Тархины чадвар. Нейролингвист Татьяна Черниговскаягийн илчлэлтүүд

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Орчин үеийн ертөнцөд мэдээллийн хэмжээ асар хурдацтай нэмэгдэж байна. Зөвхөн Facebook дээр сард 30 тэрбум шинэ эх сурвалж гарч ирдэг. Олон улсын аналитик IDC компанийн тооцоогоор дэлхий дээрх мэдээллийн хэмжээ жил бүр дор хаяж хоёр дахин нэмэгддэг.

Өнөөдөр ихэнх мэдээллийг Google-ээс олоход хялбар байдаг тул нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийн үнэ цэнэ буурч байна. Үр дүнтэй байж, компьютертэй өрсөлдөхийн тулд хүн хэрхэн бодох ёстой вэ гэдэг нь мэдрэлийн танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны хоёр мэргэжилтэн болох Барбара Окли, Татьяна Черниговская нарын маргаан юм. High tech нь орчин үеийн боловсрол ямар байх ёстой, ирээдүйд ямар ур чадвар эрэлт хэрэгцээтэй байх, нийт роботжуулалт, технологийн төгсгөл хүн төрөлхтөнд заналхийлж байгаа эсэх талаар EdCrunch 2019 дээр ярилцсанаа тэмдэглэжээ.

Татьяна Черниговская - Физиологи, хэлний онолын шинжлэх ухааны доктор, Оросын Боловсролын академийн корреспондент гишүүн, ОХУ-ын Дээд боловсролын гавьяат ажилтан, ОХУ-ын шинжлэх ухааны гавьяат зүтгэлтэн, Санкт-Петербург хотын Ерөнхий хэл шинжлэлийн тэнхимийн профессор. 2008-2010 онд - Бүс хоорондын танин мэдэхүйн судалгааны нийгэмлэгийн ерөнхийлөгч. Санкт-Петербургийн Улсын Их Сургуулийн Филологийн факультетийн англи хэлний филологийн тэнхимийг туршилтын фонетик мэргэжлээр төгссөн. 1977 онд "Физиологи" мэргэжлээр "Хэл ярианы далайцын нам давтамжийн далайцын модуляцийн хүний ойлголтын онцлог, ярианы далайц-модуляцийн шинж чанар" сэдвээр докторын зэрэг, 1993 онд "Хэл шинжлэл, танин мэдэхүйн хувьсал" сэдвээр докторын зэрэг хамгаалсан. чиг үүрэг: физиологи ба мэдрэлийн хэл шинжлэлийн талууд" "Хэл шинжлэлийн онол" ба "физиологи" мэргэжлээр.

Барбара Оркли бол Окландын их сургуулийн профессор юм. Түүний судалгааны сонирхол бол үүдэл эсийн судалгаа, инженерийн тоног төхөөрөмжийн дизайн, сурган хүмүүжүүлэх судалгаа, заах арга техник юм.

Хэл бол сэтгэлгээний үндэс юм

Татьяна Черниговская: Асуултууд "Хэл хаанаас ирсэн бэ? Тэгэхээр энэ юу вэ?" - тархитай холбоотой бүх зүйлээс дутуугүй нууцлаг зүйл. Гудамжинд байгаа ямар ч хүнээс хэл гэж юу вэ гэж асуувал 100 хүний 99 нь харилцааны хэрэгсэл гэж хариулна. Тэгээд ч тийм. Гэхдээ бүх амьд хүмүүс харилцааны хэрэгсэл, тэр ч байтугай цилиатын шаахайтай байдаг. Хүмүүсийн хувьд хэл бол зөвхөн харилцааны хэрэгсэл төдийгүй сэтгэн бодох хэрэгсэл, бидний амьдарч буй ертөнцийг бий болгох хэрэгсэл юм.

Хичнээн хичээгээд тахианд хүний хэл зааж чадахгүй. Үүний тулд генетикийн механизм нь дэлхий дээрх бүх хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүдийн хүч чадлаас давсан ажлыг гүйцэтгэх тусгай тархи шаарддаг. Хүүхэд төрөхөд тархи нь оруулсан кодыг тайлах ёстой.

Өөр нэг тал: харилцааны хэрэгсэл болох хэл нь олон утгатай. Морзын кодоор түүний дамжуулсан зүйлийг хүлээн авдаг. Энэ нь хэл дээр ийм байдлаар ажилладаггүй. Энэ бүхэн хэнтэй ярьж байгаагаас хамаарна. Ярилцаж буй хүмүүсийн боловсролоос, ертөнц болон бие биетэйгээ харилцах байр сууринаас нь.

Хэлж, бичиж байгаа объектив зүйл бий. Гэхдээ түүний кодыг тайлах нь маш олон хүчин зүйлээс хамаарна. Хэл нь олон тайлбарыг агуулдаг.

Барбара Оакли: Насанд хүрсэн хүн энэ түвшний хэлийг эзэмшихийн тулд та докторын зэрэг авах хэрэгтэй. Шинэ хэл сурахад хэцүү байдаг. Ингэснээр таны тархи эрс өөрчлөгддөг. Уншиж сурахад мөн адил зүйл тохиолддог. Томограмм дээр уншиж чаддаг хүний тархийг амархан ялгадаг. Нүүр царайг таних үүрэгтэй тархины хэсэг бөмбөрцгийн нэг тархинаас нөгөө тархи руу шилжиж, тэр үед та бичсэн үсгийг ойлгох чадварыг олж авдаг.

Хэрэв та хүүхдийг насанд хүрсэн орчинд оруулбал тэр зүгээр л хэлээ авдаг. Харин түүнд бөөн ном үлдээвэл тэр уншиж сурахгүй. Үүний тулд л бэлтгэл хийдэг.

Үр дүнтэй заахын тулд та сургалтын үйл явцыг ойлгох хэрэгтэй

Барбара Оакли: Мэдрэл судлал, танин мэдэхүйн сэтгэл судлалын талаархи ойлголтыг сургалтын үйл явцад оруулах нь маш чухал юм. Таныг сурах үед тархинд юу тохиолдохыг тайлбарладаг мэдрэл судлал юм.

Их сургуулиасаа "Хэрхэн үр дүнтэй сурах вэ" сургалтыг эхлүүлэхийг хүс. Тэд хүүхэд хэрхэн сурдаг талаар хоёр долоо хоног, сургалтын онол, түүхийн талаар хоёр долоо хоног хичээл заана. Магадгүй тэд хүмүүс хэрхэн сурч байгаагийн төгсгөлд бага зэрэг нэмэх болно. Гэхдээ тэд мэдрэл судлалын талаар юу ч оруулахгүй, учир нь энэ нь хэтэрхий төвөгтэй юм.

Бид эсрэгээр нь хийсэн. Бид мэдрэл судлалын үндсээс эхэлсэн. Бид санаагаа илүү тодорхой илэрхийлэхийн тулд метафорыг ашигладаг. Хүмүүс үндсэн, маш үнэ цэнэтэй санааг хурдан бөгөөд амархан олж авах болно. Энэхүү сургалт нь бидний сургалтын үйл явц гэж төсөөлж байснаас өөр боловч үүнтэй зэрэгцэн маш практик бөгөөд мэдрэл судлалын үндэстэй.

Нейробиологи нь мэдрэлийн системийн бүтэц, үйл ажиллагаа, хөгжил, генетик, биохими, физиологи, эмгэг судлалыг судалдаг шинжлэх ухаан юм.

Танин мэдэхүйн сэтгэл судлал нь танин мэдэхүйн үйл явц, үйл ажиллагааг (санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, төсөөлөл болон бусад) судалдаг шинжлэх ухаан юм. Түүнчлэн танин мэдэхүйн сэтгэл судлаачдын сонирхлын хүрээнд танин мэдэхүйн үйл явцын загварчлал орно: хэв маягийг таних, суралцах, шийдвэр гаргах.

Татьяна Черниговская: Орчин үеийн ертөнцөд бидний даалгавар бол тархи мэдээллийг хэрхэн санаж, боловсруулдаг тухай мэдлэгийг ашиглах явдал юм. Ямар ч тархи үүнийг төгс хийдэг: хүүхдийн тархи, насанд хүрсэн, ухаантай эсвэл үгүй. Хэрэв физиологийн эмгэг байхгүй бол ямар ч тархи үүнийг өөгүй хийдэг.

Орчин үеийн ертөнц бол урьд өмнө байгаагүй орчин юм. Одооны хоёр настай хүүхдүүдийг зургаан нас хүрээд сургуульд ороход нь бид яах гэж байна вэ? Тэдэнд компьютерийн технологи хэрэгтэй, тэд хэрхэн мэдээлэл авахаа мэддэг болсон. “Үүнийг ном гэдэг” гэж хэлдэг багш тэдэнд хэрэггүй.

Тэдэнд багш биш, харин зан чанарыг төлөвшүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч хэрэгтэй болно. Эсвэл тэр Барбара юу ярьж байгааг: хэрхэн сурч сурахыг заах болно. Сургалтын үйл явц нь алдаа гаргах, алдаа гаргах эрхийг өгдөг гэдгийг тайлбарла. Төгс хүмүүс гэж байдаггүй, хүүхдүүд буруудах эрхтэй байх ёстой.

Хүний машинаас давуу тал нь стандарт бус ажлуудыг шийдвэрлэх явдал юм

Барбара Оакли: Бид стандарт бус, хоёрдмол утгатай асуудлууд, оньсого тааваруудыг шийдэх хэрэгтэй. Би математикийн асуудлыг амархан шийддэг оюутнуудыг мэднэ. Гэвч даалгавраа бодит амьдрал дээр хэрэгжүүлэх үе шат ирэхэд тэд ихэнхдээ мухардалд ордог. Энэ нь хамаагүй илүү төвөгтэй юм.

Энэ нь таны боловсролыг хэрхэн олж авсанаас хамаарна - хэрэв та стандарт болон албан ёсны асуудлуудын хамт стандарт бус асуудлыг шийдэж дассан бол бодит ертөнцөд та асуудлыг шийдвэрлэхэд илүү уян хатан байдаг.

Жишээлбэл, би хоёр тоот бодлого шийдэж буй оюутнуудаас бодлогын хөгжилтэй зүйрлэл гаргаж ирэхийг хүсдэг. Зарим хүмүүс олон зүйрлэлийг амархан гаргаж ирдэг. Бусад нь гайхан харж байна. Тэд энэ тухай хэзээ ч бодож байгаагүй. Орчин үеийн ертөнцөд асуудлыг шийдвэрлэх бүтээлч хандлага нь үнэ цэнэтэй гэж би бодож байна.

Биномиаль тархалт нь бие даасан давтан туршилтуудын цувралын үед үйл явдал тохиолдох магадлалын тархалтыг харуулдаг.

Татьяна Черниговская: Хэдэн жилийн өмнө би чадварлаг хөгжүүлэгчидтэй хамтран төсөл боловсруулж байсан. Тэд ажил хайгчдаас зүйрлэлийн асуудлыг шийдэхийг гуйж байгааг би мэдсэн. Тэд хурдан тоолж, бичиж чаддаг хүмүүсийг хүсэхгүй байна. Компьютер эдгээр ажлыг төгс шийдэж чадна. Даалгаврыг санаанд оромгүй өнцгөөс харах чадвартай, өөр үзэл бодолтой хүмүүс бидэнд хэрэгтэй байсан. Зөвхөн ийм хүмүүс л анх харахад шийдэгдэх боломжгүй асуудлыг шийдэж чадна.

Үүнийг бид хүмүүст зааж өгөх ёстой. Агуу эрдэмтэн Сергей Капица сурах нь цээжлэх биш, суралцах нь ойлгох явдал гэж хэлсэн байдаг.

Сергей Капица бол Зөвлөлт ба Оросын физикч, Нобелийн шагналт Петр Капицагийн хүү юм. "Шинжлэх ухааны ертөнцөд" сэтгүүлийн редактор, "Мэдээж - гайхалтай" нэвтрүүлгийн хөтлөгч.

Одоо шалгалт нь нэг буюу хэд хэдэн сонголтын шалгалт шиг харагдаж байна. Стандарт алгоритмуудыг ашиглан агуу нээлт хийгдээгүй. Ньютоны толгой дээр алим унах үед агуу нээлтүүд хийгдсэн.

Барбара Оакли: Томас Кун хэлэхдээ агуу нээлтийг аль нэг сэдэвт хараахан орж амжаагүй маш залуу судлаачид хийдэг, эсвэл ахмадууд үүнийг өөрчилж байна гэж хэлсэн. Жишээлбэл, анх физикч байсан Фрэнсис Крик дараа нь биологийн чиглэлээр суралцаж, түүнийг шашин, оюун санааны сэргэлтийн түлхүүр гэж үзсэн.

Судалгааны шинэ талбарт шумбаж, өмнөхөөсөө мэдлэг олж авах нь энэ нь бас нэг төрлийн зүйрлэл юм. Энэ нь таныг бүтээлч, үр бүтээлтэй байхад тусалдаг бөгөөд энэ нь таны амжилтын нэг хэсэг юм.

Томас Кун бол Америкийн түүхч, шинжлэх ухааны философич, "Шинжлэх ухааны хувьсгалын бүтэц" номын зохиогч юм.

Фрэнсис Крик бол Британийн молекул биологич, биофизикч, нейробиологич юм. Физиологи, анагаах ухааны салбарын Нобелийн шагналын эзэн.

Татьяна Черниговская: Оюутнуудын дунд "Хоёрыг гурав нэмсэн нь хэд вэ?" гэж асуухад би анзаардаг. тав гэж хариулахгүй. гэж хэлдэг хүмүүс: яагаад асуугаад байгаа юм бэ? Тав гэж юу вэ? Гурав гэж юу вэ? Хэмжээ хэд вэ? Энэ дүн яг тав болно гэдэгт итгэлтэй байна уу? Тэд мэдээжийн хэрэг орчин үеийн системд декод хүлээн авах болно, гэхдээ тэд хайрцагнаас гадуур сэтгэдэг тул сонирхолтой байдаг.

Бид технологийн апокалипсисийг харах уу? Мэдээжийн хэрэг, хэрэв бид мэдрэмж рүүгээ буцаж ирэхгүй бол. Тагнуулын технологи аль хэдийн бидний хяналтаас гадуур байна. Компьютер байнга сурдаг, согтдоггүй, дурладаггүй, хичээл тасалдаггүй. Бид сайн хийдэг компьютертэй өрсөлдөгч биш.

Төрөл зүйлийн хувьд оршин тогтнохын тулд бид хүүхдүүдэд өөрчлөгдөж буй ертөнцөд амьдрах чадварыг хөгжүүлэх хэрэгтэй. Орой нь дэлхий өглөөнийх шиг болохгүй болтлоо. Бүгдийг нь тоочих гээд байвал бид ялагдана.

Дахин давтах нь суралцахын эх юм

Барбара Оакли: Хүмүүс надаас тархиа хэрхэн дасгалжуулдаг, ямар технологи санал болгодог вэ гэж асуухад энд ямар ч төвөгтэй арга байхгүй гэж би хэлж чадна. Би өнөөдрийн судалгаагаар хамгийн хурдан бөгөөд үр дүнтэй сурах арга техникийг ашигладаг - давталтын дасгалууд.

Шинэ мэдээлэл хүлээн авах үед энэ нь гиппокамп болон неокортекс руу шилждэг. Гиппокамп хурдан боловч мэдээлэл удаан үргэлжилдэггүй. Neocortex нь урт хугацааны санах ой боловч удаан хугацааны туршид санаж байдаг.

Таны даалгавар бол энэ урт хугацааны санах ойд зам тавих явдал юм. Цаг хугацааг буцаан харвал өнөөдрийн хэлэлцүүлгийн гол санаа юу байсан бэ? Эсвэл хуудаснаас уншсан зүйлээ. Эргэн тойрноо хар, энэ мэдээллийг урт хугацааны санах ойноос авахыг хичээ, тэгвэл энэ нь шинэ мэдрэлийн холболтыг бий болгоно. Үүнийг давтах дасгалууд яг хийх боломжийг олгодог.

Гиппокамп нь тархины лимбийн системийн нэг хэсэг бөгөөд бусад зүйлсээс гадна анхаарлыг хариуцаж, богино хугацааны санах ойг урт хугацааны ой санамж болгон хувиргадаг.

Неокортекс нь тархины бор гадаргын гол хэсэг бөгөөд мэдрэхүйн мэдрэмж, сэтгэн бодох, хэл яриаг хариуцдаг.

Татьяна Черниговская: Хэрэв тархинд хийж чадахгүй зүйл байвал сурахаа болих хэрэгтэй гэдгийг нэмж хэлье. Сурах нь ширээн дээр эсвэл самбар дээр эхэлдэггүй, энэ нь цаг мөч бүрт тохиолддог. Би байнга суралцдаг. Би хоромхон зуур тайвширмаар байна. Гэхдээ арга ч үгүй.