Бодол хаана төрдөг вэ, хэл яриа тархины хөгжлийг хэрхэн саатуулдаг вэ?

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Хэдэн жилийн өмнө Массачусетсийн Технологийн Технологийн Технологийн (АНУ) эрдэмтэд хүний тархи дахь Брокагийн бүс нь үнэндээ хоёр хэсгээс бүрддэг болохыг олж мэдсэн. Нэг нь яриаг хариуцдаг бол нөгөө нь сэтгэцийн ноцтой хүчин чармайлт шаарддаг ажлыг шийдвэрлэх үед идэвхждэг. Энэ нь хэлгүйгээр сэтгэхүй байхгүй гэсэн таамаглалтай зөрчилддөг. РИА Новости дүлий хүмүүс хэрхэн сэтгэдэг, приматуудыг ухаалаг амьтан гэж үзэж болох эсэхийг ойлгодог.

Хэл дурсамжийг дахин бичсэн

1970-аад оны сүүлээр Сюзан Шаллер Лос Анжелес хотод дүлий хүмүүсийн коллежид англи хэлний багшаар ажиллахаар иржээ. Тэнд тэрээр 27 настайдаа дохионы хэл мэддэггүй байсан Илдефонсо хэмээх залуутай танилцжээ.

Төрөлхийн дүлий Илдефонсо Мексикт хүн бүр бүх зүйлийг сонсдог гэр бүлд өссөн. Би сонсголгүй хүмүүст дохионы хэл сураагүй, хамаатан садан, тэдний эргэн тойрон дахь хүмүүсийн үйлдлийг зүгээр л хуулбарласан. Түүгээр ч барахгүй түүний эргэн тойрон дахь ертөнц дуу чимээгээр дүүрэн байна гэж тэр сэжиглээгүй. Бүх хүмүүс түүн шиг байдаг гэж би бодсон.

Шаллер түүнд дохионы хэл, англиар унших, тоолох зэргийг аажмаар зааж өгсөн. Хэдэн жилийн дараа тэрээр ном бичихээр шийдсэн (1991 онд "Үггүй хүн" нэрээр хэвлэгдсэн) Ильдефонсотой дахин уулзав. Тэрээр түүнийг төрөлхийн дүлий, нэгэн цагт дохионы хэл мэддэггүй, нүүрний хурц илэрхийлэл, нарийн төвөгтэй пантомимийн тусламжтайгаар харилцах арга барилыг зохион бүтээсэн найзууддаа урьсан.

Хоёр жилийн дараа Шаллер Илдефонсотой дахин ярилцлага хийж, сонсголгүй найзуудынхаа талаар асуув. Тэрээр тэдэнтэй уулзахаа больсон, учир нь түүнд хэцүү байгаа тул одоо тэдэн шиг сэтгэж чадахгүй гэж хариулав. Өмнө нь тэдэнтэй хэрхэн харилцаж байсныг тэр бүр санахгүй байна. Хэл сурсны дараа Илдефонсо өөрөөр сэтгэж эхлэв.

Бодол санаа төрдөг нас

1970-аад онд Никарагуад сонсголгүй хүмүүст зориулсан анхны сургууль нээгдсэн. Жирийн айлын тавин хүүхдийг цуглуулсан. Бүх нийтийн дохионы хэлийг хэн ч мэддэггүй байсан - хүн бүр өөр өөрийн харилцааны арга барилтай байсан. Оюутнууд аажмаар дохионы хэлээ зохион бүтээж, дараагийн үе нь үүнийг сайжруулав. Ийнхүү Никарагуа дохионы хэл үүссэн бөгөөд өнөөг хүртэл хэрэглэгдэж байна.

Никарагуа дахь дүлий хүүхдүүдэд зориулсан сургуулиудад суралцаж байсан Колумбын их сургуулийн Эн Сенгасын хэлснээр, энэ нь хүүхдүүд зөвхөн хэл сурдаггүй, харин бусад хүмүүс болон тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцтэй харилцахдаа үүнийг зохион бүтээдэг гэдгийг ойлгоход тусалдаг ховор тохиолдол юм. Түүнээс гадна хэл нь байнга өөрчлөгдөж байдаг. Үүний гол өөрчлөлтийг арав ба түүнээс доош насны хүүхдүүд хийдэг.

Харвардын их сургуулийн Элизабет Спелке хүүхдүүд зургаан настайгаасаа эхлэн өдөр тутмын амьдралдаа тулгардаг асуудлуудыг шийдэхийн тулд өөр өөр ойлголтуудыг толгойдоо нэгтгэж эхэлдэг болохыг харуулсан. Энэ насанд хүүхэд аль хэдийн хэлийг эзэмшсэн бөгөөд орон зайн навигац хийхэд ашигладаг. Жишээлбэл, тэр хүссэн байшин руугаа ногоон хашааны дагуу зүүн тийш явах хэрэгтэйг ойлгох болно. Энд нэг дор "зүүн тийш" ба "ногоон" гэсэн хоёр ойлголтыг ашигладаг.

Үүнтэй төстэй нөхцөл байдалд байгаа хархнууд тохиолдлын тал хувь нь л амжилтанд хүрдэг, өөрөөр хэлбэл үр дүн нь санамсаргүй байдлаар гардаг. Эдгээр амьтад орон зайд төгс чиг баримжаатай, зүүн, баруун хаана байгааг мэддэг. Өнгө ялгах. Гэвч тэд чиглэл, өнгөний хослолоор жолоодох чадваргүй байдаг. Тэдний тархинд тохирох систем байдаггүй. Мөн энэ систем нь хэл юм.

Хархнууд дээр туршилт хийсэн Дархамын их сургуулийн (Их Британи) Чарльз Фернихофф нэлээд радикал үзэл бодолтой байдаг. Тэрээр хэлгүйгээр сэтгэх боломжгүй гэж үздэг. Үүний баталгаа - бид үргэлж хэллэгээр боддог, үүнийг дотоод яриа гэж нэрлэдэг. Энэ утгаараа ярьж чадахгүй байгаа бяцхан хүүхдүүд сэтгэдэггүй гэж эрдэмтэн үзэж байна.

Ямар үг хэрэггүй вэ

Нөгөөтэйгүүр, ухамсрын ихэнх нь үг, дуу авиагаар бус харин зураг, дүрсээр илэрхийлэгддэг. Энэ нь цус харвалтаас амьд үлдсэн хүмүүсийн туршлагаас харагдаж байна. АНУ-ын мэдрэлийн эмч Болти Тейлор "Миний цус харвалт миний хувьд шинжлэх ухаан байсан" номондоо ингэж тодорхойлсон байдаг.

Тэр зүүн нүдний ард өвдөж өглөө орноосоо боссон. Би симулятор дээр дасгал хийхийг оролдсон боловч миний гар дуулгавартай байсангүй. Би шүршүүрт ороод тэнцвэрээ алдсан. Дараа нь баруун гар нь саажилттай болж, дотоод яриа нь бүрмөсөн алга болжээ. Эмнэлэгт хэвтэж байхдаа тэр хэрхэн ярихаа мартсан, ой санамж нь бас алга болжээ. Тэр хэн болохыг, хэдэн настайг нь мэдэхгүй байв. Тархинд минь бүрэн чимээгүй байдал үүсэв.

Аажмаар Тейлор харилцаж сурсан. Тус улсын ерөнхийлөгч хэн бэ гэж асуухад тэрээр эрэгтэй удирдагчийн дүр төрхийг илэрхийлжээ. Найман жил нөхөн сэргээх эмчилгээ хийлгэсний дараа л тэр дахин үг хэлжээ.

Дотоод яриа нь сэтгэн бодоход чухал ач холбогдолтой биш гэдгийг Массачусетсийн Технологийн Их Сургуулийн Эвелина Федоренкогийн бүтээлүүд нотолж байна. Тэрээр болон хамтран ажиллагсад нь яриа, хэлийг хариуцдаг тархины төвүүд нөлөөлдөг дэлхийн афази өвчтэй хүмүүсийг судалж байна. Эдгээр өвчтөнүүд үг хэллэгийг ялгаж салгадаггүй, яриаг ойлгодоггүй, ойлгомжтой үг, хэллэг үүсгэж чаддаггүй, нэмэх, хасах, логик асуудлыг шийдэж чаддаггүй.

Хэлний янз бүрийн талыг бүрдүүлэх үүрэгтэй тархины хэсгүүд. MIT-ийн судлаачид өндөр түвшний хэл ярианы талаар судалжээ: утга учиртай мэдэгдэл хийх, бусад хүмүүсийн мэдэгдлийн утгыг ойлгох чадвар.

Хэл бол зөвхөн хүмүүс төдийгүй нэг хүний тархины танин мэдэхүйн янз бүрийн системүүд, жишээлбэл, сансар огторгуйд чиг баримжаа олгох эсвэл арифметикийг хариуцдаг хүмүүсийн хоорондын харилцааны хэрэгсэл гэж үздэг. Үүний тод жишээ бол Амазоны зэрлэг байгалийн гаралтай Пирахан овог юм. Тэдний хэлэнд тоо байдаггүй бөгөөд тэд энгийн асуудлыг шийдэхдээ алдаа гаргадаг - жишээлбэл, бөмбөг шиг олон саваа авах.

Федоренкогийн бүлгийн fMRI ашиглан тархины зүүн тархинд цус харвасан өвчтөнүүд хэл яриа, арифметикийн хувьд ихээхэн бэрхшээлтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч aphasia өвчтэй өвчтөнүүдэд арифметикийн чадвар хэвээр байна. Түүнээс гадна тэд нарийн төвөгтэй логик шалтгаан-үр дагаврын асуудлуудыг даван туулж, зарим нь шатар тоглодог бөгөөд энэ нь үнэндээ онцгой анхаарал, санах ой, төлөвлөлт, хасалт шаарддаг.

Хүн бусад амьтдаас хэл яриа, түүнчлэн бусдыг ойлгох чадвар, оюун ухаандаа юу байгааг таах чадвараараа ялгагдана. Федоренкогийн өгөгдөл нь насанд хүрсэн хүн ийм чадвартай бол өөрийн бодлоо илэрхийлэхэд хэл хэрэггүй гэдгийг бидэнд итгүүлдэг.

Хүний бас нэг өвөрмөц чанар бол хөгжмийг мэдрэх, зохиох чадвар юм. Энэ нь хэл ярианы чадвартай маш төстэй юм: дуу авиа, хэмнэл, аялгуу зэрэг орно, тэдгээрийг ашиглах дүрэм журам байдаг. Афаси өвчтэй хүмүүс хөгжим ойлгодог нь харагдаж байна. ЗХУ-ын хөгжмийн зохиолч Виссарион Шебалин зүүн тархи нь хоёр удаа цохиулсны дараа ярьж чадахгүй, яриагаа ойлгохгүй байсан ч үргэлжлүүлэн хөгжим зохиож, өвчний өмнөх үеийнхтэй харьцуулах боломжтой байв.

Судалгааны зохиогчид мэдрэл судлалын өгөгдлүүд дээр үндэслэн хэл, сэтгэлгээ хоёр ижил зүйл биш гэж дүгнэжээ. Тархины цус харвалт, афази өвчтэй, хэлээ алдсан хүмүүс хэлний системээс илүү үндсэн мэдрэлийн системд суурилсан сэтгэцийн өргөн хүрээний чадвартай байдаг. Хэдийгээр бага наснаасаа эдгээр системүүд хэлний тусламжтайгаар хөгжсөн байдаг.