдаж авахгүй байх явдал юм гэж Манфред Спитцер хэлэв.

Дижитал салбарын гуру яах вэ? Тэд хүүхдүүддээ санаа зовохгүй байна уу? Тэд бас санаа зовж байгаа тул зохих арга хэмжээг авч байна. Энэ оны есдүгээр сард The New York Times сонинд Ник Билтон 2010 онд Стив Жобстой хийсэн ярилцлагаас эш татсан нийтлэл олон хүнийг цочирдуулсан.

“- Хүүхдүүд тань iPad-д галзуурсан байх?

- Үгүй ээ, тэд үүнийг ашигладаггүй. Бид хүүхдүүдийг гэртээ шинэ технологид зарцуулах цагийг хязгаарлаж байна.”

Стив Жобс өсвөр насны гурван хүүхдээ шөнийн цагаар болон амралтын өдрүүдэд гаджет ашиглахыг хориглосон нь тогтоогджээ. Хүүхдүүдийн хэн нь ч гартаа ухаалаг утас бариад оройн хоолны үеэр гарч ирэх боломжгүй байв.

3DRobotics-ийг үүсгэн байгуулагчдын нэг Америкийн "Wired" сэтгүүлийн ерөнхий редактор Крис Андерсон таван хүүхдээ дижитал төхөөрөмж ашиглахыг хоригложээ. Андерсоны дүрэм - Унтлагын өрөөнд дэлгэц, хэрэгсэл байхгүй! "Би хэн ч биш, интернетэд хэт донтох нь ямар аюултайг олж хардаг. Би өөрөө ийм асуудалтай тулгарсан бөгөөд хүүхдүүд маань ийм асуудалтай байхыг хүсэхгүй байна."

Blogger болон Twitter-ийн үүсгэн байгуулагч Эван Уильямс хоёр хүүдээ өдөрт нэг цагаас илүүгүй хугацаанд таблет, ухаалаг утас ашиглахыг зөвшөөрдөг. OutCast агентлагийн захирал Алекс Константинополь гэртээ таблет, компьютер ашиглахыг өдөрт 30 минутаар хязгаарладаг. Хязгаарлалт нь 10, 13 настай хүүхдүүдэд хамаарна. Таван настай хамгийн бага хүү нь багаж хэрэгсэл огт ашигладаггүй.

"Юу хийх вэ?" Гэсэн асуултын хариулт энд байна. Тэд өнөөдөр АНУ-д боловсролтой хүмүүсийн гэр бүлд хүүхдүүдэд гаджет ашиглахыг хориглох моод тархаж эхэлсэн гэж тэд хэлэв. Энэ нь зөв. Хүмүүсийн хоорондох биологийн харилцаа, эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондох амьд харилцаа, багш сурагчидтай, үе тэнгийнхэн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг юу ч орлож чадахгүй. Хүн бол биологийн болон нийгмийн амьтан юм. Хүүхдээ дугуйланд аваачиж, шөнө нь ном уншуулж, уншсан зүйлээ хамтдаа ярилцаж, гэрийн даалгавраа шалгаж, зүүн хөлөөрөө хийсэн бол дахин хийлгэж, хэрэглээнд хязгаарлалт тавьдаг эцэг эхчүүдийн мянга дахин зөв. гаджетуудын. Хүүхдийн ирээдүйд илүү сайн хөрөнгө оруулалт хийх талаар бодох боломжгүй юм.

Шинжлэх ухааны алдартай сэтгүүл "Хими ба амьдрал", hij.ru. Стрельникова Л.("ХиЖ", 2014, No12)

Мөн үзнэ үү: