Бидний бага насны дурсамж хаашаа явдаг вэ?

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Хүүхэд насны дурсамж хаашаа явдаг вэ? Бидний тархи яагаад мартахаа мэддэг вэ? Та санах ойн хэлтэрхийд итгэж чадах уу? Хүүхэд насны дурсамжийн асуудал хэдэн жилийн турш эрдэмтдийн санааг зовоож ирсэн бөгөөд сүүлийн үеийн сэтгэл судлаач, нейрофизиологичдын хийсэн судалгаагаар эдгээр асуудлаар маш их зүйлийг тодруулж чадна.

Миний дурсамж чөтгөрийн өгсөн хэтэвчинд хийсэн алт шиг:

Та үүнийг онгойлгоход хуурай навчнууд байна.

Жан-Пол Сартр

Хүүхэд нас. Гол. Халих ус. Цагаан элс. Аав надад усанд сэлэхийг заадаг. Эсвэл энд өөр зүйл байна: ачаа тээш. Чихэр, бохьноос бөмбөлгүүдийг, өнгөт шил, чихрийн цаас гэх мэт янз бүрийн хог хаягдлыг түүж, жижиг нүх ухаж, эрдэнэсээ тэнд хаяж, лонхноос өмнө нь олдсон шилээр бүгдийг нь дарж, шороогоор дүүргэнэ. Тэднийг хожим нь хэн ч олоогүй ч бид эдгээр ачааг хийх дуртай байсан. Цэцэрлэгийн дурсамж маань яг л цонхны манантай шилэн дээр хуруугаараа зурсан зураг, дүүгийн минь дөрвөлжин цамц, улаан гэрлээр дүүрсэн өвлийн харанхуй гудамж, хүүхдийн парк дахь цахилгаан машин гээд ганцаардмал мөчүүд болон хувирсан.

Төрөхөөс өмнөх амьдралаа санах гэж оролдох үед бид тухайн үед ямар нэг зүйлийн талаар бодож, ямар нэг зүйлийг мэдэрч, ертөнцийн талаар маш их зүйлийг сурч мэдсэн ч санах ойн шүүгээнд зөвхөн ийм зэрвэсхэн харагдана. Энэ олон хүүхэд насны дурсамжууд хаашаа алга болчихов оо?

© Жерард Дюбуа

Хүүхэд насны дурсамжийн асуудал зайлшгүй мартах нь сэтгэл судлаачдын "хүүхдийн амнези" гэсэн энгийн тодорхойлолтод нийцдэг. Дунджаар хүмүүсийн ой санамж 3-3, 5 настайдаа хүрч, түүнээс өмнөх бүх зүйл харанхуй ангал болж хувирдаг. Эмори их сургуулийн санах ой хөгжүүлэх тэргүүлэх мэргэжилтэн, доктор Патрисия Бауэр:

Энэ үзэгдэл бидний анхаарлыг татахыг шаарддаг, учир нь үүнд парадокс байдаг: маш олон хүүхдүүд амьдралынхаа үйл явдлуудыг төгс санаж байдаг, гэхдээ насанд хүрэгчид өөрсдийн дурсамжийн багахан хэсгийг хадгалдаг.

Сүүлийн хэдэн жилд эрдэмтэд энэ асуудалд онцгой анхаарал хандуулж, эхний жилүүдийн дурсамжаа алдах үед тархинд юу тохиолддогийг тайлж чадсан бололтой.

Энэ бүхэн Фрейдээс эхэлсэн бөгөөд тэр 1899 онд "хүүхдийн амнези" гэсэн нэр томъёог тодорхойлсон үзэгдэл юм. Тэрээр насанд хүрэгчид бэлгийн харьцаанд саад болох дурсамжийг дарах үйл явцын эхний жилүүдээ мартдаг гэж маргаж байв. Зарим сэтгэл судлаачид энэ мэдэгдлийг дэмжиж байсан ч бага насны санах ойн гажигтай холбоотой хамгийн өргөнөөр хүлээн зөвшөөрөгдсөн тайлбар нь энэ онолыг батлах нотлох баримт хомс байсан ч долоон нас хүрээгүй хүүхдүүд удаан хугацааны дурсамжийг бий болгож чаддаггүй гэсэн үг юм. Бараг зуун жилийн турш сэтгэл судлаачид хүүхэд насны дурсамж үлдэж чаддаггүй гэж үздэг.

1980-аад оны сүүлчээр хүүхдийн сэтгэл судлалын салбарт шинэчлэлийн эхлэл тавигдсан. Бауэр болон бусад сэтгэл судлаачид хүүхдийн ой санамжийг маш энгийн аргаар судалж эхэлсэн: тэд хүүхдийн өмнө маш энгийн тоглоом бүтээж, дохионы дараа түүнийг эвдэж, дараа нь хүүхэд насанд хүрсэн хүний үйлдлийг зөв дуурайж чадах эсэхийг ажиглав. захиалга, гэхдээ урт хугацааны туршид: хэдэн минутаас хэдэн сар хүртэл.

Туршилтын дараа хийсэн туршилтууд нь 3 ба түүнээс доош насны хүүхдүүдийн ой санамж хязгаарлагдмал байсан ч үнэн хэрэгтээ хэвээр байдгийг харуулсан. 6 сартайдаа хүүхэд хамгийн багадаа сүүлчийн өдрийг санаж байна; 9 сарын хугацаанд үйл явдлуудыг санах ойд дор хаяж 4 долоо хоног хадгалдаг; хоёр настайдаа - жилийн турш. Эрдэмтэд 1991 онд хийсэн түүхэн судалгаагаар (1) дөрвөн настай хагас настай хүүхэд 18 сарын өмнө Диснейн ертөнцөөр аялж байсан тухайгаа дэлгэрэнгүй санаж чаддаг болохыг тогтоожээ. Гэсэн хэдий ч 6 настайгаасаа эхлэн хүүхдүүд эдгээр эрт үеийн дурсамжуудын ихэнхийг мартаж эхэлдэг. Доктор Бауэр болон түүний хамтран ажиллагсдын 2005 онд хийсэн өөр нэг туршилт (2) нь таван нас хагасын насны хүүхдүүд 3 нас хүрэхээсээ өмнө тохиолдсон туршлагынхаа 80 гаруй хувийг санаж, харин долоон нас хагастай хүүхдүүдийг санадаг болохыг харуулсан. Тэд бага насандаа тохиолдсон зүйлийн 40 хүрэхгүй хувийг санаж чаддаг.

Энэхүү бүтээл нь бага насны хүүхдүүдийн санах ойн хомсдолын гол цөмд байдаг зөрчилдөөнийг илчилсэн: бага насны хүүхдүүд амьдралынхаа эхний хэдэн жилд тохиолдсон үйл явдлыг санаж чаддаг боловч насанд хүрэгчдэд байдаг мартах механизмаас ялгаатай нь эдгээр дурсамжуудын ихэнх нь аажмаар алга болдог. …

Энэхүү зөрчилдөөнд гайхан судлаачид таамаглаж эхлэв: магадгүй удаан хугацааны дурсамжийг хадгалахын тулд бид яриа эсвэл өөрийгөө ухамсарлах чадварыг эзэмших ёстой - ерөнхийдөө бага наснаасаа тийм ч сайн хөгжөөгүй зүйлийг олж авах хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч аман яриа, өөрийгөө танин мэдэхүй нь хүний ой санамжийг бэхжүүлдэг нь дамжиггүй боловч тэдний дутагдал нь бага насны амнези үзэгдлийг бүрэн тайлбарлаж чадахгүй. Эцсийн эцэст, биетэйгээ харьцуулахад хангалттай том тархитай боловч хэл яриа, өөрийгөө танин мэдэх чадваргүй зарим амьтад нялх наснаасаа (харх, хулгана гэх мэт) дурсамжаа алддаг.

Эрдэмтэд санах ойн үйл явцад оролцдог хамгийн чухал эрхтэн болох бидний тархинд анхаарлаа хандуулах хүртэл таамаг үргэлжилсэн. Энэ мөчөөс эхлэн хүүхэд насны дурсамжийн асуудал дэлхийн тархи судлаачдын анхаарлын төвд орж, бидний ой санамж алга болсон шалтгааныг тайлбарласан судалгаа ар араасаа гарч эхэлсэн.

Хамгийн гол нь төрөлтөөс өсвөр насныханд тархины бүтэц хөгжсөөр байдаг. Асар их өсөлтийн давалгаагаар тархи нас ахих тусам багасдаг олон тооны мэдрэлийн холболтыг олж авдаг (тодорхой үе шатанд бидэнд энэ "мэдрэлийн өсөлт" л хэрэгтэй - бидний ертөнцөд хурдан дасан зохицож, хамгийн шаардлагатай зүйлийг сурах; дахиж бидэнд тохиолдохгүй).

Одоо, Бауэрийн олж мэдсэнээр тархины энэхүү өвөрмөц дасан зохицох чадвар нь үнэтэй байдаг. Тархи эхийн хэвлийгээс гадуур сунжирсан хөгжлөөр явж байхад бидний ой санамжийг бий болгож, хадгалж байдаг тархины том бөгөөд нарийн төвөгтэй мэдрэлийн сүлжээ нь өөрөө баригдаж байгаа тул насанд хүрсэн хүний тархитай адил ой санамжийг бий болгож чадахгүй.. Үүний үр дүнд бидний амьдралын эхний жилүүдэд бий болсон урт хугацааны дурсамжууд нь бидний амьдралын туршид байдаг бүх зүйлээс хамгийн бага тогтвортой нь бөгөөд насанд хүрсэн үед муудах хандлагатай байдаг.

© Жерард Дюбуа

Жилийн өмнө Торонтогийн Хүүхдийн эмнэлгийн мэдрэлийн эмч Пол Франкланд болон түүний хамтран ажиллагсад “Хиппокампийн неврогенез нь нярай болон насанд хүрсэн үед мартах үйл явцыг зохицуулдаг” (3) нэртэй судалгааг нийтэлсэн нь хүүхдийн амнезигийн өөр нэг шалтгааныг харуулсан. Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар дурсамж нь улам бүр дордохоос гадна далд болдог.

Хэдэн жилийн өмнө Франкланд болон түүний эхнэр нь мэдрэлийн эмч нар тэдний судалж байсан хулганууд дугуйтай торонд амьдарсны дараа зарим төрлийн ой санамжийн сорилоор муудсаныг анзаарч эхэлжээ. Эрдэмтэд үүнийг дугуйгаар гүйх нь тархины ой санамжид чухал үүрэгтэй гиппокамп дахь цоо шинэ мэдрэлийн эсүүд үүсэх, ургах үйл явц болох нейрогенезийг дэмждэгтэй холбон тайлбарлав. Насанд хүрэгчдийн гиппокампусын нейрогенез нь суралцах, цээжлэхэд хувь нэмэр оруулдаг ч энэ нь бие махбодийн өсөлтийн явцад мартах үйл явцтай холбоотой байж болох юм. Ойд зөвхөн тодорхой тооны мод ургадагтай адил гиппокамп нь хязгаарлагдмал тооны мэдрэлийн эсийг байрлуулж чаддаг.

Үүний үр дүнд бидний амьдралд байнга тохиолддог ямар нэг зүйл тохиолддог: тархины шинэ эсүүд бусад мэдрэлийн эсүүдийг нутаг дэвсгэрээс нь нүүлгэн шилжүүлэх эсвэл бүр заримдаа бүрмөсөн орлуулах бөгөөд энэ нь эргээд хувь хүний дурсамжийг хадгалах чадвартай сэтгэцийн хэлхээний бүтцийн өөрчлөлтөд хүргэдэг. Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар нярайн үеийн нейрогенезийн өндөр түвшин нь хүүхдийн амнезид хэсэгчлэн нөлөөлдөг.

Эрдэмтэд гүйлтийн дугуйтай туршилтаас гадна мэдрэлийн эсийн өсөлтийг идэвхжүүлдэг Prozac-ыг ашигласан. Мансууруулах бодис өгсөн хулганууд өмнө нь хийж байсан туршилтуудаа мартаж эхэлсэн бол эм хүлээн аваагүй хүмүүс бүгдийг санаж, сайн мэддэг нөхцөл байдалд чиглэгддэг байв. Харин эсрэгээр, судлаачид морины зориулалтаар ашиглах жижиг амьтдын мэдрэлийн эсийн генийн инженерчлэл хийх үед залуу амьтад илүү тогтвортой санах ойтой болж эхэлсэн.

Үнэн бол Франкланд, Жозелин нар цаашаа явлаа: тэд нейрогенез нь тархины бүтцийг хэрхэн өөрчилдөг, хуучин эсэд юу тохиолддогийг сайтар судлахаар шийджээ. Тэдний сүүлчийн туршилт нь шинжлэх ухааны зөгнөлт зохиолчдын хамгийн зэрлэг таамаглалд нийцэхүйц байна: эрдэмтэд вирусын тусламжтайгаар флюресцент гэрлийн уураг кодлох чадвартай генийг ДНХ-д суулгасан. Гэрэлтэгч будагч бодисууд харуулсанчлан шинэ эсүүд хуучин эсийг орлохгүй, харин аль хэдийн байгаа хэлхээнд нэгддэг.

Санах ойн хэлхээг ийнхүү өөрчилснөөр бидний бага насны дурсамжуудын зарим нь бүдгэрч, зарим нь шифрлэгдсэн, хугарсан хэлбэрээр хадгалагддаг гэсэн үг юм. Энэ нь заримдаа бидэнд ямар нэг зүйлийг санахад хэцүү байдгийг тайлбарлаж байгаа бололтой.

Гэхдээ бид хэд хэдэн өөр дурсамжуудын ээдрээг тайлж чадсан ч амилсан зургуудад хэзээ ч бүрэн итгэж чадахгүй - тэдгээрийн зарим нь хэсэгчлэн эсвэл бүрмөсөн зохиомол байж болно. Энэ нь Калифорнийн Их Сургуулийн Элизабет Лофтусын судалгаагаар нотлогдож, бидний эртний дурсамж бол жинхэнэ дурсамж, бусдаас шингээж авсан түүх, далд ухамсрын зохион бүтээсэн төсөөллийн үзэгдлүүдийн уусашгүй холимог юм.

© Жерард Дюбуа

Туршилтын хүрээнд Лофтус болон түүний хамтрагчид сайн дурынханд төрөл төрөгсөдийнхөө хүүхэд насны тухай хэд хэдэн богино түүхийг танилцуулсан. Эрдэмтэд судалгаанд оролцогчдын мэдэлгүй, таван настайдаа худалдааны төвд алдсан тухай зохиомол түүхийг оруулсан байна. Гэсэн хэдий ч сайн дурынхны дөрөвний нэг нь үүнийг санаж байна гэжээ. Тэдний нэг түүхийг зохиосон гэж хэлсэн ч зарим оролцогчид энэ нь худалдааны төвийн тухай түүх мөн гэдгийг тодорхойлж чадаагүй юм.

Шинжлэх ухааны сэтгүүлч, Scientific American сэтгүүлийн дэд ерөнхий редактор Феррис Жабр энэ талаар эргэцүүлэн бодож байна.

Би бага байхдаа Диснейландад төөрсөн. Миний санаж байгаа зүйл бол арванхоёрдугаар сар байсан бөгөөд би Христийн Мэндэлсний Баярын тосгон дундуур галт тэргийг харж байсан. Эргээд хартал аав ээж хоёр байхгүй байсан. Биеийг минь даган хүйтэн хөлс урслаа. Би уйлж, цэцэрлэгт хүрээлэнгээр тэнүүчилж, ээж, аавыг хайж эхлэв. Танихгүй хүн над дээр ирж, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хамгаалалтын камерын дүрс бичлэг бүхий телевизийн дэлгэцээр дүүрсэн аварга том барилгууд руу хөтлөв. Би эдгээр дэлгэцийн аль нэг дээр эцэг эхээ харсан уу? Үгүй Бид галт тэргэнд буцаж ирээд тэднийг олсон. Би тэдэн рүү баярлаж, санаа амар гүйлээ.

Саяхан би ээжээсээ анх удаа Диснейлэндэд болсон тэр өдрийг юу санаж байгааг нь асуулаа. Тэр хавар эсвэл зун байсан бөгөөд тэр намайг хамгийн сүүлд төмөр замын хажууд биш харин Jungle Cruise завины алсын удирдлагатай ойролцоо харсан гэж хэлэв. Тэд намайг төөрсөн гэдгийг мэдмэгцээ төөрсөн хүмүүсийн төв рүү шууд очиж олов. Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн жижүүр намайг үнэхээр олоод энэ төвд авчирч, зайрмаг идэн зугаацаж байсан аав, ээж хоёр минь намайг олсон юм. Мэдээжийн хэрэг, түүний болон миний дурсамжийн талаар ямар ч нотлох баримт олдсонгүй, гэхдээ бидэнд илүү ойлгомжгүй зүйл үлдэв: бидний ухамсарт шингэсэн, тэнэг хүний алт шиг гялалзаж байсан өнгөрсөн үеийн эдгээр бяцхан хөөс.

Тийм ээ, бид цаашид өсөж хөгжихийн тулд бага насны дурсамжаа алддаг. Гэхдээ үнэнийг хэлэхэд би үүнд тийм ч том асуудал харагдахгүй байна. Насанд хүрсэн хойноо үргэлж авч явдаг хамгийн нандин, хамгийн чухал зүйл бол ээжийн сүрчигний үнэр, гарных нь дулаан мэдрэмж, аавынх нь өөртөө итгэлтэй инээмсэглэл, гялалзсан гол, шинэ хүний ид шидийн мэдрэмж. өдөр - эцсээ хүртэл бидэнтэй хамт үлдсэн бага насны бүх хонгил.