Оросын хувь заяа зохион бүтээгчдийнх. Хүүхдийн чадварыг хэрхэн таних вэ?

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Асуултанд: "Та зохион бүтээхийг зааж чадах уу?" - Би "Үгүй" гэж хатуу хариулдаг. Зохион бүтээгч төрөх ёстой. Дараа нь сурган хүмүүжүүлэх асуудал гарч ирдэг - зохион бүтээх чадвартай хүмүүсийг хэрхэн тодорхойлох вэ?

ГЭР БҮЛИЙН ҮҮРЭГ

… Нэг удаа залуу инженер манай группт ирсэн боловч шатрын спортын мастерт нэр дэвшсэн. Би түүнд харьцангуй энгийн судалгааны даалгаврыг томъёолсон: энгийн радио инженерийн хэлхээг угсарч, манай лабораторид бий болсон материалын параметрүүдийг сайн мэддэг техникээр хэмжих. Гэсэн хэдий ч үр дүн нь нэг эсвэл хоёр сарын дараа ч гарсангүй. Би өөр даалгавар өгдөг, илүү хялбар - дахин ижил үр нөлөө … Зургаан сарын дараа би түүнийг халах шаардлагатай болсон. Технологитой холбогдсон шинэ газар энэ нь ямар ч утгагүй байсныг би мэднэ.

Хүүхдийн ирээдүйн мэргэжлийг сонгох, түүнд тохируулах нь эцэг эхчүүдийн толгойны өвчин болдог, ялангуяа хүүхэд сургуулиа төгсөхөд л үүнийг сонирхож эхэлдэг. Хоёр хүү нь нэр дэвшсэн, нэг нь шинжлэх ухааны доктор, дөрөв дэх нь тариачны бизнесийн агуу мастер, охид нь 7 хүүхдийн эцэг, Узбекийн тариачин Ахмет-акатай ярилцаж байсныг санаж байна. Аав аа, одоо гэр бүлдээ мэргэн хатагтай. "Хүүхдүүд ийм амьдралыг байгалиас заяасан гэж ойлгохын тулд зөв шударга амьдрах ёстой" гэж Ахмет-ака хэлэв, "хүүхдүүдтэй найзалж, тэдний хэн нэгэнд өөрийн гэсэн зүйл байгаа бол зөвхөн ёс суртахуунгүй хүмүүсийг л барих ёстой."

Гэвч эцэг эхчүүд аз жаргалын тухай ойлголтоороо хүүхдийн зан чанарыг хэр их эвддэг вэ! Сургуулийн жилүүдэд манай ирээдүйн физикчдийн нэгдэлд татар охин Роза Габитова байсан бөгөөд биднээс үл хамааран ургамал судлалд дуртай байв. Тэрээр Башкирийн хатуу ширүүн нөхцөлд асар том жимс бүхий улаан лооль ургуулж чадсан. Эцэг эх нь түүнийг коллежид гадаад хэлний багшаар явахыг албадав. Тэрээр хөдөө аж ахуйн дээд сургуулийн төгсөгч, ижил урам зоригтой Мичуринист бүсгүйтэй гэрлэснээр л зугтаж чадсан юм.

Зохион бүтээгчид зориулсан симфони

Бас нэг жишээ. Фрязино оршуулгын газарт Шопены сийлбэртэй хөгжмийн хэллэг бүхий хөшөө байдаг. Энд манай электроникийн дизайнеруудын нэг амарч байна. Хүүхэд байхдаа тэрээр хөгжимд сонирхолтой байсан ч өвөрмөц байдлаар - яагаад энэ хийл бусадтай харьцуулахад илүү сайн сонсогддог вэ? Ээж, аав нь хүүг хийл хөгжимд сургахын тулд бөөлжих гэж тамлаж, урлагийн карьераа мөрөөдөж, хөгжмийн сургуульд оруулав. Гэвч хүү нь эргэлзсэн байдлын нарийн ширийнийг ойлгохын тулд Киевийн Политехникийн сургуульд явсан. Өөрийгөө хэт өндөр давтамжтайгаар олсон.

Би өөрийн хүмүүжлийн дадлагад хандахыг оролдох болно. Би хүүхдэд бүрэн бие даасан байдлыг өгөхийг оролдсон боловч … хатуу хяналтанд байдаг. Тэгээд тэр хэзээ ч бэлэн жор, хариулт өгөөгүй. Шийдвэр гаргах, сонирхлыг "өдөөх" - тийм ээ! Гэхдээ хүүхдийг сольж болохгүй. Би охиноо хүмүүнлэгийн ухааны оюутан болохыг маш их хүсч байсан, гэхдээ тэр аналитик ур чадвараа харуулж, Физик, технологийн сургуулийг, дараа нь Москвагийн Улсын Их Сургуулийн тооцооллын математикийн факультетийг төгсөж, диссертацийг хамгаалсан. Харин ч эсрэгээрээ би хүүгээ физикч-судлаач гэж харахыг хүссэн ч тэр амьд үйл ажиллагаа, бүтээн байгуулалтад татагдсан; одоо тэр барилгын инженерийн дээд сургуулийн оюутан.

Би хүүхдүүдийнхээ бэрхшээлийг мэдээд зогсохгүй тэдний найзуудын дунд байж чадсан юм. Мөн муу, анхдагч танилуудаас хамгаалахын тулд хүүхдийн анхаарлыг илүү өндөр ашиг сонирхолд шилжүүлэхтэй ширүүн өрсөлддөг. Би барууны сурган хүмүүжүүлэх арга зүйг хүүхдэд том цохилт өгөх боломжийг олгодог, харгис гэж үздэг.

Алим хэзээ ч модноос хол унадаггүй. Алдарт гүрнүүд бол зөвхөн хаад, улс төрчид төдийгүй уран бүтээлчид, зураачид, цэргийн хүмүүс, инженерүүд юм. Ямар нэгэн байдлаар тэд шинэ бүтээлийн талаар түгээдэггүй. Гэхдээ миний техникчтэй ярилцагчид өвөг дээдэс, үр удамд удамшилтай байдаг. Би гэр бүлдээ дахин хандъя - миний өвөө А. Е. Киселев хоёр жилийн боловсрол эзэмшсэн боловч хадаас ашиглахгүйгээр овоохой босгосон (та бүх хэмжээс, хүлцэл бүхий зургийг толгойдоо байлгах хэрэгтэй!), Миний аав ажилтан, би физикч, охин нь математикч, ач хүү нь 16 настайдаа програмчлалын гайхалтай чадварыг харуулж байна. Шулуун шугам байна.

ОХУ-ын гавьяат зохион бүтээгч В. С. Салуквадзе ач охин Викагийн хамт

Эсвэл би алдарт зохион бүтээгч В. С. Салуквадзегийн ач охинтой ярилцсан юм. Тэрээр техникийн төхөөрөмжийг хараахан зохион бүтээгээгүй байгаа (хараахан!), Гэхдээ Виктор Самсоновичтой харилцах нь түүнийг Фиттехт элсэхийг урьдчилан тодорхойлсон гэдгийг хүлээн зөвшөөрсөн. Дашрамд хэлэхэд Салуквадзе ач охиныхоо хүүхэлдэй дотор юу байгааг харахыг хүсч байгааг анзаарч, загнаагүй, харин тоглоомыг эвдэж, нугас хэрхэн хөдөлж байгааг охинд харуулсан гэж надад хэлсэн. Энд зөвхөн генүүд ажиллаад зогсохгүй бага наснаасаа үүсдэг техникийн бүтээлч байдлын сонирхолд ухаалаг, болгоомжтой ханддаг.

ТОДОРХОЙЛОЛТ

Оюутны чадварыг хэрхэн тодорхойлох вэ? Фрязиногийн танил багш нар бүтээлч хүүхдүүдийг доод ангид ч гэсэн шууд харж болно гэдгийг эвтэйхэн нотолж байна. "Стандарт бус асуудлыг шийдвэрлэхэд тэдний нүд гэрэлтдэг" гэж багшийн их сургуулийн төгсөх ангийн оюутан И. Н. Антоновагийн 2-р сургуулийн залуу багш нэгэнтээ хэлсэн бөгөөд физикийн авьяаслаг оюутнуудынхаа тухай ярихдаа нүд нь гялалзаж байв. болон математик.анги.

Ирээдүйн бүтээлч ажилтны бас нэг шинж тэмдэг бол тэр заавал "яагаад" юм. "Тэр түүнийг асуултаар тарчлаана" гэж Фрязино дахь Хүүхдийн бүтээлч төвийн нисэх онгоцны загварын дугуйлангийн эрхлэгч Ю. Н. Лобов гомдоллож байна. Тиймээс ийм хүүхдүүдтэй ажиллах өндөр боловсролтой мэргэжилтнүүдийг татах шаардлагатай байна. Энэ нь Москвагийн Физик-Технологийн дээд сургуулийн урам зоригтой багш нар, аспирантуудыг Долгопрудный дахь физик, технологийн шуудангийн сургуульд хичээл заахад хүргэв. Мөн залуусын асуултууд заримдаа маш мэргэжлийн түвшинд байдаг. Өнгөрсөн жил Фистек хотод болсон Бүх Оросын сургуулийн сурагчдын бага хуралд тавьсан илтгэлүүдтэй танилцсан. Зарим нь биширч, бүр гайхшруулж байсан - яагаад ийм сургуулийн сурагчид институт хэрэгтэй байна вэ? Тайланг нэр дэвшигчийн илтгэл болгон дахин хэвлэж, амжилттай хамгаалж болно.

Гэхдээ энэ нь тодорхой байна, зүгээр л "яагаад" хараахан бүтээлч хүн биш юм. Ирээдүйн техникч юуны түрүүнд, жишээлбэл, эрчим хүчийг хадгалах хуулийн мэдлэгээс үүдэлтэй уран зөгнөл, хориглолт дээр суурилсан сэтгэлгээний логик хэрэгтэй. Шинэхэн зохион бүтээгчийн хувьд "Яагаад?" Гэсэн асуултын талбар биш, харин дэлхийн асуудлыг шийдвэрлэхэд хүргэдэг тэдгээрийн гинж байдаг.

ОХУ-д ирээдүйн зохион бүтээгчдийг тодорхойлох гурав дахь шинж тэмдэг нь сэтгэл зүй, ёс суртахууны салбартай холбоотой юм. Туршлагатай багш нар залхуу, дэггүй хүн техникийн чадвар дутмаг гэдгийг нотлохоос хол байдгийг анзаарсан. Харин хорон муу, гутарсан, хулчгар, өчүүхэн новшоос зөвхөн том новш гарч ирдэг бөгөөд энэ нь хамаагүй - физикч эсвэл уянгын зохиолч. Энэ нь эхлээд маш сайн оюутан байж болно.

Тавдугаар ангид (Баку, 1947) өндөр настай багшаар ургамал судлалын хичээл заалгаж, хоёр хүү нь фронтод нас барсан. Нэг өдөр манай ангийн охин хагас хараагүйг нь далимдуулан сандал дээр нь хурц өргөс тавив. Миний чихэнд "Юуны төлөө ?!" гэж хашгирсан хэвээр байна. Энэ "зохион бүтээгч" хожим техникээрээ ч, дууны үгээрээ ч алдаршсангүй.

БАГШ, БАГШ НАР

Орос улс зөвхөн авъяаслаг зохион бүтээгчид төдийгүй манай ард түмний хүмүүнлэгийн үнэт зүйл, уламжлалд суурилсан сурган хүмүүжүүлэх гүн гүнзгий сэтгэлгээгээр үргэлж алдартай байсан. Ханхүү Владимир Мономахын үр хойчдоо сургасан сургаал, язгууртан мунхагуудад өгсөн Их Петрт өгсөн заавар, К. Д. Ушинскийн "сурган хүмүүжүүлэх антропологийн талаархи үндсэн санаа", А. С. Макаренкогийн бүтээл (хөдөлмөрийн хүмүүжил), В. А. Сухомлинский (хувь хүний ёс суртахууны ангилал) гэх мэт.

Эдгээр эх сурвалжууд руу миний ярилцагч нар байнга ирдэг - багш нар, гуйлгачин цалингаар тасалдсан боловч задрал, завхралын ертөнцөд ёс суртахууны загалмайгаа үүрсэн, даяанчид, сонирхогчид. Тэдний дунд Орост орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээний удирдагчид байгаагүй бөгөөд тэд зөвхөн бидний өнгөрсөн үеийг үзэн яддаг тул 12 жилийн боловсрол, үргэлж үнэ төлбөргүй, бакалаврын зэрэгтэй боловсролоороо биднийг барууны зам руу тууштай түлхэж байдаг., бэлгийн чиг баримжаа болон бусад "эрх чөлөө". Би тэдэнтэй, ялангуяа IR-ийн хуудсан дээр маргах нь зохисгүй гэж үзэж байна. Өлсгөлөнг сайн хооллодог хүн ойлгодоггүй.

Оросын өлсгөлөн сургуулийн багш нар л бидний техникийн ирээдүйг (ах дүү Украин хэлээр "кохают" гэдэг үг байдаг) тодорхойлж, өсгөж хүмүүжүүлдэг. Тэгвэл тэд өөрсдөдөө болон сурган хүмүүжүүлэх арга зүйдээ ямар шаардлага тавьдаг вэ?

Сайхан шийдэлд үзүүлэх байгалийн урвал

Та өөр өөр бүс нутаг, өөр өөр хүүхдүүдэд зориулсан нэг хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боломжгүй, ижил төстэй сэтгэлгээ ЗХУ-ын үед бүрэн дүүрэн идэж байсан. Гэхдээ Америкт байдаг шиг өөр өөр сургуульд мэдлэгийн цуглуулга явуулах нь туйлын боломжгүй юм. Тийм ч учраас АНУ бусдын тархийг худалдаж авахаас өөр аргагүйд хүрч байна. Оюутанд тодорхой хэмжээний заавал байх ёстой мэдлэгийг өгөх ёстой. Зөвхөн компьютер, интернетэд тулгуурласан Пушкин, үржүүлэх хүснэгт, Ом хуулийг мэддэггүй Оросын эрдэмтэн, зохион бүтээгч, хэрэв тэр юунд ч хүрч чадвал анхдагч түвшинд л байдаг.

Энэ нь инээдтэй юм, гэхдээ хэрэв заавал дагаж мөрдөх доод хэмжээний тухай дипломын ажил нь багш нарын дунд эргэлзээ төрүүлдэггүй бол зарим зохион бүтээгчид заримдаа үүнтэй санал нийлэхгүй байна гэж тэд хэт их мэдлэг нь төсөөллийн нислэгийг саатуулдаг гэж тэд хэлэв. Манай сэтгүүлийн 1929 оны анхны дугаарууд нь мэдлэгийн төлөөх тэмцэлд зориулагдсан байсан бөгөөд бусад зохион бүтээгчид, нэрт эрдэмтэд болох Л. К. Мартенс, А. Н. Крылов, Г. М. Кржижановский нарын сэтгэл санааны эсрэгээр …

Гэхдээ авъяас чадварт хамгийн бага мэдлэгийг суулгах нь хангалтгүй боловч зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл юм. Авьяас бол хувь хүн, тиймээс хандлага нь хувь хүн байх ёстой.

Би өөрөө стандарт бус оюутнууддаа тус тусад нь хандахыг хичээдэг. Гэсэн хэдий ч залуу авьяастны итгэлийг олж авахын тулд багш хичээлээ сайтар, гүн гүнзгий мэддэг байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, оюутныг шинжлэх ухааны гоо үзэсгэлэн, технологийг бүтээх романтик байдлаар татах боломжгүй юм. Харамсалтай нь энэ нь хүн бүрт боломжгүй юм. Фрязиногийн нэг сургуулийн захирал И. П. Рудаменко амжилтанд хүрсэн - тэр техникийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч юм. Фрязино хотын 1-р сургуулийн физик-математикийн хичээлийн эхэнд академич Н. Д. Девятков, профессор В. С. Лукошков, электрон төхөөрөмжийн зохион бүтээгч, Социалист хөдөлмөрийн баатар Л. А. Парышкуро нар зогсож байв. Одоо шинжлэх ухааны хотын дарга, техникийн шинжлэх ухааны доктор В. П. Савченко сургуулиудад анхаарал хандуулж байна (IR, 96, 11). Дубнагийн авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан лицейг нэрт эрдэмтэн Я. А. Смородинский зохион байгуулсан бөгөөд Цөмийн судалгааны хүрээлэнгийн тэргүүлэх мэргэжилтнүүд эдгээр хүүхдүүдэд лекц унших нь ичгүүргүй гэж үздэг. РСФСР-ын гавъяат зохион бүтээгч В. С. Салуквадзе Москвагийн сургуулийн сурагчдад олон удаа хандаж байсан. Энэ нь зөвхөн Москвад төдийгүй Фрязино хотод төдийгүй Дубнад хийгддэг.

Гэтэл залуу хойч үедээ хэчнээн хор хөнөөлтэй "инноваци" авчирч байна вэ гэж гайхдаг. Оюутнуудын эцэг эх, Фрязины багш нар Төрийн Думаас ирсэн сурган хүмүүжүүлэх дээд эрх мэдэлтнүүд болон бэлгийн дур хүслээ хэтрүүлсэн бүсгүйчүүдийн сургалтын хөтөлбөрт резинэн эдлэл ашиглах талаар завхайрах, зохион бүтээх хичээл оруулах зааврыг эсэргүүцэж байв. 1998 онд 11-р ангийн 450 төгсөгчдөд 48, өнгөрсөн онд 427 төгсөгчдөд 53 медаль хүртэхдээ 1998 онд ийм байдлаар "хохиромжтой" хүүхдүүд өгч байжээ.

ХҮМҮҮЖИЛ

Ирээдүйн шинэ технологийг бүтээгчдийг сургаж буй багш нар эмч нарын хамгийн чухал зарлигийг дагаж мөрддөг - хор хөнөөл учруулахгүй. Технологийн залуу авьяас урлагаас дутахааргүй хэврэг байдаг. Сургуулийн физик, химийн багш нар тэдэнд хайхрамжгүй хандсанаас болж хичнээн олон зохион бүтээгчид бүтээлч байдалд хожимдсон бол! Сургуулийн физикийн хичээлд дургүйцсэн ийм хачин тайлбарыг би сонссон: багш нь урагдсан трикотой хичээлдээ ирсэн эсвэл багш нь сурагчийн аав, архичинг үл хүндэтгэсэн юм.

Юрий Николаевич Лобов ба ирээдүйн ерөнхий дизайнер

Техникийн хичээлийн багшийг спортын дасгалжуулагчтай зүйрлэсэн зүйрлэл нь оюутныг тэсвэрлэшгүй ачаалалд оруулахгүй байх, энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү шилжих явдал юм. Боловсролын хувьд түүхч багш, нисэх онгоцны загварч мэргэжлээр Ю. Н. Лобов авъяаслаг техникч бэлтгэх алгоритмыг боловсруулсан: эхлээд над шиг хий, гар урлалд суралц; Дараа нь - өөрөө нэг элемент гаргаж, номтой ажиллаж, лавлах номноос шаардлагатай мэдээллийг олж, эцэст нь - техникийн даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөөг өөрөө боловсруулж, төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүл … Сүүлийн шатанд, туслах ажилтан авах шаардлагатай байна. Бид нэгдэлч үзлийг сургахгүйгээр хийж чадахгүй гэдэгт би итгэлтэй байна. Спортыг эргэн санацгаая: үндэсний хоккейн сургууль нь зөвхөн Бобров, Харламов, Якушев нар байдгаараа төдийгүй багаар тоглох чадвараараа алдартай байсан. Сонирхолтой нь хамгаалагчийн нисэж буй шайбын доогуур шидэж гэмтэх эрсдэлтэй нь магтаал хүртэх учиртай бөгөөд бөмбөг оруулахдаа гоол оруулсан ч тэр, хэн ч шуналгүй, харин илүү байрлалтай найздаа дамжуулалт өгсөн. шагнуулж байна. Технологийн хувьд энэ нь адилхан: зоригтой анхдагчид, аминч бус ажилтнууд, сүүлчийн суваг хийдэг хүмүүс байдаг. Яг л спорт шиг, гэхдээ сэтгэлзүйн хувьд шагнал, алдар нэрийг хуваарилах нь илүү төвөгтэй байдаг.

Ирээдүйн зохион бүтээгчид итгэх итгэлийг бий болгох нь туйлын чухал юм. Шийдвэр гаргахдаа хулчгар зан гаргахгүй байх боломжийг танд олгоно. Шүдэнз асааж өөрийгөө шатаах нь шинэхэн техникч хүнд хэрэг болно гэдэгт би итгэж байна, түүнийг цахилгаан гүйдэлд нэг хоёр удаа цохих хэрэгтэй, гэхдээ "сөрөг туршлагын багц" багшийн хатуу харцанд байх болтугай.

Өөртөө итгэлтэй байх нь бардам зан биш, хуруугаа залгуурт наах нь аюул дагуулдаг гэдгийг оюутанд ойлгуулах ёстой. Тэр орос инженер, америк хоёрын ялгааг олж мэдэх ёстой: хэрэв эхнийх нь "долоон удаа оролдож, нэг удаа тайрах" зарчмыг баримталдаг бол хоёр дахь нь "хасаад үзээрэй". Энд оюун санааны ажил, үр дүнд хүрэх хурд нь тодорхой зөрчилддөг.

Шинжлэх ухааны нэр дэвшигч А. Б. Киселев, аспирант И. Н. Антонова нар

Дотоодын болон барууны зохион бүтээгчдийн хоорондох өөр нэг ялгааг тэмдэглэе: бид өрсөлдөх чадварыг хадгалдаг, тэд өрсөлдөөнтэй байдаг. Авьяас чадварын гоо үзэсгэлэн, хувийн шинж чанар нь өрсөлдөөнд илэрдэг тул зохион бүтээгчдийн нөхөрлөл ховор биш бөгөөд өрсөлдөөн нь харгислал, хувиа хичээсэн байдлыг бий болгодог.

Орчин үеийн шинжлэх ухаан, технологи дангаараа ерөөсөө болдоггүй тул нэг бол өөрөө зохион бүтээ, оролдоод үз, харин өчүүхэн зүйл дээр, эсвэл чоно болж, зах зээлийн нөхцөлд сул доройг дээрэмдэж, эсвэл найз нөхөд, хамтрагч, хамтрагчидтай болно.

Тиймээс техникийн бүтээлч байдалд ёс суртахууны хүчин зүйл нь шинэ бүтээлийг тодорхойлох, авъяас чадварыг хөгжүүлэх, зохион бүтээгчийн хувь заяа, Оросын хувь заяанд ихээхэн нөлөөлдөг.