Хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх хөгжилтэй зургууд

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

2004 онд надад маш энгийн нэгэн түүх тохиолдсон. ПГУ-ын аппарат, центрифуг, туршилтын хоолой, микроскопоор дүүрэн лабораторийн ширээнээс шууд давсархаг хөрсийг био нөхөн сэргээх тухай нийтлэл бичих гэж халуухан бужигнаж байхдаа би чимээ шуугиан, хүүхдийн ном, бяцхан хүүхэдтэй өрөөнд оров.

Шажигнуур, хөхний толгой ашиглах нь бага эсвэл энгийн зүйл болсон боловч "боловсролын тоглоом" -ын тусламжтайгаар бүх зүйл илүү сонирхолтой санагдаж байв. Хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх бодит хурдасгах боломжтой юу, үүнийг яаж хийх вэ?

Энэ асуултад хариулахын тулд би эрдэмтний карьераа орхиж, нэмэлт боловсролын багшаар ажиллахаар болсон. Таны уншсан зүйл бол хүүхдүүд дээр хийсэн туршилтуудын үр дүн юм (санаа бүү зов, нэг ч туршилтын хүүхэд гэмтээгүй).

("Хөгжилтэй зураг" сэтгүүлийн зураг, 1983, №4)

Хэрэв даалгавар бол сэтгэлгээг хөгжүүлэх юм бол энэ нь юу болохыг ойлгох хэрэгтэй.

Хэд хэдэн төрлийн сэтгэлгээ байдаг:

1. Аман ба логик сэтгэлгээ … Аристотель түүнтэй хамт үүнийг ойлгосон. Энэ нь бидний дуртай энгийн сэтгэцийн үйлдлүүд (шинжилгээ, синтез, харьцуулалт, ерөнхий дүгнэлт, хийсвэрлэл) болон энгийн дүгнэлт (дедукц, индукц, аналоги (тооцол)) дээр суурилдаг.

2. Дүрслэлийн сэтгэлгээ (зурагтай ажиллах).

3. Обьект-үйлдлийн сэтгэлгээ (Мэдрэхүйн мэдрэхүйн үйл явц дээр үндэслэсэн "Гараар сэтгэх").

4. Бүтээлч сэтгэлгээ (үнэндээ хамгийн хэцүү нэр томъёо бол стандарт бус шийдвэр гаргах чадвар юм).

5. Хийсвэр-бэлэгдлийн (хүрэх, төсөөлөхийн аргагүй математик код, томьёо, үйлдлүүдтэй ажиллах).

Тиймээс хүүхдийг зугаа цэнгэлийн явцад хөгжүүлэхийн тулд эдгээр төрлийн сэтгэлгээний тусламжтайгаар шийдэгддэг асуудлыг шийдвэрлэх хэрэгцээг тоглоомын үйл явцад бий болгох шаардлагатай. Аз болоход, энэ нь тийм ч хэцүү биш болсон (эргэцүүлэлтийг хүүхдүүдэд инфографик ашиглах боломжийг шинжлэхэд зориулсан баялаг материал агуулсан "Весёлые картинки" хуучин сэтгүүлийн зузаан хавтас нь урагшлуулсан).

Би өөрөө 100% харааны чадвартай тул техникүүд нь харааны шинж чанартай болсон. Эдгээрийг 4 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд ашигладаг (энэ арга техникийг ашигласан миний хамгийн том сурагч 18 настай байсан, би насанд хүрэгчдийг шалгаагүй; тодорхой ажлуудын хувьд тодорхой насыг зааж өгсөн). Өгөгдсөн жишээнүүд нь ихэвчлэн биологийн салбараас (яагаад гэдгийг тааварлаж байгаарай), гэхдээ техникийг өөр өөр мэдлэгийн салбарт ашиглаж болно. Эдгээр арга техник дээр үндэслэн бид интерактив хотын аялал, театрын үзүүлбэр, шашин шүтлэгт зориулсан үзэсгэлэнгийн элементүүд, сэтгэл судлал, хими, физикийн хичээлүүдийг бэлдэж чадсан.

Тиймээс тодорхой төрлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх арга техникийг энд оруулав.

Техник №1 ба №2 - "шинжилгээ" ба "синтез"

Уг нь бид бүхэл бүтэн хэсэг болгон задалж, буцааж угсарч (сэлбэг хэрэгсэл харагдахгүйгээр, болж өгвөл) зааж өгөх хэрэгтэй.

Жишээ нь: цөөрмийн биогеоценоз гэх мэт байгалийн цогц системийг судлах.

Эцэст нь, объектив-идэвхтэй сэтгэлгээ (техник №15).

Хүлээн авах дугаар 15 "органолептик"

Олон хүмүүсийн хувьд ямар нэг зүйлд хүрэх, үнэрлэх, хүрэх, долоох чадвар нь сэтгэхтэй холбоотой байдаггүй. Гэсэн хэдий ч Михаил Юрьевич Забродин мэдрэхүйн мэдрэхүйн үйл явцын онолыг боловсруулсан бөгөөд үүний дагуу дохиог хүлээн авах үйл явц нь шийдвэр гаргах үйл явцтай холбоотой байдаг. Макро түвшинд энэ нь объектыг удирдах замаар түүний талаарх мэдлэг юм.

Хөгжилтэй физикийн ямар ч музей олон жишээ өгч чадна. Ноосон дээр хув түрхсэнээр та цахилгаан үүсэж байгааг харуулж чадна. Цахилгаан ялгадас нь озон үүсгэдэг бөгөөд энэ нь өвөрмөц үнэрээр мэдрэгддэг. Хүний бие ч бас цахилгаан гүйдэл дамжуулагч бөгөөд та үүнийг батерейны контактуудыг холбосноор хэлээрээ мэдрэх боломжтой. Жишээлбэл, синтетик ноосон цамц өмсөж, тайлахад цахилгаан эрчим хүчийг мэдрэх боломжтой.

Харамсалтай нь, жигшүүртэй харааны хүн би хүүхдэд хийсвэр-бэлэгдлийн сэтгэлгээг хэрхэн хөгжүүлэх аргыг гаргаж чадаагүй юм. Эрхэм аав, ээж-програмистууд аа, та энэ талаар санал бодлоо хуваалцвал би баяртай байх болно. Наад зах нь нэр томьёоны зөрүүтэй учраас хөгжилтэй зургаар хөгжүүлэх боломжгүй.

Мэдээжийн хэрэг, дээрх бүх техникийг тусад нь ашиглах шаардлагагүй. Тэдгээрийг нэгтгэж болно, нэгтгэх ёстой. Энэхүү хослолын үр дүн нь "Микробоос болгоомжил!" халдварт өвчний тухай тоглоом юм. (та үүнийг татаж аваад тоглоомын талаар санал бодлоо хуваалцаж, тоглоомыг ерөнхийд нь холбохыг оролдож болно).

Би дээр хэлсэнчлэн өөр насны шавь нартай байсан. Зөвхөн ахлах сургуулийн сурагчдад л статистикийг хэлж чадна, учир нь зөвхөн тэдэнтэй хамт илүү бага төлөөллийн түүвэр, хяналтын бүлгийг зохион байгуулах боломжтой байсан. Тооцоолол, графикийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг эндээс авах боломжтой. Товчхондоо, дүгнэлт нь хоёрдмол утгагүй юм: туршилтын бүлгийн оюутнууд хяналтын бүлэгтэй харьцуулахад асуудлыг янз бүрийн аргаар шийдвэрлэх чадвар нэмэгдсэн байна. Бага насны хүүхдүүдийн арван жилийн ажиглалт нь эерэг өөрчлөлтүүд гарч байгааг харуулж байна (харамсалтай нь хяналтын бүлэг байхгүй тул би статистик мэдээлэл өгөх боломжгүй). Өөрөөр хэлбэл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжтой бөгөөд нийтлэлд санал болгож буй техникүүд үүнд тохиромжтой.

Эцэст нь та хүүхдийнхээ араас гүйхгүй, зажилсан мэдээллээр тэжээх гэж оролдсон ч тэр чиний араас гүйж, "аав / ээж ээ, дахиад ирээрэй!" Түүнээс зугт! Мэдээллийг нуух. Үүнийг шагнал болго. Жорж Мартин "Хамгийн нэг нь хана босгоход нөгөө нь нөгөө талд нь юу байгааг шууд мэдэх хэрэгтэй" гэж "Хаан ширээний тоглоом" кинонд хэлсэн байдаг. Боловсролын мэдээллийг оньсого таавараар хүрээлэх, түүнийг олж авах замд саад тотгор учруулах, гайхшруулах шаардлагатай байна - хүүхдүүд үр дүнд хүрэх сонирхол, хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Тэгээд бүгд яагаад? Учир нь хүн төрөлхтний бараг бүх түүхийн туршид аав нь мамонтын араас гүйж, ээж нь агуйгаас хортой аалзнуудыг шүүрдэж байхад зөвхөн сониуч охид, хөвгүүд л амьд үлджээ. Надад итгээрэй, би энэ эртний сониуч зан нь үхсэн хүүхдүүдийг хараагүй. Гэхдээ яагаад зарим нь үүнийг олж чадахгүй болтол нуусан юм бэ - энэ бол огт өөр түүх юм.