Альтернатив боловсролын системүүд

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Орчин үеийн ерөнхий боловсролын сургууль нь хүүхдэд яг хэрэгтэй зүйл биш гэсэн дүгнэлтэд олон эцэг эхчүүд ирдэг. Өнөөгийн боловсролын систем нь хувь хүн болгон төлөвшүүлэх чадваргүй байдаг. Гэхдээ асуулт нээлттэй хэвээр байна: сонголтууд юу вэ? Мөн хамгийн зөөлөн, хамгийн кардинал хүртэл хэд хэдэн сонголт байдаг.

1. Хүүхдийг гадаад судалгаанд шилжүүлэх.

2. Хүүхдийг өөр төрлийн сургуульд (лицей, коллеж, өөр сургууль) шилжүүлэх.

3. Шалгалт өгөх, гэрчилгээ авах шаардлагагүй, эсвэл зүгээр л эцэг эхтэйгээ хамт амьдрахгүйгээр хүүхдийг гэрийн сургуульд шилжүүлэх.

Гадны ажил- энэ нь бүрэн дунд боловсролын сургуульд суралцаагүй хүмүүст (эчнээ суралцагчдад) шалгалт өгөх журам юм. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд зөвхөн шалгалт өгөхийн тулд сургуульд ирдэг. Тэр яаж, хэнтэй ажиллаж байсан - хэнд ч хамаагүй. Хасах: шалгалтыг сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн дагуу өгөх шаардлагатай хэвээр байх болно.

Альтернатив сургууль ба боловсролын өөр аргууд

Харамсалтай нь ЗХУ-ын дараахь орон зайд "альтернатив сургууль" гэсэн ойлголт хүртэл манай гэрчилгээжсэн багш нарт доромжлол мэт санагддаг бөгөөд ийм сургуулиудын жишээг нэг талаас тоолж болно …

Альтернатив сургуулиудын олон эерэг талуудыг үл харгалзан тэдний боловсролын тогтолцооны үндсэн зарчмууд нь олон нийтийн боловсролын норматив талбартай маш муу уялдаатай байгааг анзаарч болохгүй. Тиймээс одоогийн тогтолцоо байгаа цагт альтернатив сургуулиуд нь бие даасан сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа эрхэлдэг хувиараа бизнес эрхлэгчдийг нэгтгэсэн ашгийн бус түншлэлийн хэлбэрээр зөвхөн байгууллага хэлбэрээр оршин тогтнох боломжгүй юм (48-р зүйл). Боловсролын тухай хуулийн). Энэ үйл ажиллагаа нь тусгай зөвшөөрөлгүй бөгөөд боловсролын байгууллагуудын ажлыг зохицуулах олон тооны хууль эрх зүйн актад хамаарахгүй. Энэ нь зарчмын хувьд эцэг эхчүүдийг нэг их айлгаж чадахгүй, учир нь одоо ч өөр сургууль төрийн боловсролын баримт бичгийг гаргадаггүй …

Сургуульд суралцах нь иж бүрэн боловсрол эзэмших баталгаа болдоггүй, диплом (дээд боловсролын) өндөр албан тушаал, их хэмжээний цалингийн баталгаа болдоггүй, хүүхдэд шаардлагатай үед мэдээлэл олж авахыг заах нь илүү чухал гэдгийг бараг бүх хүн ойлгодог. мөн их хэмжээгээр толгойдоо байлгахгүй байх. Олон хүмүүс хүүхдээ бүтээлч кастрацияд оруулахгүй байхын тулд бэлэн байдаг бөгөөд үүнээс гадна тэд бие даасан байж, түүнийг өөр сургуульд явуулахад суралцдаг. Гэхдээ зөв сонголт хийхийн тулд та ийм сургуулиудын сонголтуудтай танилцах хэрэгтэй.

Энд хамгийн алдартай зарим нь байна:

Монтессори сургуулийн систем Сурагчдыг "бие даан суралцагч" гэж үздэг тусгай зөвшөөрөлтэй сургуулийн тогтолцоо боловч энэ нь зөвхөн зургаан нас хүртэлх хүүхдүүдийг хамардаг тул үндсэндээ цэцэрлэгийн систем юм. Тиймээс бид Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухаанд ашигладаг зарчмуудын талаар ярьж болох ч үнэхээр ажиллаж байгаа сургуулиудын тухай биш …

Вальдорфын боловсролын систем- бас "Америк" төрлийн сургууль. Энэ бол дэлхийн 30 гаруй оронд 800 гаруй сургуультай, дэлхийн хамгийн том бөгөөд хамгийн хурдацтай хөгжиж буй шашны бус хөдөлгөөн юм. Вальдорфын сургуулиудад ийм сурах бичиг байдаггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй: бүх хүүхдэд ажлын дэвтэр байдаг бөгөөд энэ нь тэдний ажлын ном болдог. Тиймээс тэд өөрсдийн туршлага, сурсан зүйлээ тусгаж, сурах бичгээ бичдэг. Ахлах ангийнхан үндсэн хичээлийнхээ ажлыг нөхөхийн тулд сурах бичгийг ашигладаг. ОХУ-ын Вальдорфын сургуулиудыг зөвхөн цөөн хэдэн том хотод (Москва, Санкт-Петербург гэх мэт) олж болно. Сул талууд бас байдаг - ихэвчлэн жирийн багш нар ийм сургуульд "урт рублийн төлөө явдаг" бөгөөд энгийн сургуульд ажлын туршлагаа бага зэрэг тохируулдаг. Үр дүн нь ижил төстэй тойм юм:

-Анхнаасаа л Вальдорфын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд олон сайн, сайхан санаа агуулагдаж байсан нь дамжиггүй. Төвд нь хүүхэд өөрөө, түүний бүтээлч чадварыг илчлэх, байгалиас заяасан авьяас чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Гэсэн хэдий ч миний охины хувьд Вальдорфын сургуулийн туршлага харамсалтай байсан. Вальдорфын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд бүгд биш юмаа гэхэд их зүйл багшаас хамаардаг. Хатуу хөтөлбөр, сурах бичиг байхгүй үед хүүхэд болон сурагчийн эзэмших ёстой мэдлэг, ур чадварыг холбогч цорын ганц гүүр нь багш болдог. Эндээс багшийн мэргэжлийн ур чадвар, хамгийн чухал нь хүүхдэд хайртай, хайхрамжгүй ханддаг. Манай тохиолдолд эхнийх нь ч, хоёр дахь нь ч, гурав дахь нь ч байгаагүй гэдгийг би гашуунаар хэлж байна. Жилийн дараа бид жирийн сургуульд шилжсэн бөгөөд үүнд огт харамсдаггүй. Хүүхдээ энэ сургуульд явуулахдаа антропософийн үндсүүдийн талаар илүү ихийг уншиж, та үүнийг хүлээж авах эсэх, таны хүүхэд үүнийг хүлээж авах эсэхээ бодоорой. Хамгийн гол нь багшийн нүд рүү хар: тэдний дотор хангалттай хайр байгаа юу? Маргарита Андреевна, 8 настай Викагийн ээж

"Үнэгүй" төрлийн сургуулиуд … Их Британийн хамгийн тод жишээ бол Самехилл юм.

Summerhill сургуулийг 1921 онд Александр Нилл үүсгэн байгуулсан бөгөөд өнөөг хүртэл оршсоор байна. Үүний хамгийн чухал зарчим бол хүүхдийн эрх чөлөө, тэдний өөрийгөө удирдах зарчим юм.

Александр Нил өөрөө Summerhill - Эрх чөлөөний боловсрол номондоо бичсэн зүйлийг эндээс үзнэ үү.

"Summerhill бол дэлхийн хамгийн аз жаргалтай сургууль байх. Манайд сургуулиа тасалдаг хүүхдүүд байдаггүй, хүүхдүүд гэр орноо санадаг нь ховор байдаг. Бид бараг хэзээ ч зодоон хийдэггүй - зодоон нь мэдээжийн хэрэг зайлшгүй, гэхдээ миний оролцсон сургууль шиг нударга зөрүүлэхийг би бараг харсангүй. Хүүхдийн хувьд. Бас эрх чөлөөтэй хүүхдүүдэд дарангуйлагдсан хүүхдүүдээс ялгаатай нь илэрхийлэхийг шаарддаг үзэн ядалт байдаггүй учраас хүүхдүүдийн хашгирахыг би ховор сонсдог. Үзэн ядалт нь үзэн ядалтаар, хайр нь хайраар тэжээгддэг. Хайр бол хүүхдүүдийг хүлээж авах гэсэн үг бөгөөд энэ нь ямар ч сургууль. Чи чадахгүй. Хэрэв та тэднийг шийтгэж, загнаж байвал тэдний талд бай. Summerhill бол хүүхэд хүлээн зөвшөөрөгдсөн гэдгээ мэддэг сургууль юм."

Орос дахь "үнэгүй" сургуулийн аналог - Щетинин сургууль.

Энэ төрлийн сургууль нь дотуур байрны зарчмаар тодорхойлогддог - сурч байхдаа хүүхдүүд эцэг эхээсээ тусдаа амьдардаг бөгөөд энэ нь хүн бүрт тохирохгүй байж магадгүй юм.

Сургуулийн цэцэрлэгт хүрээлэн Милослав Балобан

Цэцэрлэгт хүрээлэнд гурван үндсэн байр суурь байдаг: заавал суралцахаас татгалзах, ижил насны боловсрол, ангиасаа бараг бүрэн татгалзах. Хамгийн тохиромжтой нь гэрчилгээ, дүн авах шаардлагагүй.

Сургуулийн цэцэрлэгт хүрээлэн нь боловсролын систем юм (бүтэн нэр - "Нээлттэй студиудын боловсролын цэцэрлэгт хүрээлэн"), зохиогч нь Оросын нэрт багш Милослав Александрович Балабан юм. Түүний туршилтын туршилтыг Москвагийн Өөрийгөө тодорхойлох сургуулийн үндсэн дээр, Екатеринбургийн 95, 19-р сургуулийн үндсэн дээр холбооны хоёр туршилтын газар хийсэн. Одоогоор "Сургууль-парк" төсөл хэрэгжиж байна. Ярослав Коваленкогийн удирдлаган дор Киевт.

Паркийн сургуульд бүх төрлийн гэрчилгээг (заавал байх ёстой эцсийн гэрчилгээнээс бусад) студи дэх оюутны хувийн амжилтын хураангуйгаар сольсон; Эдгээр намтар нь шүүмжлэлгүй бөгөөд хувийн амжилтыг ямар ч стандарт хэмжүүрээр тохируулдаггүй. Эцсийн баталгаажуулалтыг хууль тогтоомжийн дагуу уламжлалт хэлбэрээр явуулдаг. 1993-2007 онд "Сургууль-Парк" боловсролын тогтолцооны туршилтын туршилтын үр дүнгээс харахад цэцэрлэгт хүрээлэнгийн төгсөгчид эцсийн гэрчилгээ олгох стандарт журмыг амжилттай давж, үргэлжлүүлэн боловсрол эзэмшиж байна.

В. И. Жоховын аргын дагуу бага сургууль

- ОХУ-ын холбооны боловсролын стандарттай зөрчилддөггүй.

- Сургуулийн уламжлалт сургалтын хөтөлбөрт үндэслэсэн боловч хүүхдийн хэрэгцээнд тохируулан ХӨДӨЛТ, ЯРИА, ТОГЛО.

- Бүх ХИЧЭЭЛИЙГ ХӨТӨЛБӨРИЙГ ХӨТӨЛБӨРИЙГ ХӨГЖҮҮЛСЭН БАЙГАА нь арга зүйг ягштал баримтлах боломжийг олгодог.

- Сурах нь ШААРДЛАГАГҮЙ, эрүүл байдаг.

- Далд ухамсарт нөлөөлөхгүй.

- Энэ насны хүүхдийн сэтгэн бодох хурдтай тохирч байгаа ажлын өндөр хурд.

- Ангиудын бүрэлдэхүүнд өөрчлөлт оруулах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Учир нь 1-р ангийн хүүхдүүд Жоховын арга барилаар 9-р сард 1-р ангийн хөтөлбөрийг дуусгадаг бол 2-р ангийн эхэнд бүхэл бүтэн бага сургуулийн хөтөлбөрийг дуусгадаг.

- Ангиудад ХОЦРОГЧ БАЙХГҮЙ. Зарим хүүхэд анх удаагаа ямар нэг зүйлийг ойлгоогүй байсан ч түүнийг дэмжиж, хэзээ ч гутаан доромжлохгүй.

- Тусламж, БИЕ БИЕ ТУСЛАМЖийг ангид дэмжинэ. Хүүхдүүд бие биедээ зааж, тусалж, шалгаж болно. Мэдлэгийг бие биедээ дамжуулснаар хүүхдүүд гайхалтай зарчмыг сурдаг: хэрэв та бусдад тайлбарлаж чадвал өөрийгөө ойлгосон болно.

Жоховын тогтолцооны дагуу хүүхдүүд ердийн сургуулийн сургалтын хөтөлбөрөөр суралцдаг, зүгээр л хичээлүүд "өөр өөр дүрмийн дагуу" явагддаг.

Жирийн нэгдүгээр ангийн хүүхэд бол гүйж, хашгирч буй амьтан юм. Хөдлөх, хашгирах нь зайлшгүй юм. Энэ нь бүрэн өсөлтөд зайлшгүй шаардлагатай.

Жохов В. И.

Жохов В. И.-ийн техникийн тухай видео:

Владимир Филиппович Базарныйгийн бага сургуулийн заах арга зүй:

Базарын системийг Коми Бүгд Найрамдах Улс, Ставрополь хязгаар, Москва, Москва, Ярославль, Тамбов, Калуга мужууд, Татарстан, Башкортостан, Хакас зэрэг зарим сургуулиудад ашигладаг. Уг хөтөлбөрийг 1989 онд ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамнаас баталсан.

Ширээн дээр удаан сууж, том харааны ачаалал нь нэгдүгээр ангиас эхлэн олон сурагчдад харааны бэрхшээл, нурууны муруйлт хэлбэрээр нөлөөлдөг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд сургуулийн миопи үүсч, биеийн байдал алдагдаж, бие бялдрын хөгжил удааширдаг.

Хичээлийн 20 дахь минутад цээжээ хазайлгаж, ширээгээ дарсан дундаж сурагчийн биеийн байрлал нь angina pectoris-ийн шинж тэмдгийг үүсгэдэг болохыг Базарный судалгаагаар тогтоожээ. Ийм маягийг удаан хугацаагаар засах нь цээжний хэв гажилт, диафрагмын булчинг сулруулахад хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь зүрхний эмгэг өөрчлөлтөөр дүүрэн байдаг.

Үүнээс гадна В. Ф. Оюутны дэвтэр дээр толгойгоо бөхийлгөж байгаа нь нүдний хараа муудсаны үр дүн гэсэн нийтлэг үзэл бодлыг Базарный үгүйсгэв. Эрдэмтэд эхлээд оюутан уншиж, бичиж байхдаа толгойгоо хазайдаг бөгөөд үүний дараа цаг хугацаа өнгөрөх тусам харааны мэдрэмж буурч байгааг харуулсан. Өөрөөр хэлбэл, Базарныйгийн хэлснээр миопи нь хоёрдогч бөгөөд энэ нь "бага бөхийлгөсөн толгойн синдром" -ын үр дагавар юм.

Базарын аргын нэг (гэхдээ цорын ганц биш) ялгаатай шинж чанар нь сургуулийн сурагчид үе үе ширээнээсээ босч, хичээлийн тодорхой хэсгийг ширээн дээр өнгөрөөдөг - налуу гадаргуутай тусгай ширээ, оюутнууд зогсож байхдаа ажилладаг. Энэхүү ажлын горим нь миопи болон биеийн байрлалын эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх өндөр үр дүнтэй болохыг харуулсан. Эдгээр нь Базарный аргыг ашиглах цорын ганц давуу тал биш юм.

Сургуулийн хүүхдүүд зогсож байхдаа илүү чөлөөтэй болж, мөр нь тайвширч, диафрагмыг ширээний бүрээсээр шахдаггүй бөгөөд энэ нь амьсгалын замын болон цусны эргэлтийн тогтолцооны хэвийн үйл ажиллагааг алдагдуулахгүй бөгөөд бүх эрхтэн, түүний дотор тархины хангамжийг сайжруулах боломжийг олгодог.

Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хувьд, ширээний ард зогсох нь сургуулийн хүүхдүүдэд хичээлийн хүнд хэцүү мөчүүдэд ганцаардуулахгүй байх боломжийг олгодог бөгөөд харилцан туслалцах мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг. Ангид байгаа сурагчид илүү идэвхтэй, бие даасан, чадвардаа илүү итгэлтэй, суралцах сонирхолтой байдаг.

Базарын системийн талаархи нэмэлт материалууд: дэлгэрэнгүй нийтлэлийг уншина уу Сургууль яаж тахир дутуу болдог

Базарын техникийн тухай видео: Хүүхдүүдээ аваръя - Оросыг авраач

Гэрийн боловсрол

Гэвч зарим эцэг эхчүүд бүр цаашлаад боловсролын тогтолцооны нүдэн дээр тэрс үзэлтэн болж, хүүхдээ сургуулиас бүрмөсөн хасаж, өөрөөр хэлбэл гэрийн сургуульд шилжүүлдэг. Хүүхдийнхээ амь насыг бүхэлд нь өөрсөддөө үүрэхээс айдаггүй, цаасан дээрх хүнд суртлын саад тотгор, бусдын улайран ятгалгаас айдаггүй, хамаатан садан нь бүү хэл ийм ховор галзуу хүмүүсийг юу өдөөж байна вэ? Нээрээ л манай энэ хорвоод сургуульгүй амьдарч, мэдлэг эзэмшиж, хүмүүстэй харилцаж сурах, сайн нэр хүндтэй ажилд орох, ажил мэргэжилтэй болох, олигтой мөнгө олох, өндөр наслах… гэх мэтээр яаж амьдрах билээ. ?

Хаант засгийн үед гэрийн боловсрол хаа сайгүй байдгийг бид санахгүй, Зөвлөлтийн үед нэлээд алдартай хүмүүс гэртээ сурч байсныг бид санахгүй байна. Хайртай хүүхдээ сургуульд явуулахдаа дундаж эр хүн юуг баримталдаг вэ гэдгийг л бодоод үз дээ? Бүх зүйлийн үндэс нь ирээдүйн төлөө санаа тавьдаг. Түүний өмнө айдас. Гэрийн боловсролын хувьд ирээдүй нь маш тодорхойгүй бөгөөд загварт тохирохгүй байна: сургууль - дээд сургууль - ажил - тэтгэвэрт гарах, бүх зүйл нэг удаа тогтсон схемийн дагуу явагддаг.

Гэхдээ хүүхэд энэ "тогтсон хэв маяг"-д сэтгэл хангалуун байгаа гэдэгт итгэлтэй байна уу?

Энэ туршилтыг хийж үзээрэй: нэг цаас аваад 100 найзаа бичээрэй. Дараа нь тэдэн рүү утасдаж, ямар боловсрол эзэмшсэн, тэдний мэргэжлээр хэн болохыг олж мэдээд, дараа нь тэд энэ мэргэжлээр ХЭДЭН удаан ажиллаж байгааг олж мэдээрэй. Ерэн таван хүн нэг өдөр биш гэж хариулна …

Асуулт нь: яагаад сургуулиа төгсдөг вэ?

Хариулт: гэрчилгээ авах!

Асуулт: яагаад паспорт авах ёстой вэ?

Хариулт: их сургуульд орох уу?

Асуулт: яагаад их сургуульд явах ёстой вэ?

Хариулт: диплом авах!

Тэгээд эцэст нь асуулт: Хэрэв хэн ч мэргэжлээрээ ажилладаг бол яагаад танд диплом хэрэгтэй байна вэ??

Саяхныг хүртэл та дипломгүй байсан бол жижүүр, лифтчин, ачигчаас өөр ажилд орох боломжгүй байсан. Хоёр сонголт байсан: ачигч болох, эсвэл … бизнес эрхлэгч (олонхийн буруу бодлоор энэ нь хүн бүрт байдаггүй). Бизнесийн хувьд диплом ч хэрэггүй. Хангалттай ухаалаг…

Өнөөдөр, Бурханд талархаж, төгсөгч бус оюутнуудад зориулсан боломжуудын хүрээ өргөжиж байна: ихэнх арилжааны фирмүүд боловсролын диплом шаарддаггүй, харин анкет, портфолио, өөрөөр хэлбэл таны амжилтын жагсаалтыг шаарддаг. Хэрэв та ӨӨРӨӨ ямар нэгэн зүйл сурч, ямар нэгэн зүйлд хүрсэн бол энэ нь зөвхөн нэмэлт зүйл юм.

Хүүхдийн сонирхсон зүйлийнхээ оронд сургууль дээр 6-8 цагийн турш интеграл, бензолын цагираг судалсны дараа гэрийн даалгавраа хийвэл чи сурч чадах уу, надад хэлээч?

Одоо дахин асуулт руугаа буцъя: хүүхэд энэ схемд сэтгэл хангалуун байгаа гэдэгт итгэлтэй байна уу? Ганц гурван жилийн дараа энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн болохын тулд яг одоо өөрт таалагдаж буй зүйлээ судалж, өөрт ашиггүй зүйлд 15 жил зарцуулахыг илүүд үзнэ гэж үү?