Өдөрт арван хоёр минутын яриа

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Гэвч нэгэн цагт өөрөө ойлгогдож байсан зүйл нь тийм байхаа больсон бөгөөд саяхан Германы эрүүл мэндийн даатгалын тэргүүлэгч компани эцэг эхчүүдэд зориулсан "Надтай ярь!" хэмээх номыг хүүхэдтэйгээ ярихад нь урамшуулах зорилгоор хэвлүүлэхээр шийдсэн ч тэр тоглоом тоглоогүй юм. Үүний шалтгаан нь ойлгомжтой: хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургуульд гурав, дөрвөн хүүхэд тутмын нэгийг нь сургах нь эрүүл мэндийн даатгалын сангаас асар их зардал гарах нь бүү хэл, ийм үйлчилгээ үзүүлэх мэргэжилтэн хангалтгүй. хүн амын шилжилт хөдөлгөөн. Тиймээс бүх ажиглагчид санал нэгтэй байна: урьдчилан сэргийлэх шаардлагатай!

Үүний тулд та энэ үзэгдлийг юу үүсгэснийг мэдэх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь олон шалтгаантай болох нь харагдаж байна. Хэвлэлд өгсөн ярилцлага, мөн дурдсан номын хавсралтад мэргэжилтнүүд, жишээлбэл, фониатрчин Манфред Хайнеман, Тео Борбонус (Вуппертал дахь хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн эрхлэгч) нар ярианы хөгжил нэмэгдэхийг шаарддаг. эмгэг нь эрүүл мэндийн хүчин зүйлтэй нэг их холбоотой байх ёсгүй, өнөөгийн хүүхдүүд өсч буй нийгэм соёлын нөхцөл өөрчлөгдсөнтэй хэр их холбоотой байх ёстой. Эрүүл мэндийн шалтгааны улмаас сонсголын бэрхшээлтэй болох нь мэдээжийн хэрэг бага зэрэг нэмэгдсэн гэж Хайнеман хэлэв, гэхдээ эмч нар гэр бүл дэх чимээгүй байдлын гол шалтгааныг дуу нэгтэй хэлж байна.

Эцэг эхчүүд "Өнөөдөр хүүхдүүддээ бага цаг зарцуулдаг: эх хүн өдөрт дунджаар арван хоёр минут л хүүхэдтэйгээ энгийн яриа өрнүүлдэг" гэж Борбонус хэлэв

"Ажилгүйдэл их, өрсөлдөөн, оновчтой байдлын дарамт, нийгмийн даатгалын тогтолцооны гашуун доголдол зэрэг нь хүнийг улам гутарч, хэл амгүй, хайхрамжгүй болгодог." Хэйнеманы хэлснээр багш, эцэг эхчүүд нийгмийн гэнэтийн өөрчлөлт, гэр бүл салалтаас үүдэлтэй стресс, зөрчилдөөн, өрх толгойлсон гэр бүл, мэргэжлийн асуудлуудыг даван туулахаа больжээ.

Телевиз ярианы хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг

Гэхдээ хүүхдийн ярианы хөгжилд хамгийн их хор хөнөөл учруулж буй хүчин зүйл бол эцэг эх, хүүхдүүдийн аль алиных нь цагийг илүү их зарцуулдаг телевиз юм. 1964 онд Германд өдөрт дунджаар 70 минут үздэг байсан бол 1980 онд насанд хүрэгчдийн хувьд энэ үзүүлэлт хоёр цаг болж, 1998 онд (насанд хүрэгчдийн хувьд дахин) 201-д хүрчээ. өдөрт минут. Энэ нь эцэг эх, хүүхэд хоёрын хооронд гурван цаг хагас "радио чимээгүй" байхтай тэнцэх юм.

Хөөрхөн хүүхдүүдэд бас өөрсдийн зурагт бэлэглэвэл гэр бүлийн яриа огт боломжгүй болно. Албадан тусгаарлах нь статистик мэдээллээс харахад телевизийн хэрэглээгээ мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг.

Гурваас арван гурван насны хүүхдүүдийн хувьд телевизоргүй хүүхдүүд өдөрт 100 минут үзэх боломжтой байдаг бол өөрийн гэсэн зурагттай хүүхдүүд илүү их цаг үздэг. 1999 онд "Чөлөөт Берлин" радио станцаас залуучуудтай ажиллах эрх олгосон Инга Мор "Хүүхдүүд өөрсдийн телевизээр өдөр бүр гурван цаг хагасаас илүү нэвтрүүлэг үздэг" гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. (Тэр хүүхдүүд насанд хүрэгчдэд зориулсан нэвтрүүлгүүдийг орой, оройн нэвтрүүлгээрээ үзэх нь хамгийн их таалагддаг гэж тэр хэлэх нь намайг гайхшруулж байна!)

1998 онд энэ нь хамгийн бага насны хүүхдүүдэд (гурваас таван нас хүртэл) нөлөөлж байсан нь аймшигтай юм - өдөрт 2-4 цаг зурагт үздэг хүмүүсийн 10.3%, өөр 2.4% нь 4-6 цагийн нэвтрүүлэг үздэг байсан. илүү. Хэйнеманн энэ талаар "Гэхдээ эдгээр хүүхдүүд бидний мэдээллээр бас видео үзэж, халаасны электрон тоглоом эсвэл компьютер дээр тоглодог" гэж тэмдэглэжээ. Үүнийг нэмэх хэрэгтэй: зүгээр л тэд нухацтай эмчлэх шаардлагатай ярианы эмгэгтэй байдаг.

Үүний зэрэгцээ хүүхдийн ярианы хөгжилд үзүүлэх хохирол нь зөвхөн телевизийн дэлгэцийн өмнө чимээгүй байх явдал биш юм. Энэ тал дээр телевиз нь "харааны мэдээлэл давамгайлсан" нь өөрөө хүүхдэд хор хөнөөлтэй гэдгийг Хайнеман онцолжээ.

"Хүүхдэд зориулсан хөтөлбөрүүд ч гэсэн ихэнхдээ бодит байдлаас бүрэн хол байдаг" гэж тэрээр гомдоллож, "хүрээний хурдацтай өөрчлөлт нь хүүхдэд үйл ажиллагааны явцыг зөв дагаж мөрдөх боломжийг олгодоггүй. Хөтөлбөрүүд нь ихэвчлэн хэвшмэл байдлаар бүтээгдсэн байдаг тул хүүхдийг өөрийн төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд ямар ч байдлаар урамшуулдаггүй. Нэмж дурдахад, хүчирхийллийн үзэгдэл, тулаант кинонууд давамгайлж байгаа нь хувийн телевизүүд юм." Тиймээс үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох тоглоомын үеэр хүүхдүүдийн яриа багасдаг - тэд хошин шог дээр гардаг шиг дуу чимээ, үг хэллэгүүдийн уялдаа холбоогүй хэсгүүд, дуу чимээг инээдтэй дуурайлган дууриаж, робот хөдөлгөөнөөр дагалдан өөрсдийгөө хязгаарладаг.

Гэхдээ телевизийн дэлгэц нь яриа, хэл яриа үүсэхэд саад болдоггүй. Энэ нь аяндаа, бүтээлч тоглоом, байгалийн хөдөлгөөнийг хааж, хүүхдүүдэд моторт ур чадвар, мэдрэхүйг хөгжүүлэхэд шаардлагатай өдөөлтийг өгөхөөс сэргийлдэг. Хүрээлэн буй орчны янз бүрийн өдөөгч дутагдалтай байгаа нь тархины үйл ажиллагаа алдагдах, улмаар бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, оюун ухаанд муугаар нөлөөлдөг гэж Борбонус анхааруулав.

Эрдэмтэн олон жилийн сурган хүмүүжүүлэх туршлагад үндэслэн орчин үеийн хүүхдүүдэд анхан шатны өдөөгч өдөөгч байхгүйн улмаас дотоод болон гадаад төлөв байдал - дулаан, тэнцвэрт байдал, хөдөлгөөн, үнэрийг мэдрэх функцийг бий болгох нь улам бүр хэцүү болж байна гэж эрдэмтэн хэлэв. хүрэх, амтлах. Томоохон хотуудад тоглох боломжтой тоглоомын талбай, сэтгэл хөдөлгөм орчин байхгүйгээс энэ хомсдол улам бүр нэмэгдсээр байна. Тиймээс Борбонус хүүхдийн хөгжлийг дэмжих орчинг бүрдүүлэхийг уриалж байна. "Хүний дулаан, тоглоом, хөдөлгөөн нь зайлшгүй чухал юм" гэж түүний дүгнэлтэд дурджээ.