Гэр бүл, сургууль яаж мэдрэлийн үйлдвэр болдог

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Бага сургуульд сурч байх хугацаандаа хүүхдүүдийн хувийн зан чанарыг үнэлэх үнэлэмж хурдацтай буурч байна. Хэрэв нэгдүгээр ангид хүүхдүүдийн 43.7 хувь нь өөрийгөө өндөр үнэлдэг бол дөрөвдүгээр ангидаа өөртөө итгэлтэй хүмүүсийн тоо 24.2 хувь болж буурчээ. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай оюутнуудын тоо эсрэгээрээ 30.2-аас 36.6% болж нэмэгддэг. Юу болоод байна?

- Юу, шал тэнэг юм бэ?! Чи юу хийчихэв ээ?!

- Би хүссэн…

- Чи юу хүссэн юм бэ?! Тэд чамд оросоор: эхлээд овог нэрээ бичээд дараа нь нэрээ бич. Тэгээд чи? Яагаад эсрэгээрээ байгаа юм бэ?!

- Би бодсон…

-Бодохын тулд тархи хэрэгтэй. Та эхлээд нэр, дараа нь овог бичдэг болохоор тархи байхгүй. Суух. Deuce! Надад өдрийн тэмдэглэл өгөөч!

- Би мартчихаж …

- Өө-өө-өө?!! Та гэртээ толгойгоо мартсан уу?

Багш шавь хоёрын хооронд болсон ийм яриа Оросын аль ч бүс нутагт, аль ч сургуульд болж болох байсан. Хоёр дахь хүн бүр түүнд "толгойгоо мартсан" гэж тайлбарлахад сургуулийнхаа түүхийг санаж магадгүй юм. Гэхдээ бидний хэргүүд тодорхой хэвээр байгаа бөгөөд тэдгээр нь тийм ч үнэмшилтэй биш юм.

Тэд бага насны оюутнуудын дунд явуулсан томоохон судалгааны үр дүнгийн талаар надад хэлсэн. Ихэвчлэн ийм төслүүдэд нэг зуу, хоёр зуу, маш ховор тохиолдолд мянган хүн оролцдог.

Мөн энд - хэдэн арван мянган санал асуулгад оролцогчид. Мөн нэгдүгээр анги болон дөрөвдүгээр ангийн ижил хүүхдүүдийн хариултыг харьцуулсан. Ерөнхийдөө маш гайхалтай судалгаа, та үүнд итгэж болно.

Бүх өгөгдлийг боловсруулж, нийтлээгүй байна. Гэхдээ маш чухал дүгнэлтийг аль хэдийн хийж болно. Бага сургуульд сурч байх хугацаандаа хүүхдүүдийн хувийн зан чанарыг үнэлэх үнэлэмж хурдацтай буурч байна.

Хэрэв нэгдүгээр ангид хүүхдүүдийн 43.7 хувь нь өөрийгөө өндөр үнэлдэг бол дөрөвдүгээр ангид өөртөө итгэлтэй хүмүүсийн тоо 24.2 хувь болж буурчээ. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай оюутнуудын тоо эсрэгээрээ 30.2-аас 36.6% болж нэмэгддэг.

Бүдүүлэгээр хэлэхэд бага сургуулийн дөрвөн ангид хүүхэд өөрийгөө огт ач холбогдолгүй гэдэгт итгэлтэй байдаг. Эдгээр тоо нь шалгалт болон бусад шинэчлэлээс илүү сандрах шалтгаан болж байна.

Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бууруулах гол хэрэгсэл бол үнэлгээ юм. Би дэвтэрээ мартчихаж - дэусе. "2 + 3" -ын оронд би "3 + 2" - хоёр гэж бичсэн. Тэр хоёр бор шувууг цонхоор харав. Би багшийг сонссонгүй - deuce. Хуудасны зах руу авирсан - deuce. Багшийн хувьд энэ бол зүгээр л "2" тоо юм.

Хүүхдийн хувьд онош нь: тэр муу, тэр зохисгүй, түүнээс болж эмээ нь өвчтэй, аав, ээж хоёр салах өргөдлөө өгсөн. "Тэнэг байдал", "Чамаас юу гарах вэ" гэсэн хашгираан тэмдэг дээр нэмэгддэг. Тэд эцэст нь хүүхдийг ямар ч үнэ цэнэгүй гэж бодсоноор баталдаг. Үүний үр дүнд бид үндэсний хэмжээнд доод түвшний цогцолборыг олж авдаг.

Мэдээжийн хэрэг та ингэж хэлж болно: тэд ийм байх ёстой, бүх зүйл зөв байна гэж хэлж болно - хүүхдүүдийн эцэг эх нь тэднийг эрхлүүлж, тэднийг ухаалаг, гайхалтай гэж янз бүрийн утгагүй зүйлд суулгаж, сургууль нь хатуу ширүүн рүү буцдаг. бодит байдал. Хэрэв бид үнэхээр ийм аймшигтай ертөнцөд амьдарч байсан бол энэ нь үнэн байх байсан. Аз болоход насанд хүрэгчдийн ертөнц сургуулийнх шиг хатуу биш юм.

Сургууль нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж муутай хүмүүсийн асар том арми үүсгэдэг. Үүнээс үүдэн бидний асуудлын арслангийн хувь нь гарч ирдэг: согтуу байдал, санаачилга гаргах хүсэлгүй байх, түрэмгийлэл, хайхрамжгүй байдал. Тэр ч байтугай мегаломани нь ихэвчлэн дорд байдлын цогцолбороос үүдэлтэй байдаг. Хэрэв хүн "Би энд хамгийн дажгүй нь байна, үүнтэй санал нийлэхгүй байгаа хүн одоо нүүрэнд нь орно!" гэж хашгирвал энэ нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг маш дутуу үнэлдэг гэсэн үг юм, учир нь өндөр үнэлгээтэй хүн хашгирах магадлал багатай юм. Үүний тухай.

Гудамжинд узбекчүүдийг зодохоос эхлээд Төрийн Думд Америкийн нөлөөлөлтэй тэмцэх хүртэлх бүхий л хэлбэрийн үндсэрхэг үзэл нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжгүй байдлын үр дүн гэдгийг би үгүйсгэхгүй. Өөрийгөө сайн, хайртай гэдэгтээ итгэлгүй байгаа хүний хувьд түүнийг ямар нэгэн онцгой үндэс угсаа, улс орных гэдгээ батлах нь чухал юм. Өөртөө итгэлтэй хүмүүс төр, үндэстнийх нь буруу байсныг хүлээн зөвшөөрсөн ч ая тухтай амьдарч чадна.

Би дэлхийн улс төрийн түвшинд хүрсэн. Магадгүй, одоо бид Путиныг эсвэл онцгой тохиолдолд Боловсрол, шинжлэх ухааны сайдыг дурдах хэрэгтэй - төрийн шүүмжлэл нь мэдээжийн хэрэг нэмэлт зуун лайк авчирч, миний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бага зэрэг өсгөх болно, гэхдээ бид түүнээс эхлэх ёсгүй.. Тэгээд … за, жишээ нь, өөртэйгөө.

Бид бүгд энэ гэмт хэрэгт холбоотой. Бид хэдэн удаа хүү, охинтойгоо босгон дээр уулзахдаа хүн биш: "Сайн уу! Чамайг хараад ямар их баяртай байна! ", Тэгээд аймшигт хүн:" Сургуулийн дүн хэд вэ? Хоёр байхгүй гэж найдаж байна уу?"

Бидний хүн нэг бүр хүүхдүүд, хамт олон, найз нөхөд, эцэг эхийнхээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг байнга бууруулдаг. Би үл хамаарах зүйл биш. Тэгээд би ичиж байна.

Залруулгын замд орох нь тийм ч амар биш юм.

Бид байнга магтаж чаддаггүй. Бидэнд "сайн байна!" гэсэн үүрэг бий, энд л бидний хэлний нөөц дуусч байна. Гэхдээ бид хэрхэн хурц, шүүслэг, олон янзаар загнахаа мэддэг. Бид чанар муутай цогцолбор үйлдвэрлэх мэргэжлийн мэргэжилтнүүд юм …

Эдгээр мөрүүдийн дараа би өөрийгөө бага ч гэсэн засахаар шийдсэн. Тэрээр эргэн тойрныхоо хүмүүст зориулж магтаалын багц бичжээ.

"Танд гайхалтай нийтлэл байна! Энэ нь олон уншигчдыг баярлуулна гэж бодож байна."

"Аяга таваг угаасанд баярлалаа. Цэвэрхэн гал тогоонд оройн хоол идэх ямар их сэтгэл хөдөлгөм байдгийг чи мэдэхгүй."

"Чи үүнийг маш сайн хийсэн! Би хувьдаа амжилтанд хүрэхгүй байх байсан."

“Чамайг надад шоколад авч өгсөнд би маш их баяртай байна. Одоо миний хувьд ажиллаж, амьдрах нь илүү хөгжилтэй байх болно."

"Би чамтай хамт ажиллаж байгаа нь одоо ч сайхан байна."

Өө … Эдгээр таван өгүүлбэр надад бусад текстээс илүү хэцүү байсан. Гэсэн хэдий ч өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж муутай байх нь түүнтэй тэмцэхээс хамаагүй хялбар юм.

зохиолч Г. Тарасевич