Ухамсрыг удирдахад хялбар болгох үүднээс сургуулиудад логикийг устгасан

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Логик бол хэрхэн сэтгэх тухай шинжлэх ухаан юм. Гэтэл манай боловсролын системд сэтгэх хориотой. Та зөвхөн сурах бичигт бичигдсэн, боловсролын хөтөлбөрөөр батлагдсан зүйлийг уншиж, цээжлэх боломжтой. Хэрэв хэн нэгэн мартсан бол тэр сурах бичгийг дахин харж, сурах ёстой. Тиймээс логикийн шинжлэх ухаан энэ боловсролын системд тохирохгүй байна.

Орчин үеийн сургуулиудад энэ сэдвийг судалж байгаа баримт бий. 1947, 1953 оны логикийн сурах бичгүүдийн холбоосыг энд оруулав.

Албан ёсны логик ямар чухал вэ. Албан ёсны логик бол бусад бүх мэдлэгийг нэгтгэдэг цемент юм. Логик нь үнэндээ "суралцахыг заадаг." Тэгвэл яагаад логик нь гайхалтай ашигтай байсан ч сургууль, их дээд сургуульд заадаггүй юм бэ?

Энэ асуултад логик хариулт бий.

Боолуудад галт зэвсэг эзэмшихийг хориглодогтэй ижил шалтгаанаар логикийг заадаггүй. Аюултай. Эцсийн эцэст орчин үеийн сургуулийн үзэл суртал бүхэлдээ юунд тулгуурладаг вэ? Эрх мэдэл дээр. Хүүхдэд хэлсэн үгээ нотлох биш, харин бүс шиг "үндлэх" гэж сургадаг.

Эндээс харахад маргах хоёр арга барил байдаг. Эхнийх нь логикоор дамждаг. Хоёр дахь нь эрх мэдлээр дамждаг (сурах бичигт бичсэн эсвэл багшийн хэлсэн). Логикийн үүднээс авч үзвэл эрх мэдлээр нотлох нь логик төөрөгдөл юм. Бодит амьдрал дээр ийм л харагддаг. "Чи хэн бэ, шинжлэх ухааны нэр дэвшигч надтай маргаж байгаа хүн!" Орчин үеийн Оросын шинжлэх ухааны хувьд энэ нь нормын хувилбар юм.

Багш нь шавь нараа логикоор сэтгэхийг хүссэн ч хийхгүй. Жишээлбэл, физикт логикгүй, уялдаа холбоогүй, будлиантай, алдаатай зүйл маш их байдаг. Мөн энэ бүхнийг боловсролын хөтөлбөрөөр баталдаг. Оюутан үүнийг сурч, хариулж, дүн авах ёстой. Ийм үйл явцын талаар бодохыг хориглоно. Ямар хувь хүн байдаг юм. Багшийн үүрэг нь зөвхөн боловсролын хөтөлбөрөөр батлагдсан бүх зүйлийг оюутнууд сайн цээжлэх хүртэл буурдаг. Тэгээд шалгалт дээр нь шалгана.

Хүмүүс хэрхэн тууштай сэтгэхээ мэдэхгүй байснаас болж нотлохоо больсон. Удаан хугацааны туршид үүнийг хийх шаардлагагүй байсан. Бүх зүйл боловсролын хөтөлбөрөөр батлагдсан. Сурсан зүйлээ мартсан бол дахиад сурах бичгээ аваад сурах хэрэгтэй.

Боловсролын ийм нөхцөл байдал 20-р зууны эхэн үеэс бий болсон. Үүний үр дүнд бараг хүн бүр хэрхэн сэтгэхээ мартсан байна. Ихэнх нь юу бодож байгаагаа боддог. Зарим хүмүүс физикийн чиглэлээр суралцах хүсэлтэй хүүхдээ нэр хүндтэй хувийн сургууль, их сургуульд сургаснаар сөрөг зүйлээс зайлсхийдэг гэж боддог. Ийм зүйл байхгүй. Боловсролын хөтөлбөрөөр батлагдсан алдаатай сурах бичиг хэвээр үлджээ. Мөн тэдгээрийг судлахад шинэ зүйл өгөхгүй.

Тэр юуны тухай бодохыг бодоорой?

Сургуулийн хичээлийн тоонд логик байхгүй байгаа нь орчин үеийн сургуулийн боловсрол нь мэдлэг олж авахаас илүү үнэтэй алиалагч болохыг харуулж байна.

Эхлээд та логикийн аль нь болохыг ойлгох хэрэгтэй: логик - философийн нэг хэсэг болох - зөв сэтгэлгээний аргын шинжлэх ухаан, логик - математикийн салбар гэж нэрлэгддэг. Булийн алгебр.

1) Логик нь сэтгэлгээний аргын шинжлэх ухаан болохын хувьд сургуулийн олон хичээлээр далд хэлбэрээр заадаг - математик, жишээ болгонд дүн шинжилгээ хийж, үүний хамгийн энгийн бөгөөд үр дүнтэй шийдлийг хайж олох, жишээлбэл, уран зохиол, Энд оюутнууд бүтээлд дурлагдаагүй дүн шинжилгээ хийдэг.

2) Булийн алгебрыг компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлд шаардлагатай (магадгүй) эзлэхүүнээр заадаг.

Үзэл бодол байдаг:

Юуны төлөө? Оюутныг бүтээлч сэтгэлгээний үйл явцад татан оролцуулж янз бүрийн сэдвээр зөв сэтгэх чадварыг заах шаардлагатай. Түүнээс гадна мэдлэгийн янз бүрийн салбарт логик ятгахад тавигдах шаардлага өөр өөр байдаг. Дайны дараа Зөвлөлтийн сургуулийг хувьсгалаас өмнөх биеийн тамирын заал руу ойртуулах курст ороход логик хичээл заадаг байсан юм шиг байна лээ. Энэ их нөлөөтэй гэж би сонсоогүй.

Хараал идсэн Сталин сургуульдаа чадварлаг хэрэглэгч бэлтгэхийн оронд хэрэглээ өсөх төлөвтэй байгаагүйг гэрчлэхийн оронд Зөвлөлтийн сургуулийн сурагчдын толгойг уугуул иргэдэд огт хэрэггүй элдэв хог хаягдлаар дүүргэсэн: бүх төрлийн физик., математик, зарим нэг шалтгааны улмаас тэр ч байтугай логик нь хуучин загварын цэвэр ноосон костюмны оронд дэвшилтэт даавуун ажлын өмд сурталчлахад саад болоод зогсохгүй, хамгийн чухал нь либерал гэх мэт үндсэн үнэ цэнийг нэвтрүүлэх боломжийг үгүй болгож байна. ардчилсан болон нацистын тархи угаах.

Сургуульд логикийн сургаалыг тэр даруй цуцалж, Их Пиццаны худалдаачин (VTP) М. С. Горбачев, Үндэсний Их Архи (VNA) Б. Н нарын засгийн эрхэнд гарах өдрийг ойртуулсан Никита Сергеевич Хрущев урт удаан наслаарай. Ельцин!

Бүх Холбооны Коммунист Намын Төв Хороо (Большевикууд) 1946 оны 12-р сарын 3-ны өдрийн "Дунд сургуульд логик, сэтгэл судлал заах тухай" тогтоолоор дунд сургуульд логик, сэтгэл судлал судлаагүй нь туйлын гажуудал гэж үзсэн., 1947/48 оны хичээлийн жилээс эхлэн 4 жилийн дотор эдгээр хичээлийг ЗХУ-ын бүх сургуульд заадаг болгох шаардлагатай гэж үзсэн. Энэхүү зарлигийн дагуу 1947-1949 онд 598 ерөнхий боловсролын сургуульд сэтгэл судлалын хичээлийг … Дараа нь 1947 онд Б. М. Теплова "Сэтгэл зүй" нь дунд сургуулийн ахлах ангиудад зориулагдсан. 1956 онд сургуулийн сурагчдад зориулсан өөр нэг сурах бичиг гарч ирэв, Г. А. Фортунатов ба A. V. Петровский.

Гэвч … Логик, сэтгэл судлал 1959 онд зайлшгүй байхаа больсон. Тэр дундаа СУРГУУЛЬ БОЛОВСРОЛЫН ТЭНХИМИЙН БАГШ, КОЛУМБИЙН ИХ СУРГУУЛИЙН ОЮУТНЫ …, ДАХИН БҮТЭЭГДЭХҮҮНИЙ ААВ АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ ЯКОВЛЕВТОЙ баярлалаа.

Бага зэрэг дэвсгэр

1917 оны сүүлээр Большевик нам засгийн эрхэнд гарсны дараа марксист сургаалаа хэрэгжүүлэхийн тулд хэр хол явахад бэлэн байна гэж цөөхөн хүн төсөөлж байсан. Большевикууд "Интернациональ"-даа: "Бид хүчирхийллийн ертөнцийг бүхэлд нь устгана. Тэгээд бид биднийх, бид шинэ ертөнцийг бүтээх болно." Асуултыг ингэж томъёолсноор бүх зүйл Улаан хувьсгалын уран гулгалтын талбайн дор унав - албан ёсны логикийн хуулиуд ч гэсэн.

Карл Маркс, Фридрих Энгельс нар философи, социологи, эдийн засгийн уулзвар дээр ажиллаж байсан. Коммунизмын сургаалыг үндэслэгчид түүхэн хөгжлийн хуулиудыг тайлбарласан цогц сургаалыг бий болгож чадсан гэдэгт итгэх хандлагатай байв. Тэдний олон дагалдагчид аажмаар Марксизмыг үндэслэгчдийн бүтээлүүд дэх дутуу яриа, зүйрлэлүүдийг шашны сургаалтай адилтгаж байв. Бүхэл бүтэн улсыг байлдан дагуулсан большевикууд энэ ажилд хамгийн хол явсан. Марксист философи нь хувьсгал ба иргэний дайны үеэр большевикуудын бүтээсэн төрийн хүчирхийллийн аппаратыг дэмжсэн хүчтэй аргументыг хүлээн авсан.

Марксизмын үндэс нь диалектик юм. Энэхүү философийн арга нь бодит байдал дахь зөрчилдөөнийг хайхад суурилдаг. Марксизмын хүрээнд материйн ухамсрын тэргүүлэх байр суурийг баталгаажуулсан диалектик материализмыг хөгжүүлсэн. Большевик философи нь дэлхийн хөгжил нь зөрчилдөөн үүсэх буюу шийдвэрлэх үр дүн гэж сургадаг.

Ийм нөхцөлд философийн нэг хэсэг болох сэтгэхүйн дүрмийн шинжлэх ухаан болох логик нь ялалтын Марксизм-Ленинизмийн төлөв байдалд оршдоггүй байв.

Эцсийн эцэст, логикийн хууль тогтоомж, аргууд нь аливаа "зөвхөн зөв сургаал" дахь зөрчилдөөнийг илрүүлэх боломжийг олгодог. 1910-аад оны сүүлчээс л логикийг диалектиктэй үл нийцэх метафизик сэтгэлгээний цайз гэж нэрлэж эхэлсэн. Логикийг пролетарийн шинжлэх ухаантай зөрчилдсөн хөрөнгөтний шинж чанартай гэж буруутгав. Орчин үеийн философич Александр Карпенко терроризмын логик нь логикийн зай үлдээдэггүй гэж онцлон тэмдэглэжээ.

1920-иод оны эхээр большевикууд "философийн асуулт" -ыг эцэслэн шийдсэн. Хүмүүнлэгийн чиглэлээр ажиллах боломжгүй бүх эрдэмтдийг улсаас хөөх санал тавьсан.1922 онд философич, теологич, социологич, зохиолчдыг эх орноосоо хөөх зорилгоор большевикуудын зохион байгуулсан цуврал арга хэмжээ болсон "философийн усан онгоц" болов.

Диалектик материализмын хүрээнд үл нийцэх аливаа философийн сургаал, чиг хандлагыг хөөн зайлуулсан. 1923 онд Максим Горький "Сэтгэлийг догдлуулж буй мэдээнээс би Надежда Крупская, зарим М. Сперанский нарыг Платон, Кант, Шопенгауэр, Владимир Соловьев, Ницше, Лев Толстой нарыг уншихыг хориглосон гэж хэлж болно" гэж бичжээ. Хэдэн арван жилийн турш Орост философи бараг оршин тогтнохоо больсон.

1920-иод оны дунд үеэс 1950-иад оны сүүл хүртэл Марксизм-ленинизм Зөвлөлтийн философи дахь байр сууриа баттай баримталсан. Түүнээс гадна карьер хийх боломжгүй байсан - ЗХУ-д өөр философи байгаагүй.

Гэхдээ ЗСБНХУ-д гүн ухааныг оршуулсан хүн үүнийг өмнө нь "амилуулж" байсан - "бүх шинжлэх ухааны гийгүүлэгч" Иосиф Сталин. Хамгийн чухал нь философийн сэргэлт нь албан ёсны логикоос эхэлсэн юм. 1920-1930-аад онд их сургуулийн тэнхимээс бүрмөсөн алга болсон гэж хэлж болохгүй. Харин 1920-иод оны үед логикоор ил тод ажиллаж байсан хүмүүс дараагийн арван жилд ширээн дээр бичих ёстой байв. 1940-өөд оны эхээр Сталин логик байдгийг гэнэт санав. Өмнөх жилүүдэд нэгдэлжилт, үйлдвэржилт, "Их терроризм" улс орон даяар өрнөж, сая сая хүмүүс хот руу нүүсэн.

Тус улсад үр дүнтэй Сталинист ойлголт, засаглал хэрэгтэй байв.

1941 оны эхээр Москвагийн Улсын Их Сургуулийн профессор Валентин Асмус Кремльд дуудагдсан. Хувьсгалын жилүүдэд түүнд хувьсгал авчирсан түүхэн өөрчлөлтүүд маш их сэтгэгдэл төрүүлсэн тул тэрээр хэсэг хугацаанд марксист диалектик болон албан ёсны логикийг хослуулах оролдлогуудад анхаарлаа хандуулав. Үүний үр дүнд Диалектик материализм ба логик ном гарч ирэв.

Гэвч 1930-аад оны эцэс гэхэд тэрээр ЗХУ-ын харьцангуй аюулгүй мэдлэгийн талбар болох эртний Грекийн гоо зүйг судлахад бүрэн анхаарлаа хандуулав. Кремльд Сталин Асмусыг комиссарууд нь "яаж бодохоо мэдэхгүй байна" гэж гомдоллосон тул янз бүрийн түвшний менежерүүдэд заах логикийн курс зохион байгуулах шаардлагатай байна. Гэвч Аугаа их эх орны дайны эхлэл эдгээр курсуудыг явуулахыг зөвшөөрөөгүй.

Гэсэн хэдий ч Сталин логикийн бодлоосоо салсангүй. Гэвч дайны дараа тэрээр цааш явахаар шийдсэн - "бүх ард түмний удирдагч" Зөвлөлтийн бүх иргэдэд зөв сэтгэхийг заах гэж байв. 1946 оны сүүлээр Большевикуудын Бүх Холбооны Коммунист Намын Төв Хорооноос "Ерөнхий боловсролын сургуульд логик, сэтгэл судлалын хичээл заах тухай" тогтоол гаргажээ. Энэ үед сургалтын хөтөлбөр байхгүй, логик, сэтгэл зүй нь диалектик материализмын тэргүүлэх байр сууринаас болж устгагдсан байв. Гэвч Сталин эдгээр асуудлаас ичсэнгүй.

"Бүх Холбооны Коммунист Намын (Большевикуудын) Төв Хороо 1947/48 оноос эхлэн дөрвөн жилийн дотор дунд сургуулийн төгсөх ангиудад сэтгэл зүй, логикийн хичээлийг нэвтрүүлэх шаардлагатай гэж үзэв. Логик, сэтгэл судлалыг сэтгэл судлал, логикийн чиглэлээр тусгай сургалтад хамрагдсан мэргэшсэн багш нар заах ёстой "гэж 1946 оны 12-р сарын 4-ний өдөр "Учительская газета"-д нийтэлсэн тогтоолыг уншина уу. Туршилтыг РСФСР-ын томоохон хотууд болох Москва, Ленинград, Горький, Саратов, Свердловск, Куйбышев, Новосибирск болон бусад хотод хийх ёстой байв.

Мэргэшсэн багш нартай бүх хотын сургуулиудад логикийг нэвтрүүлэх асуудлыг авч үзэхийг Холбооны бүгд найрамдах улсуудаас хүссэн.

Сталинист ЗСБНХУ-д байх ёстой байсан шигээ хурдацтай ажиллахыг санал болгов. 1947 оны 3-р сарын 1 гэхэд тэд их дээд сургуулиудад зориулсан логикийн сурах бичиг, 7-р сарын 1 гэхэд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг гаргахыг тушаажээ. Их дээд сургуулиудад логик, сэтгэл судлалын тэнхим байгуулах санал тавьсан. Мөн 1951 онд логик, сэтгэл судлалын багш нарын анхны төгсөлтийг хүлээж байв.

Энэ бол санаанд оромгүй шийдвэр байлаа. "Учительская газета"-ын дараагийн дугаарт түүнийг тайлбарлах шаардлагатай болсон: "Логик бол бидний сэтгэлгээний сахилга батыг сахихад асар их ач холбогдолтой юм. Логик нь зөв сэтгэлгээний хуулиудын тухай шинжлэх ухааны хувьд эдгээр зарчмуудыг тогтоодог бөгөөд үүний дагуу бид өөрсдийн дүгнэлт, дүгнэлтэд алдаа гаргахаас зайлсхийж, зөв, логик үндэслэлтэй нотолгоонд хүрч чадна … Сэтгэлгээний логикийг судлах нь зайлшгүй шаардлагатай алхам юм. диалектик логикийн судалгаа."Сургуулийн багш нар оюутнуудад логикоор сэтгэх чадвар дутмаг байна гэж тэр даруй захидал бичиж эхлэв.

Ерөнхийдөө Зөвлөлтийн сургууль бүхэлдээ шийдвэрийг хэрэгжүүлж эхэлсэн. Мөн албан ёсны логикийг бүрэн сэргээсэн.

1940-1950-иад оны төгсгөлийг түүх судлалд "өндөр сталинизмын" үе гэж нэрлэдэг. Энэ үед Сталины дарангуйлал дээд цэгтээ хүрсэн. Шинжлэх ухаанд барууны эрдэмтдээс юу ч зээлэх гэсэн оролдлого дарагдсан. Генетик, кибернетик хоёр ялагдсан. Мөн сэлэм нь квант физикт өлгөгдсөн боловч зөвхөн атомын бөмбөг бүтээхэд ашиглах хэрэгцээ нь энэ мэдлэгийг ялагдлаас аварсан.

*

_

*

Энэ үед зохиолч Сталинистын эсрэг хуучирсан үлгэр домгийг тэнэг байдлаар дахин бүтээв. Чухамдаа ийм зүйл байгаагүй, Сталины өөрийнх нь хэлсэн үгийг эргэн санахад хангалттай: Нөхдүүд ээ, одоо тэмцлийн нөхцөл нь иргэний дайны үеийнхээс өөр байна гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Одоо, нөхцөл байдалд. Эдийн засгийн тайван хөгжил, морин цэрэг нь зөвхөн бизнесийг сүйтгэж чадна.

Neuralink нь хөгжлийн бэрхшээлтэй өвчтөнүүдэд тархины суулгацыг чиглүүлж, тэдний гар, эрхтнийг сэргээхэд чиглэнэ.

Илон Маск "Ирэх жил, FDA-аас зөвшөөрсний дараа бид анхны хүмүүс болох нугасны хүнд гэмтэл, тухайлбал тетраплеги, дөрвөлжингийн гэмтэлтэй хүмүүст суулгацыг ашиглах боломжтой болно гэж найдаж байна" гэж Илон Маск хэлэв.

Маскийн компани ийм хол явж байгаа анхны компани биш юм. 2021 оны 7-р сард neurotech стартап Synchron нь саажилттай хүмүүст мэдрэлийн суулгацаа туршиж эхлэхийн тулд FDA зөвшөөрөл авчээ.

Хүн саажилттай мөчүүдийг авах боломжтой болсноос олж болох ашиг тусыг үгүйсгэх аргагүй юм. Энэ бол хүн төрөлхтний инновацийн хувьд үнэхээр гайхалтай амжилт юм. Гэсэн хэдий ч, олон хүн технологи-хүний нэгдэл нь энэ хэрэглээний хүрээнээс хэтэрвэл ёс зүйн талуудын талаар санаа зовж байна.

Олон жилийн өмнө хүмүүс Рэй Курцвейл хоол идэж амжаагүй, компьютер, хүн төрөлхтөн эцсийн эцэст бодит байдал болно гэсэн таамаглалтай байсан гэдэгт хүмүүс итгэдэг байв. Гэсэн хэдий ч бид энд байна. Улмаар "трансхуманизм" гэж нэрлэгдэх энэ сэдэв ширүүн маргааны сэдэв болоод байна.

Трансхуманизмыг ихэвчлэн дараах байдлаар тодорхойлдог.

Дундаж наслалт, сэтгэл санааны байдал, танин мэдэхүйн чадварыг ихээхэн нэмэгдүүлэх боловсронгуй технологийг хөгжүүлж, өргөнөөр түгээн дэлгэрүүлэх замаар хүний нөхцөл байдлыг сайжруулахыг дэмжин, ирээдүйд ийм технологи бий болохыг урьдчилан таамагласан философи, оюуны хөдөлгөөн.

Бид хүн байхын утга учрыг умартаж байна гэж олон хүн санаа зовдог. Гэхдээ олон хүн энэ үзэл баримтлалыг "Бүх юм эсвэл юу ч биш" гэсэн зарчмаар авч үздэг нь үнэн юм - эсвэл бүх зүйл муу эсвэл бүх зүйл сайн байна. Гэхдээ бид зөвхөн өөрсдийн байр сууриа хамгаалахын оронд сониуч зан төрүүлж, тал бүрийг сонсож чадах болов уу.

"Сапиенс: Хүн төрөлхтний товч түүх" номын зохиолч Ювал Харари энэ асуудлыг энгийн үгээр авч үздэг. Технологи асар хурдацтай хөгжиж байгаа тул тун удахгүй бид өнөөдөр бидний мэддэг төрөл зүйлээс давж гарсан хүмүүсийг хөгжүүлж, цоо шинэ төрөл зүйл болох болно гэж тэрээр мэдэгдэв.

"Удахгүй бид генийн инженерчлэлээр эсвэл тархийг компьютерт шууд холбосноор бие, тархиа дахин холбох боломжтой болно. Эсвэл органик бие, органик тархинд тулгуурлаагүй бүрэн органик бус биетүүд эсвэл хиймэл оюун ухаан бий болгох боломжтой болно. Бүх зүйл. зүгээр л өөр төрлийнхээс цаашгүй."

Цахиурын хөндийн тэрбумтнууд хүн төрөлхтнийг бүхэлд нь өөрчлөх хүч чадалтай тул энэ нь хаашаа чиглэж болох юм. Энэ нь сайн санаа эсэхийг тэд бусад хүн төрөлхтнөөс асуух ёстой юу? Эсвэл энэ нь аль хэдийн болсон гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой юу?