Эссе дээрх эссэ

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Би эссэ юунд хэрэгтэй байж болох талаар бичсэн эссэгээ та бүхэнд хүргэж байна. Энэ бол 2013 оны захидлын жагсаалтаас бага зэрэг засварласан текст юм. Текст нь ач холбогдлоо алдаагүй байгаа тул би туршилтыг энд давтахаар шийдсэн.

Хүн бүр зуны төлөвлөгөөгөө аль хэдийн бодсон гэдэгт би итгэлтэй байна, үүнд ядаж нэг хэрэгтэй зүйл байгаа гэж найдаж байна. Залуу хүмүүстэй ажилласан олон жилийн турш хийсэн олон ажиглалтаа нэгтгэснээр зуны ердийн төлөвлөгөө ихэвчлэн дараах байдалтай байдгийг олж мэдсэн.

• 6-р сарыг дэмий өнгөрөөх;
• 7-р сарыг үнэ цэнэгүй өнгөрөөх;
• 8-р сарыг дэмий өнгөрөө.

Дөрөв дэх цэг нь нэлээд түгээмэл байдаг: "8-р сарын 31-нд ашигтай зүйл хий". Заримдаа төлөвлөгөө нь өөр олон зүйлээс бүрддэг (жишээлбэл, хаа нэгтээ эсвэл хэн нэгний төлөө ажиллах, урт удаан аялалд явах гэх мэт) боловч нарийвчлан судалж үзэхэд эдгээр нь дээр дурдсан загварын янз бүрийн түвшний хувилбарууд болж хувирдаг. дэлгэрэнгүй. Хоёрдмол утгагүй зөвлөгөөнд намайг гомдоох цаг болжээ. Гэхдээ зүгээр л гомдохын тулд та үүнд маш гайхалтай шалтгаантай байх эсвэл зуны зугаа цэнгэлд маш ер бусын хандах хэрэгтэй. Би нэгийг нь сонсоход таатай байх болно.

Тиймээс би энд л удирдаж байна … Есдүгээр сарын эхээр "Би зуныг хэрхэн өнгөрөөсөн" сэдвээр эссэ бичихийг санал болгодог байсныг сургуульд сурч байсан хүн бүр санаж байна. Санаж байна уу? Зарим хүмүүс адал явдлаа хуваалцах дуртай байсан бөгөөд тэдний дунд үнэхээр сонирхолтой зүйл байгаа бөгөөд багш нь тэдний талаар суралцахыг үнэхээр хүсч байна гэж төсөөлж байв. Гэсэн хэдий ч миний мэддэг хүмүүсийн нэлээд хэсэг нь ийм зохиолд дургүй байсан: "Яагаад? Хэнд хамаатай юм? Энэ сэдэв уйтгартай байна, би зүгээр л гарахын тулд ямар нэгэн утгагүй зүйл бичих болно." Цааш уншихын өмнө хүн бүр уран зохиолын хичээл дээр эссэтэй холбоотой хандлагыг санаж, яагаад тэд үнэхээр хэрэгтэй байгааг хэдэн минутын турш бодоорой.

Бодсон уу? Цаашаа явцгаая …

Хэрэв бид сургуулийн сурагчдын эссэд хандах хандлагын талаар ярих юм бол би энд хоёр асуудал харж байна. Нэгдүгээрт, оюутан яагаад эдгээр найруулга үнэхээр хэрэгтэй байгааг тайлбарлахад хэцүү байдаг. Түүний хөгжлийн зарчим, арга зүйг ойлгох хэмжүүр нь тодорхой үйлдэл, хобби, шийдвэрийн ашиг тус, хор хөнөөлийг тодорхойлоход хангалттай хараахан бүрдээгүй байна.

Тиймээс, дашрамд хэлэхэд, оюутнууд яагаад энэ эсвэл тэр факультетийг сонгосон эсвэл амьдралдаа энэ эсвэл тэр сонголтыг дагасан тухай, мөн түүнчлэн тэд ач холбогдол, үнэ цэнэгүй байдлыг үнэлж чадна гэж бодож байгаа оюутнуудын түүхийг дотоод инээмсэглэлгүйгээр сонсож чадахгүй байна. их сургуулийн энэ эсвэл өөр сэдвээр.

Хоёрдугаарт, сургуулийн багш нар өөрсдөө энэ төрлийн эссэгийн анхны утгыг аль эрт алдаж, зөвхөн сургалтын хөтөлбөрт байгаа учраас бичих даалгавар өгдөг. Зарим туршлагатай багш нар ийм аргаар та бичиг үсэг, бодол санаа, бүтээлч байдал болон бусад чанаруудыг илэрхийлэх чадварыг шалгаж болно гэдгийг санаж байна. Гэхдээ ерөнхийдөө энэ бүгдийг зөвхөн албан ёсоор, шоуны зорилгоор хийдэг.

Сургуулийн сурагчид уран зохиолын хичээл дээр үе үе зохиолоо бичихээс өөр аргагүй байдалд хүрдэг анхны шалтгаан нь өөр юм. Тийм ээ, миний дээр дурдсан тодорхой шалтгаанууд байгаа боловч тэдгээр нь өнгөцхөн юм. Гүнзгий шалтгаанууд нь тодорхойгүй байна.

Хүн бүр өөр хүнээс "Би үргэлж орос хэлтэй холбоотой асуудалтай байсан", "Би хэзээ ч эссэ бичихээ мэддэггүй" эсвэл "Би бодлоо үргэлж муу бичсэн" гэх мэт утгагүй үгсийг сонссон байх. ерөнхий: "Би бичиг үсэг үл мэдэх удамшлын шинж чанартай") болон бусад шалтаг шалтгаанууд нь илтгэгч өөрийн тэнэг байдал, оюун ухааны хэт хязгаарлагдмал байдалд үнэхээр гарын үсэг зурдаг. Жишээлбэл, Интернетээс та хэн нэгэн нь арай бүдүүлэг, өнгөцхөн илэрхийлдэг ийм бодлыг олж болно. Гэхдээ мэдрэмжээр, сэтгэлээр илэрхийлдэг гэж хэлж болно …

Оюутнуудынхаа нийтлэл, эссэ, курсын ажил, дипломын ажлыг уншиж байхдаа би ихэвчлэн хүүхэд шиг илтгэх хэв маягийг олж, тайлбар хийдэг боловч харамсалтай нь тэд (сэтгэгдэл) ихэвчлэн анхаарал хандуулдаггүй. Олон жил өнгөрч, оюутан нэг догол мөрийг ч бичиж чадахгүй байгаа тул хэвлэгчээс авсан цаасан дээр хэвлэх, шатаах зан үйл хийх хүсэлгүй хэвээр байна. Энэ нь оюутан зөвхөн орос хэл, уран сэтгэмж, хэв маяг, бүтээлч байдал, бодлоо илэрхийлэх чадварын хувьд асуудалтай гэсэн үг үү? Тийм ээ, тэр тэгдэг. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн энэ нөхцөл байдал өөр зүйлийн талаар ярьж байна.

Бараг үргэлж (маш ховор тохиолдлуудыг эс тооцвол) өөрийн бодлоо жигд, чадварлаг, үзэсгэлэнтэй илэрхийлэх чадваргүй, эсвэл ядаж жигд, тууштай, илтгэлийн үйл явцад бүтээлчээр хандах нь тайлбарласан зүйлийн талаар ойлголт дутмаг байгааг илтгэнэ. Хүний тодорхойлсон цаг хугацааны явцад болж буй үйл явц, түүний сонголтын шалтгаан, түүний зан байдал, тэр байтугай тэр үнэхээр юу хүсч байгаагаа, юуны төлөө амьдардаг зэргийг бүхэлд нь үл ойлголцох тухай. Үүний зэрэгцээ би ийм хүн оршин тогтнож байгааг нь ч мэдэхгүй илүү төвөгтэй асуудлын талаар хараахан яриагүй байна.

Тухайн хүний бичсэн зүйлийг унш. Тэр яаж бичдэг, юуны тухай. Хэд хэдэн догол мөрөнд туршлагатай сэтгэдэг хүн аль хэдийн маш том дүгнэлт хийж чаддаг бөгөөд энэ тохиолдолд алдаа гаргах магадлал бараг тэг байх болно. Тухайн хүнд алдаа байна уу? Тэр нэрсийг том үсгээр бичдэг үү, жижиг үсгээр бичдэг үү, залуучуудын бүдүүлэг хэллэг ашигладаг уу (ямар тохиолдолд), цэг таслал, зайг зөв тавьдаг уу, өгүүлбэрийг дараагийн мөрөнд хэрхэн зурдаг вэ (хэрэв тэр тэгдэг бол)), текстийг хэр жигд уншдаг, ижил үгс хэрхэн байнга давтагддаг.

Эдгээр болон албан ёсны мэт санагдах бусад үнэлгээний хослол нь хүний ойлголтын түвшинг бодит байдалд ойртуулж өгдөг.

Текстийг хоёрдмол утгатай тайлбарлахад хүргэдэггүй жижиг, тодорхой бус алдаа байгаа нь сэтгэлгээний гоо үзэсгэлэн, уялдаа холбоог зөрчихгүй байх нь өөрөө юу ч хэлэхгүй. Мөн өгүүлбэр зохиож чадахгүй эсвэл хүнд бичих хэв маяг нь юу ч гэсэн үг биш юм. Энэ тохиолдолд та тэдгээрийн аль нэгийг нь биш, харин багц шалгуурыг үргэлж анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Мэдээжийн хэрэг, энд захиалга өгөх ёстой. Шинжлэх ухааны судалгааныхаа талаар сайхан, чадварлаг бичдэг хүмүүс байдаг, гэхдээ тэр үед тэд хичээлийнхээ хүрээнээс гадуур юу ч ойлгодоггүй. Төрөлхийн бичих авьяастай, хамгийн сайхан дуугаралттай, эв найртай зохиосон өгүүлбэрүүдийг шууд утгаар нь "ямарч" хийдэг, гэхдээ ямар ч утгагүй хүмүүс байдаг. Бусдын текстийг шинжлэхдээ эдгээр хоёр зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Тиймээс аль хэдийн хэтэрхий урт болсон бодлын төгсгөл рүү шилжих цаг болжээ. Зохиолын нарийвчлал, ойлголтыг тодорхой хэмжүүрээр хангах чадварыг сурахын тулд эссэ хэрэгтэй. Энэ ур чадвар нь тухайн сэдвийг ойлгох түвшинтэй нягт холбоотой байдаг. Хүүхдийн гэнэн эссэ нь ихэвчлэн хүүхэд шиг, гэнэн ойлголтыг гэрчилдэг (хэдийгээр энэ нь үргэлж муу зүйл биш юм), гүн гүнзгий, бүтээлч текст нь уншихад тийм ч хялбар биш ч гэсэн тодорхой, хоёрдмол утгагүй ойлгогддог. эссэ зохиогчийн ярианы сэдвийг гүнзгий ойлгох (энэ хэв маяг нь үргэлж сайн байдаггүй).

Сургуулийн хүүхдүүд эссэ бичихийн ач холбогдлыг үл тоомсорлодог, учир нь тэд юунд хэрэгтэйг мэддэггүй (мөн ихэнхдээ зарчмын хувьд ойлгох чадваргүй байдаг). Орчин үеийн соёл, боловсрол, үр хүүхдээ хүмүүжүүлэх нь хэтэрхий оройтсон. Хүн амьдралдаа чухал сонголт хийх үед манай ертөнцийн эргэн тойрон дахь үйл явц, үзэгдлийн талаархи анхдагч ойлголтын түвшинд хэвээр байна. Үүний зэрэгцээ тэр өөрөө юу хүсч байгаагаа мэддэг бөгөөд амьдралаас өөрт нь юу хэрэгтэй, юу нь хэрэггүйг хэрхэн тодорхойлохоо аль хэдийн (бас таамаглаж байгаа) мэддэг. Энэ бүхэн нь миний дотор хаа нэгтээ, гэхдээ ихэнхдээ нүүрэнд минь адилхан, гэхдээ аль хэдийн тарчлаан зовсон, аймшигтай өвдөлттэй инээмсэглэлийг үүсгэдэг. Гэхдээ таны эргэн тойронд байгаа хүмүүс ийм инээмсэглэлийг зөв ойлгох нь юу л бол. Эдгээр мөрүүдийг уншиж буй хэн нэгэн үүнийг хэзээ нэгэн цагт мэдрэх болно. Бас оройтоогүй гэж найдаж байна.

- Та одоо ч гэсэн хүн болгоныг засахгүй. - гэж аль хэдийн "зуу хорин тав дахь" удаагаа хэлэв, нэг бол дотоод дуу хоолой, эсвэл намайг бага зэрэг ойлгож сурсан хүмүүсийн хэн нэгэн, би санахгүй байна. Тэгээд би хичээсээр л байна. Гэхдээ хүн бүр амжилтанд хүрдэггүй.

Бүгдийг аман ярианд хамруулах ёстой. Сургуулиас эхлээд санаа бодлоо амаар илэрхийлэх чадваргүй байх нь хүрээлэн буй бодит байдал, манай ертөнцөд болж буй хамгийн энгийн үйл явцын бүтцийг ойлгоход тулгарч буй бэрхшээлийг шууд бусаар гэрчилдэг.

Багш сурагчаа дуудаж, энэ эсвэл өөр уран зохиолын бүтээлийг дахин ярьж өгөхийг төсөөлөөд үз дээ, оюутан эргэлзэж, эргэлзэж, "Надад яагаад хэрэгтэй байна вэ" гэж дурамжхан самбарт орж ирээд харагтун! - олон тооны элэглэн өрөвдсөн нүд аль хэдийн түүн рүү харж байгаа бөгөөд хэдхэн секундын дараа ямар нэгэн ухаалаг зүйл хэлэхийг оролдоход тэр ангийнхаа хүүхдүүдийн зэрлэг инээдийг аль хэдийн сонсов … та харж байна. Энэ нь юунд хүргэдэг вэ? Дахиж хэзээ ч бичиг үсэгт тайлагдаагүй, олон нийтийн өмнө үг хэлж, бодлоо илэрхийлж, эцэст нь бодохоос айдаг хүн. Орчин үеийн нийгмийн үндсэн асуудлын нэг бол бодитоор сэтгэхээс айх явдал юм. Наад зах нь чөлөөт сэтгэлгээтэй хүн болох хүсэлгүй байх, түүний утга учир, мөн чанар, мөн чанар, бодит байдлыг бүрэн буруу ойлгосноос болж ертөнцийг зөв үзэхээс айх - бидний харж буй тааламжтай эсвэл тааламжгүй бодит байдлаас ч илүү агуу бодит байдал. мэдрэмжүүд.

Тайлбар. Үүнтэй ижил зүйлд хүргэсэн бусад шалтгаанууд байдаг бөгөөд эдгээр нь миний одоо харж байгаагаар дээрхтэй нягт холбоотой юм. Энэ бүхэн нь нийгэмшүүлэх үйл явцыг зөрчих нэг хэлбэр бөгөөд ихэнхдээ бусад хүмүүстэй нийтлэг хэл олж чадахгүй байгаагаас гадна хүмүүжил хангалтгүйгээс үүдэлтэй бөгөөд үүний шалтгаан нь эргээд нийгэмшүүлэх чадваргүйгээс болдог. эцэг эх (эсвэл хоёр зэрэг) эсвэл боловсролын асуудалд эцэг эхийн дунд зэргийн байдал. Шалтгаануудын жагсаалтад сэтгэн бодох үйл явцыг идэвхжүүлэх ховор тохиолдлуудыг нэмж оруулах хэрэгтэй, гэхдээ үүнийг илүү их сэтгэл хөдлөлтэй, бодит байдлын тодорхой бус мэдрэмжээр солих хэрэгтэй. Юуны төлөө бодох хэрэгтэйг өөрөө ойлгоход тийм ч хялбар биш учраас гайхах зүйл алга. Шалтгаанаас өөр арга байхгүй гэдгийг хүн хүлээж аваад ухаарна гэдэг бараг итгэмээргүй. Гэхдээ энэ бол огт өөр түүх, энэ захидлын хувьд маш хэцүү.

Бодол санаагаа хэрхэн үнэн зөв, тодорхой томъёолохоо мэддэггүй, хэрхэн бодохоо мэддэггүй, асуултууддаа хэрхэн хариулах, бүр томъёолохоо мэддэггүй. Тэр бидний амьдралд тохиолддог зарим үзэгдлийн хоорондох тодорхой холболтыг олж хардаггүй, яагаад түүнд зарим үйл явдал тохиолдож байгааг ойлгодоггүй. Юу хийх, яаж хийх, яагаад, яагаад гэдгийг мэддэггүй. Тэр зүгээр л сохроор хөдөлж, амжилтанд баярлаж, ялагдалдаа харамсдаг ч хоёуланг нь удирдахад маш хялбар байдаг.

Үүний эсрэгээр, үргэлж үнэн байдаггүй, үүнийг дээр дурдсанчлан санаж байх ёстой. Та ийм дүрэмд үл хамаарах зүйлүүдийн талаар ярьж болно, гэхдээ би танд энэ асуудалд анхаарлаа хандуулахыг зөвлөдөггүй, эс тэгвээс гэнэт өөрийгөө ийм онцгой тохиолдол гэж төсөөлөөд үз дээ.

Үүний үр дүнд сэтгэж чаддаггүй ийм хүн амьдралынхаа эцэс хүртэл яагаад тодорхой зорилгод хүрэхэд ийм хэцүү байдаг юм бэ, яагаад янз бүрийн тэнэг үйлдэл хийх ёстой гэж гайхдаг доод түвшний хүн байх болно. зүйл, тэр яагаад эцэст нь өөрийгөө олж чадахгүй байна вэ! Энэ бүх асуудал нь ярих, бичих чадваргүй байх зэрэг энгийн бөгөөд өчүүхэн мэт жижиг сажиг асуудлаас эхэлдэг бөгөөд соёл нь бүрхэг зөн совинтой, өнгөц сэтгэлгээний манан дунд аль эрт алдагдсан байдаг. Яриа, аман болон бичгийн хэлийг байгалийн хэлээр болон хиймэл хэлээр (жишээлбэл, математикийн хэлээр) хөгжүүлэх нь таны сэтгэн бодох чадварыг мэдэгдэхүйц өргөжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хамгийн энгийн аргуудын нэг юм. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв энэ яриаг үг хэллэгээр биш, харин ашигтай зорилгоор ашигладаг бол.

"Яагаад хэрэгтэй байна вэ?" гэсэн дуртай асуултаараа аливаа зүйлийг үгүйсгэхийн өмнө сайтар бодож үзээрэй. Хэрэв ямар нэг зүйл санал болговол сайн шалтгаан байгаа бөгөөд энэ талаар ядаж бодож болох юм. Зуныг хэрхэн өнгөрүүлсэн тухай миний сүүлчийн эссэ би 3 жилийн өмнө бичсэн (энэ нь энд байна), тэр ч байтугай 100 хуудаснаас хэтэрсэн. Би аль хэдийн маш их юм бичиж, хүмүүстэй биечлэн харилцдаг учраас би үүнийг хийх шаардлагагүй. Энд би зарчмын хувьд ийм зохиолын талаар юу гэж бодож байгаагаа л бичсэн. Гэхдээ би яагаад үүнийг бичсэн юм … энэ бол гол асуулт юм.

Одоо би гайхаж байна: энэ нийтлэл дэх бүх зөвлөмжийг хичнээн хүн ойлгож чадсан бэ? Тэдний хэд нь миний хүссэнээр тэднийг ойлгож чадсан бэ? Үүнийг ойлгоход амаргүй гэдгийг би хүлээн зөвшөөрч байна, гэхдээ энэ бичвэрийг маш, маш болгоомжтой боловсруулсан. Бүх зүйл өөрийн байрандаа байдаг (боломжтой үсгийн алдаа нь хамаагүй).

Би энэ нийтлэлийн талаархи санал хүсэлтийг зөвхөн имэйлээр хүлээн авдаг. Энэ текстийн сэтгэгдэл идэвхгүй болсон тул та миний имэйлийг мэднэ. Зүгээр л бичихээсээ өмнө маш сайн бод.

Зуныг сайхан өнгөрүүлээрэй!