Сургууль яаж тахир дутуу болдог

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Москвагийн нэрэмжит 760-р сургууль-лаборатори ЗХУ-ын баатар А. Маресьев. Захирал - ОХУ-ын гавьяат багш, сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч В. Гармаш. Энд 15 жилийн турш бага сургуульд профессор В. Базарныйгийн бие даасан технологийг ашигласан.

2004 оны төгсөлтийн анги (хөвгүүд): өндөр 180-194 см; цээж-мөрний сорилын үзүүлэлтийн коэффициент 1-ээс их (өөрөөр хэлбэл биеийн байдал нь маш сайн); харааны мэдрэмж 100-аас дээш хувь (Новиковын хүснэгтийн дагуу), залуусын талаас илүү хувь нь 200 хувьд хүрдэг (!); гадны өдөөлтөд үзүүлэх хариу урвалын түвшин дунджаас 2.5 дахин их байна. Технологийг нэвтрүүлэхээс өмнө сурагчдын 95 хувьд биеийн байрлалын эмгэг ажиглагдаж байсан. Ерөнхийдөө 1995-1996 онд тус сургуульд хэв маягийн зөрчилтэй оюутнуудын 8 хувь нь одоогийн байдлаар 2, 2 хувь (700 хүн тутамд ердөө 15 хүн) байна.

Гайхалтай үр дүн? Гайхамшиг уу? Гэвч В. Базарныйгийн удирдлаган дор Красноярскийн хязгаарын эрдэмтдийн боловсруулсан эрүүл ахуйн хөтөлбөрийг 1989 онд удирдамж болгон "Сургуулийн эмгэгийн хэлбэрээс бүх нийтийн анхан шатны урьдчилан сэргийлэх, эсвэл цэцэрлэг, сургуулийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл явцыг бий болгох эрүүл мэндийг хөгжүүлэх зарчим."

Эдгээр удирдамжийг ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яам (Боловсролын яамтай тохиролцсоны дагуу) ЗХУ-ын бараг бүх бүгд найрамдах улсуудад арван жилийн турш өргөн хүрээтэй туршилт хийж, Оросын тэргүүлэх шинжлэх ухааны төвүүд болох Горький болон Ивановогийн хүүхдийн өвчин, эх, хүүхдийн судалгааны хүрээлэн. Үр дүн нь зөвхөн эерэг байна. Асуулт нь: тэр яагаад манай нийтийн сургуульд байдаггүй юм бэ? Хэдийгээр тэд "бэлгийн боловсрол", валеологи, компьютер гэх мэтийг нэвтрүүлэх гэж оролдсон ч гэсэн. Энэ хооронд хүүхдүүдийн эрүүл мэнд огцом муудаж байна!

Орос улсад мянга гаруй цэцэрлэг, сургууль ажилдаа Доктор Базарныйгийн тогтолцооны тусдаа элементүүдийг ашигладаг.

Гэхдээ ОХУ-ын боловсролын системд бие бялдар, оюун ухаан, ёс суртахууны хувьд эрүүл, цогц хөгжсөн хүүхдүүд хэрэгтэй юу?

Базарный Владимир Филиппович (1942 оны 5-р сарын 4-нд төрсөн), Оросын эрдэмтэн, эмч, шинийг санаачлагч багш. Тэрээр 33 гаруй жилийг Оросын хувь заяаны асуудлыг шийдвэрлэхэд зориулжээ - залуу үеийнхний эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх замаар хүн ам зүйн сүйрлээс урьдчилан сэргийлэх. Тэрээр судалгаандаа сүүлийн хэдэн арван жилд ажиглагдсан хүмүүсийн амьдрах чадвар доройтож, устаж үгүй болох үйл явцын үндэс, шалтгааныг илчилж, цэцэрлэг, сургуульд хүүхэд хүмүүжүүлэх, сургах өнөөгийн тогтолцоо нь хүүхдийн хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжил, хүмүүжлийн өнөөгийн тогтолцоо нь хүүхдийн мөн чанарын эсрэг чиглэж байгааг үнэмшилтэй харуулсан. хүүхэд.

Системийн мөн чанар

Системийг хэрэгжүүлэх зардал маш бага (ширээг дахин тоноглох (налуу ширээ нэвтрүүлэх), баллон үзэгний оронд усан оргилуурыг нэвтрүүлэх, нүдний эмч, Эко праймер хавтанг суурилуулах, карт ашиглах) даалгавартай, текст унших эзэмшигчидтэй).

Базарын системийг хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй гол бэрхшээлүүд:

1. Багш, эцэг эхийн сэтгэлгээний инерци
2. Эрүүл мэндийн яамны удирдлагуудын саад бэрхшээл

Базарын системийн онцлог шинж чанарууд:

1. Хичээлийн үеэр хүүхдийн хөдөлгөөн;
2. Охид, хөвгүүдийг тусад нь сургах;
3. Боловсролын яамны хүнд сурталтай бүтцийг алгассан багш нар эцэг эх, хүүхдийн өмнө хариуцлага хүлээх
4. Хүүхдүүдийн оюуны болон сэтгэц-физиологийн төлөв байдлыг үнэлэх тодорхой тоон шалгуурууд (мөн багшийн ажлын чанар) - төсөөлөл, байрлал, харааны мэдрэмж гэх мэт;
5. Ашигласан аргуудын мөн чанар - боловсролын үйл явц нь хүүхдийн байгалийн жам ёсны (уламжлалт боловсролын тогтолцооноос ялгаатай) ачаар явагддаг.
6. Багш, хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан бүтээлч байдал;
7. Ардын дуу, сонгодог урлагаас сэдэвлэсэн "Хүүхдийн найрал дууны дуулалт" хичээлийн танилцуулга.

Одоогийн байдлаар уг системийг манай улсын хоёр бүс нутагт - Коми Бүгд Найрамдах Улс болон Ставрополь мужид өргөнөөр ашиглаж байна.

"Өнөөдөр Оросын Холбооны Улс" сэтгүүлийн 2005 оны 14-р дугаарт Владимир Базарныйгийн нийтлэлийг доор харуулав.

Муу үрээс сайн овгийг битгий хүлээ

Орос улсад зөөлөн хэлэхэд ирээдүйтэй холбоотой асуудал байна. Бидний ирээдүй бол гартаа лонх шар айраг бариад алхаж, эсвэл хиймэл хооллолтоор эмнэлэгт хэвтэж байна. Уг нь өнөөдөр биш, маргаашаас цааших чадварлаг иргэд нь армиа хангаж чадахгүй, өвчтэй, өвдсөн нэгнийг тэжээж чадахгүй эгнээнд хүрнэ. Энд гол зүйл бол "амьдралын хэм хэмжээ" болох гэж байгаа онцгой тохиолдлуудад ч биш юм - залуу хар тамхичид, архичид, ДОХ-той өвчтөнүүдийн өсөлтийн талаархи түгшүүртэй статистик мэдээ байдаг. Бид хамгийн нийтлэг зүйлийн талаар ярьж байна: сургуулиа төгсөхөд өсвөр насныхны 50 хувь нь эрүүл мэндийн шалтгаанаар мэргэжлээ сонгоход хязгаарлалттай байдаг. "Аз жаргалтай сургуулийн хүүхэд нас" нь Оросын үндэсний аюулгүй байдлын Ахиллес өсгий болж байна.

Ихэнх мэргэжилтнүүд ОХУ-ын нийгэм, эдийн засгийн эмх замбараагүй байдал, экологийн орчны эвдрэлээс үүдэлтэй өвчин эмгэг гэж үздэг. Тийм ээ, өнөөдөр бид маш олон ядуу хүмүүстэй, хар тостой голууд одоо сүүтэй голоос илүү олддог. Гэвч эрүүл мэндийн байгууллагууд ч, боловсролын байгууллагууд ч оюутнуудын дунд тархаж буй эрүүл мэндийн тархалтын үндсэн шалтгаан, гүн гүнзгий үндэс рүү нэвтэрч чадаагүй байна. Бүслэгдсэн Ленинградын хүүхдүүдийн амьдрах чадвар одоогийн нялх хүүхдийнхээс өндөр байсан үзэгдлийг хэрхэн тайлбарлах вэ?

Өнөөгийн хэт өвчлөл, нас баралтыг тодорхойлдог архаг эмгэгийн арван үндсэн хэлбэр, тэр дундаа хүүхэд төрүүлэх чадвар нь сургуулиас гаралтай болохыг суурь шинжлэх ухаан нотолсон. Хүүхдийн өвчлөлийн бүтцэд булчингийн тогтолцооны өвчин нэгдүгээрт, хоол боловсруулах тогтолцооны өвчин, дараа нь дотоод шүүрлийн систем, сэтгэцийн тогтолцооны өвчин орно.

14-өөс доош насны хүүхдүүдэд хоол боловсруулах тогтолцооны өвчин давамгайлж, 15-18 насны өсвөр насныханд булчингийн тогтолцооны өвчин, сэтгэцийн эмгэгүүд илэрдэг. Сургуулийн ердийн эмгэгүүдэд - биеийн байдал муудах, миопи, нурууны муруйлт - өмнө нь хөгшрөлтийн өвчин гэж тооцогддог - цусны даралт ихсэх, атеросклероз, angina pectoris, невроз, сэтгэцийн эмгэг гэх мэт. Бие махбодийн нөхөн үржихүйн үндсэн хуулийг их хэмжээгээр устгадаг.

20-р зууны хоёрдугаар хагаст хийгдсэн "боловсролын шинэчлэл" -ийн ихэнх нь шинжлэх ухааны үндэслэлгүй, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн мэдлэггүйгээр нэвтрүүлсэн. Захиргааны журмаар, албадан нэвтрүүлсэн. Үүний үр дүнд "сургуулийн шинэчлэл" -ийн ихэнх нь хүүхдийн мөн чанарт харь зүйл болж хувирав. Бид өнөөг хүртэл гарч ирсэн эдгээр шинэлэг зүйлсийн заримыг жагсаав.

Боловсролын үйл явцад бүтээлч, сэтгэл хөдлөл, семантик баруун тархийг үл тоомсорлож, мэдээллийн программчлагдсан зүүн тархи зонхилдог (үндэсний сургуулийг аман хэлбэрээр байгуулах);

- бүрэн хэмжээний урлаг, хөгжим, хөдөлмөр, эх оронч үзлийн боловсрол, гар урлалын үндсэн сургалтын хөтөлбөрөөс хасах;

- асексуал дидактикийг нэвтрүүлснээр бид хөвгүүдийг генетикийн болон оюун санааны наснаас дээш настай охидтой нэг ангид сургаж, үр дүнд нь хүйсийн өвөрмөц (ялангуяа хөвгүүдийн) төсөөлөл, сэтгэл хөдлөл, уран зөгнөл, утга учрыг хөгжүүлэхэд саад болж байна;

Бага сургуулийн боловсролын үйл явцыг баллон үзэг ашиглан курсор бичих, унших чадварыг бие даасан хэмнэлийн үнэлгээнээс гадуур секунд хэмжигч дор хүүхдүүдэд унших стандартыг нэвтрүүлэх;

- өндөр хэмжигч тавилгыг нэг хэмжээст тавилгаар солих, харааны мэдрэмжинд оновчтой, ажлын ширээний налуу гадаргууг үсгийн хэтийн төлөвийг гажуудуулсан хэвтээ ширээний гадаргуутай солих;

- цахилгаан чийдэнгийн оновчтой гэрэлтүүлгийг тархинд сөрөг нөлөө үзүүлдэг анивчдаг гэрлээр солих;

- боловсролын үйл явцын мэдээллийн эрчимжилтийг байнга нэмэгдүүлэх.

Үүний үр дүнд Боловсролын яамны 220 / 11-12 тоот албан бичгээр (1999 оны 2-р сарын 22-ны өдөр) хүлээн зөвшөөрч, зөвхөн нэг хичээлийн жилийн дараа хүүхдүүдийн 60-70 хувьд сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг илэрдэг! Цаашид ийм сэтгэл хөдөлгөм дидактикууд 10 жил байна!

Нас баралтын түвшин маш өндөр, төрөлт багатай Орос улсад өнөөдөр хүн ам зүйн нөхцөл байдал маш хүнд байна. Аугаа их эх орны дайны үед ч төрөлт одоогийнхоос өндөр байсан. Орос болон Оросын бусад ард түмний хүн ам хомсдох, өөрөөр хэлбэл устах явдал байна. Энэ нь зөвхөн нийгэм, эдийн засгийн нөхцөл байдалтай холбоотой биш юм. Нийгэмд гол давамгайлах зүйл алга болдог - хүүхэд, гэр бүлд анхаарлаа төвлөрүүл. Олон "сексопатологийн" мэдээллийн хэрэгслээр явуулдаг нийгмийн сургалт нь маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэхдээ бидний гол асуудал бол сургууль төгсөгчдийн дийлэнх олонхи нь хүүхэд төрүүлэх үндсэн хуулийг үгүй болгон боловсролын үйл явцыг бий болгох өнөөгийн тогтолцоотой байгаа явдал юм. ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны Хүүхдийн гематологийн судалгааны хүрээлэнгийн захирал, ОХУ-ын Анагаахын шинжлэх ухааны академийн корреспондент гишүүн, Москва хотын хүүхдийн ерөнхий эмч Александр Румянцев Холбооны Зөвлөлийн хүүхдийн эрүүл мэндийн асуудлаарх парламентын сонсгол дээр шууд утгаараа дараахь зүйлийг хэлэв. Хэрэв бид өнөөгийн охидод дайны дараах үеийн залуучуудын хэмжүүрээр хандвал энэ өнцгөөс харвал өнөөдөр нэг ч төгсөгч хүүхэд төрүүлэх үндсэн хуультай сургууль байхгүй. "Тэд хэнийг төрүүлэх вэ ?!" - гэж А. Румянцев асуув.

Бид Москвагийн ойролцоох хотуудад амьдардаг залуучуудын (9-р ангийн сурагчдын) биеийн чанар, юуны түрүүнд хүүхэд төрүүлэх, үндсэн хуулийн талаар судалгаа хийсэн. Бараг бүх ахлах ангийн сурагчид нарийхан цээжтэй, хавтгай хөлтэй, аарцагны хөгжлийн гажигтай, биеийн байдал муудаж, зүрх судасны тогтолцооны тэсвэр хатуужлын үйл ажиллагаа буурдаг. Эдгээр нь жирийн нэгэн сургуулийн жирийн залуучууд юм. Эдгээр залуучуудын бие бялдрын хөгжил нь эрүүл хүүхэд төрүүлэхтэй бараг нийцдэггүй.

Хүлээн авсан мэдээлэл нь 90-ээд оны сүүлээр Оросын Анагаахын Шинжлэх Ухааны Академийн Хүүхдийн эрүүл мэндийн шинжлэх ухааны төвийн захирал, академич Александр Барановын зарласан баримтуудыг тайлбарлаж байна: Оросын томоохон аж үйлдвэрийн хотуудад төрсөн 1000 нярай хүүхэд бүр, 800-900 нь тодорхой согогтой, хөгжлийн гажигтай …

Харамсалтай нь гэр бүл, сургууль, орчин үеийн хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл залуучуудыг Их Эзэн Бурхан тэдэнд хэрэгцээгээ хангах, таашаал, таашаал авах арга замыг улам боловсронгуй болгох нэг зорилготойгоор өгсөн гэдэгт итгэлтэй байхаар хүмүүжүүлсэн. “Бүгээр нь авлигын хэрэгсэл”-ийн ачаар сексийн одод залуучуудын “баатар” байсаар удаж байна. Гэвч бэлгийн эрх чөлөөнд умбаад нэг ч соёл, нэг ч соёл иргэншил, нэг ч үндэстэн оршин тогтнож чадаагүй. Өнөөдөр Орост дэлхийн өөрийгөө татан буулгах механизм бараг бүрэлдэн тогтсон. Нэг талаараа бид бүхэл бүтэн үеийг аль хэдийн сул дорой хүсэл зориг, сэтгэлийн тэнхээтэй өсгөсөн. Нөгөөтэйгүүр, бид бүх зүйл хэрэглэдэг сэтгэл татам машиныг үйлдвэрлэсэн. Гуравдугаарт, улсын сургуулийн эрүүл мэндэд хортой сургалтын үйл явц. Үүний үр дүнд бид байгаа зүйлээ олж авдаг. Энэ хооронд Орос маш хурдан мөхөж байна. Росстатын хамгийн сүүлийн үеийн мэдээллээр, энэ оны сүүлийн 4 сарын хугацаанд нас барсан хүний тоо 50 бүс нутагт нэмэгдэж, ерөнхийдөө өнгөрсөн оны үзүүлэлтээс 6 мянгаар давсан байна. 1-4-р сард Оросын бараг 797 мянган оршин суугч нас барж, ердөө 477.5 мянга нь төрсөн. Бид хаашаа явж байна?!

Өвчлөл, хэт нас баралтын хөгжлийн үндсэн механизмыг таслан зогсооход нийгэм, засгийн газрын бүхий л хүчийг дайчлах нь бидний үндэстний хувьд өөрсдийгөө хадгалах сүүлчийн бодит боломж юм. Бид боловсрол, эрүүл мэндийн тогтолцоог ард түмнийг жинхэнэ ёсоор хүмүүжүүлэх, нөхөн үржихүйд чиглүүлэх ёстой.

Нэг зүйл тодорхой байна: ийм том хэмжээний гамшиг биднийг орхихгүй. Гагцхүү хөхөө тээсэн эхийг нийгмийн ёс суртахуун, улс төрийн дээд үнэт зүйлд төлөвшүүлэх, төрийг тахин шүтэх нь зөвхөн эрүүл саруул, эр зоригтой, тэнхээтэй залуус, цэвэр ариун бэрүүдийг өсгөн хүмүүжүүлэхэд бүх нийтээр анхаардаг. ард түмний оюун санааны түүхийг үргэлжлүүлэх бидний сүүлчийн боломж.

Базарын техникийн тухай видео:

Хүүхдүүдээ аваръя - Оросыг авраач

Альтернатив:

Гэрийн боловсрол: Хувийн туршлага

Уншигчид Оросын гэрийн сургалтын туршлагатай танилцах хүсэлтэй байсан тул би гэр бүлээсээ эхлэхээр шийдсэн …

Өглөө хэн сургуульдаа явдаг вэ

Зохиогч өөрийн туршлагаас харахад сургууль нь хүүхдэд заавал байх албагүй, үүнээс гадна хүүхдүүдийн чөлөөт цагийн 90% -ийг авдаг боловч энэ нь мэдлэг өгдөггүй, харин эсрэгээрээ бүх талаараа урам зоригийг бууруулдаг. хүлээн авах хүсэл багатай. Гэхдээ бүх хүүхдүүд бага наснаасаа мэдлэгт татагддаг …

Мөн уншина уу:

Насанд хүрэгчдийн 80% нь хүүхэд шиг сэтгэдэг

Сургууль, их сургууль хэр ашигтай вэ?