Таны мэдэхгүй байсан хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийг удирдах ТОП 14 арга

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Ихэнх хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл (зөвхөн Орос гэлтгүй) сэтгүүл зүй, мэдээллийн дайнд идэвхтэй оролцож, заримдаа шууд суртал ухуулга хийж байгаа мэт дүр эсгэхээ больсон. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр олон мянган хүнийг худал хуурмаг зүйл хэлэлгүйгээр хууран мэхлэхийн тулд ашиглаж болох хуурамч мэдээллийн аргуудыг доор харуулав. Эдгээр бүх арга техник нь мэргэжлийн сэтгүүлчид ч, хэвлэл мэдээллийнхэнд ч ойлгомжтой байдаг. Гэвч харамсалтай нь энэ нь ерөнхий уншигч / үзэгчдэд үргэлж ойлгомжтой байдаггүй.

Та газарзүйн хичээлээр В үнэлгээ авсан ахлах сургуулийн сурагч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та гэртээ ирээд тэд чамаас "Сургууль ямар байна?" Эцэг эх нь идээний тухай олж мэдэх нь таны сонирхолд нийцэхгүй байна. “Газарзүйн хичээлд тав байна” гэвэл худлаа хэлнэ. Гэсэн хэдий ч тааламжгүй үнэнийг хэлэхгүй байх эсвэл хохирлыг багасгахын тулд худал хэлэхгүй байх олон арга бий.

1. ӨРГӨЛТИЙГ ШИЛЖҮҮЛЭХ

"Би биеийн тамирын хичээлээр тав, уран зохиолын хичээлээр хоёр, газарзүйн хичээлээр хоёр, Петя өвчтэй, Маша усанд сэлэлтийн тэмцээнд түрүүлсэн, хамгийн чухал нь бид шинэ компьютер судлаачтай болсон!" Гэж хэлж байна. Гол (эсвэл таны хувьд сул тал) баримт бусдын дунд алдагдсан. Үүний зэрэгцээ, хөнгөн гараар та өөрөө өргөлтийг байрлуулж, уншигчийн оронд юу чухал, юуг хоёрдогч болохыг өөрөө хэлдэг.

Ялангуяа радикал хэлбэрт гол (эсвэл сул тал) баримт нь бусад сэдэвтэй холбоотой олон баримт эсвэл мессежүүдэд живэх үед онцлох өөрчлөлт нь МЭДЭЭЛЛИЙН ГАЙХАЛТАЙ болж хувирдаг.

2. Нуух (+ СЭДВИЙГ ӨӨРЧЛӨХ)

Тэнд ямар сургууль байдаг вэ? Гудамжинд юу болоод байна! Гопникууд тоглоомын талбай дээр шар айраг уудаг. Ерөнхийдөө миний төрсөн өдрөөр надад юу өгөхөө ярилцъя”гэж та сургуулийн сэдвийг үл тоомсорлож, мэдээллийн орон зайг дүүргэж байна.

3. МЭДЭЭНИЙ СУБЪЕКТИВ СОНГОЛТ

“Би биеийн тамирын зааланд тав авсан! Мөн Маша боовны жоом олсон гэж та хэлээд, ингэснээр гол (эсвэл сул тал) баримтыг нууж, мэдээллийн орон зайг ашигтай эсвэл төвийг сахисан баримтаар дүүргэв.

4. НИЙТЛЭЛТ

"За, сургууль дээр яаж байна?" - тэд чамаас асууж байна. "Зүгээр дээ, онцгой зүйл байхгүй" гэж та хариулж, үйл явдлын ерөнхий, гэхдээ нэгэн зэрэг үнэн зөв тайлбарыг санал болгож байна.

5. ЧОНЫН ТАЙЛБАР

"Багш маш муу, тэр надад яг тэгж муу дүн өгсөн" гэж та шууд субьектив тайлбартай хэлж байна.

Энэ нь хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн дуртай заль мэхүүдийн нэг бөгөөд янз бүрийн эрчимтэй, бардам зангаар ашиглагддаг. Үнэгүй тайлбарын тусламжтайгаар олон төрлийн сонголт хийх боломжтой.

ХУУЛЬЧИЙН ҮҮРЭГ: “Би заасан! Тэд надад хэлсэн, гэхдээ би өөрөө бүгдийг хэлэхийг хүссэн, учир нь би зааж байсан! Тэгээд тэр намайг өдөөсөн гэж бодож, хоёрыг тавьсан бөгөөд ингэснээр хүн бүр сэтгэлээр унах болно."

ПРОКУРОРЫН ГҮЙЦЭТГЭЛ: “Багш өнөөдөр бусдаас хол байсан нь илт. Би буруу асуулт асуусан. Ийм түрэмгий байсан ч "Надад Мальдивыг үзүүлээч, тийм үү!?" Мужийн энгийн орос гэр бүл бид Мальдив хаана байгааг яаж мэдэх вэ?"

ЯЛАЛТ: "Тэр хүн бүрээс хялбар асуулт асуусан бөгөөд тэр надаас Алжирын талаар асуух болно! Би Алжирын талаар хэнээс ч асуугаагүй. Тэр надад хайргүй юм шиг байна."

ЧӨТГӨРЧИЛГЭЭ: "Тэгэхээр энэ газарзүйч бол ерөнхийдөө араатан юм! Шинэ улсын тухай асуух болгондоо хүн бүрт хоёр оноо өгдөг. Түүнд таалагдаж байна."

Хуйвалдааны ОНОЛ: “Бүх багш нар миний эсрэг байна! Өнөөдөр газарзүйч хоёрыг тавьсан. Гэхдээ би ердийнхөөрөө хичээлдээ бэлдэж байна! Учир нь ангиуд ачаалал ихтэй, нэмэлт оюутнуудад дутуу цалин авч, намайг хавчиж, сургуулиас хөөхөөр шийдсэн юм."

ЯЛГАВАРЛАЛТ: "Би Орос / Украин / Гүрж / Еврей / Ази / Ортодокс / Лалын / цагаан хоолтон / эмэгтэй / гей / филателист учраас надад хоёрыг өгсөн."

CLIMO: "Газарзүйн багш надад хоёрыг өгсөн. Мэдээжийн хэрэг, тэр цагаан хоолтон - мах иддэггүй хүнээс ямар ч зохисгүй үйлдэл хүлээж болно."

БАЛТАР маалинган даавуу: “Газарзүйн багш надад хоёрыг өгсөн. Над руу жүжиглэж байгаа байх. Эхнэр нь түүнийг орхисон гэж тэд хэлдэг."

СУМЫН ОРЧУУЛГА: "Газарзүйн багш ерөнхийдөө хичээлээсээ хоцорсон бөгөөд хичээлийн үеэр утас нь дуугарав!"

БАРИМТЫН ҮНЭ ЦЭНГИЙГ БУУРУУЛАХ НЬ: “Өнөөдөр надад газарзүйн хичээлээр хоёрыг өгсөн, гэхдээ энэ нь харандаагаар байна. Ямартай ч би удахгүй төсөл бэлдэж, дөрөвний нэг тав болох болно."

СЭДВИЙН ЕРӨНХИЙ ГҮЙЦЭТГЭЛ: “Бидний үед газарзүй хэнд хэрэгтэй вэ? Миний ухаалаг утас болон Wikipedia дээр GPS байгаа."

БАРИМТ ШИНЭЧЛЭЛ: “Биеийн тамирын хичээлээр тав авахад ямар хэцүү байсныг та мэдэх үү? Энэ бол нээлт юм! Магадгүй энэ нь олимпийн наадамд хүрэх анхны алхам болов уу? Газарзүйд хоёрыг бодоод үз дээ."

ХУУРАМЧ ХАРИЛЦАХ: Алдартай бөгөөд хүчирхэг заль мэх. Та үзэгдлүүдийн хооронд шаардлагатай, заримдаа гэнэтийн, заримдаа бүрэн хуурамч холболтыг олж хардаг. Жишээлбэл: "Одоо сар харваачдад байгаа тул багш нар уурлаж байна" гэж хэлээрэй. Эсвэл: "Ээж та хоёр зодолдоод байгаа болохоор би хоёрыг нь авсан."

ҮНЭТ ХАРАГЧ: "Анги шударга бус явдалд айж сандарсан …" гэж та хэлж байна. Сэтгүүлч үйл явдлуудыг өөрийн харж байгаагаар дүрслэх эрхтэй бөгөөд энэ нь үнэн хэрэгтээ тайлбарлах бүрэн эрх чөлөө (мөн дараа нь үл нийцэх) гэсэн үг юм. Ихэнхдээ энэ нь жагсаалын үеэр ялгаатай тоогоор илэрхийлэгддэг: хэн нэгэн 300 хүн, хэн нэгэн 3000 хүн харсан.

ЖҮЖИГ: "Газарзүйн багш надад хоёрыг өгсөн" гэхийн оронд та: "Өнөөдөр эргэлзээтэй хичээл зааж байгаа жижиг төрийн албан хаагч миний сургуулийг амжилттай төгсөх сүүлчийн итгэл найдварыг минь эвдэж, миний гайхалтай сурлагын хүрдэнд урвасан юм. мөн зохистой амьдрал." Сэтгүүлч хүн төвийг сахисан байхыг шаарддаг ч гэсэн үг хэллэг, зүйрлэл, хэлц үг болон үгийн дүрслэлийн бусад хэл шинжлэлийн хэрэгсэл, мөн үнэлгээний үгсийн санг ашиглах нь хэвийн үзэгдэл болжээ. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та мессежийн бодит материалыг ямар ч өнгөөр будаж, маш үр дүнтэй эффектийг бий болгож чадна, гэхдээ тэр үед худал хэлэхгүй.

6. ХАГАС ҮНЭН

Нарийн арга. Үүний зэрэгцээ сэтгүүлч субъектив тайлбарын шугамыг давдаггүй, харин гол (эсвэл хүсээгүй) баримтыг шууд танилцуулахаас зайлсхийдэг.

“Би өнөөдөр сургуульдаа онц сурсан. Тэр хичээлд идэвхтэй ажиллаж, хариулав. Тийм ч амжилттай биш, үнэхээр … , - гэж та мэдэгдээрэй.

7. ҮЙЛ ЯВДАЛЫН НӨХЦӨЛӨӨС ГАДНА БАЙДАЛ

Энэ бол таны анхны амжилт биш гэж хэлье. Өмнөх бүх зүйлсийн нэгэн адил та шинэ deuce-ийн талаар чимээгүй байж, жишээлбэл, дөрөв авах хүртлээ хүлээнэ үү. Энэ болмогц та үүнийг чухал ач холбогдолтой мэдээллийн үйл явдал болгон танилцуулж, бүхэл бүтэн гэр бүлээ ширээний ард цуглуулж, газарзүйн хичээлээр дөрвийг хүлээн авснаа баяртайгаар зарлаж, энэ нь ямар хэцүү байсныг, энэ дөрөв таны хувьд ямар чухал болохыг хэлээрэй. Дөрөв авсан, өдрийн тэмдэглэлээс дөрөвтэй хуудсыг урж, шилэн дор жаазалсан хуудсыг хамгийн алдартай газар руу нь урж, дөрөвний нэгийг дөрвөн жил мөрөөдөж, эцэг эхээсээ танд iPad худалдаж авахыг гуйсан цорын ганц хүн байсан. таны гайхалтай амжилтын төлөө. Танд яг юу дөрвийг өгсөн тухай, мөн өмнөх хоёрын талаар та чимээгүй байна.

8. НӨХЦӨЛ БАЙДАЛГҮЙ ХЭЛБЭР

Бүрэн бус ишлэл (видео эсвэл аудио дээр ч гэсэн) эсвэл хэлсэн зүйлийн контекстээс гадуурх ишлэл нь ойлголтыг ихээхэн гажуудуулж, бүх зүйлийг эргүүлж, баатрыг дайсан болгож чадна.

ЕРӨНХИЙЛӨГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНД: "Надад ийм шавь байгаагүй!" гэж багш хэлэв. Бүтэн хэллэг нь "Надад юу ч заадаггүй, Антарктидын хаана байдгийг ч мэддэггүй тийм оюутан байгаагүй" гэсэн шиг сонсогдов.

ЯЛТЛАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНД: "Сибирь, Орос хоёр ижил зүйл биш" гэж та газарзүйн багшийн хэлсэн үгнээс иш татаж, түүнийг салан тусгаарлах, зохисгүй үйлдэл хийсэн гэж сануулж эсвэл илт буруутгаж байна. Үнэн хэрэгтээ "Петров, Орос бол улс төрийн газрын зураг дээрх объект, Сибирь бол физик газрын зураг дээрх объект юм. Энэ нь ижил зүйл биш юм."

ХАМГААЛАХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНД: "Газар зүйд хоёрыг тавьж болохгүй" гэж та ахлах багшийн үгийг иш татав. Үнэн хэрэгтээ бүтэн хэллэг нь иймэрхүү сонсогдов: "Та газарзүйн чиглэлээр хоёр оноо авах боломжгүй, энэ нь огт хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй юм. Та эх орныхоо газар зүйг яаж мэдэхгүй байх вэ?"Үүний зэрэгцээ "хүлээн авах" гэдэг үгийг "тогтоосон" гэсэн үгээр сольсон бөгөөд энэ нь эхлээд харахад хамаагүй, гэхдээ үнэндээ утгыг өөрчилдөг, өргөлтийг өөрчилдөг.

9. ЭХ ҮҮСВЭРИЙН СОНГОЛТ

Та үйл явдлын өөрт таатай хувилбарыг батлах эх сурвалж, гэрчлэл, үзэл бодлыг сонгодог.

Жишээлбэл, та ширээн дээр байгаа хөршийнхөө үгийг иш татдаг: "Тийм ээ, энэ газарзүйч сэтгэл санаа нь муу байх үедээ хүн бүрт зориулж дус зурдаг! Би өнөөдөр ийм хоёрыг өөртөө зориулж өгсөн." Эсвэл газарзүйн сурах бичиг дээр шөнө дунд сууж буй гэрэл зургуудаа үзүүлээрэй. Эсвэл багш хэд хэдэн хоёрыг дараалан тавиад, жааз руу ууртай харж байгаа бичлэг. Эсвэл газарзүйн шинэ багш ирсний дараа бүх анги илүү хоёртой байсан гэсэн статистик тоо баримт өг. Үүний зэрэгцээ та бусад эх сурвалжийг үл тоомсорлодог, жишээлбэл, та багшийн өөрийнх нь тайлбар, таны үнэлгээг зохих гэж үздэг ангийнхан эсвэл самбар дээр таны хариултын видео бичлэгийг өгдөггүй.

Үүнийг "энгийн хүмүүс" -ээс санал асуулга авахдаа ихэвчлэн ашигладаг: олон арван санал асуулгад оролцогчдоос сэтгүүлчийг хуйвалдааны талаархи урьдчилан тодорхойлсон санааг илчлэх үзэл бодлыг сонгоход юу ч саад болохгүй. "Хэвлэлийн тойм", "блог тойм" зэрэг төрөлд мөн адил хамаарна. Зөв сонгосноор хоёр гуравхан "зөв" сэтгэгдэл цуглуулж байж "олон нийтийн санал"-ын нөлөөг бий болгоход хялбар байдаг. Тиймээс, цэвэр орон нутгийн, ач холбогдолгүй үзэгдлийг том, асар том, хаа сайгүй байдаг, мөн эсрэгээр нь хялбархан илэрхийлж болно.

10. ПСЕВДО ЭХ ҮҮСВЭР

"Сургуулийн хүүхдүүд өвлийн улиралд залхдаг тул гуравдугаар улиралд хүн бүр муу сурдаг нь аль эрт батлагдсан …" гэж та хэллээ. Хэн нотолсон бэ? Өгөгдөл хаанаас ирдэг вэ? Тэд энэ нөхцөл байдалд хэр хамааралтай вэ? Та энэ тухай яриагүй байна.

Эсвэл та: "Харуул Виталий Васильевич намайг сайн залуу гэж хэлсэн, надад шударга бусаар хоёр оноо өгсөн." Виталий Васильевич хэр чадвартай вэ, тэр энэ нөхцөл байдалтай хэрхэн холбогдож байна вэ?

Псевдо эх сурвалж нь хэвшмэл ойлголт, нийтлэг төөрөгдлийн ишлэл хэлбэрээр байж болно. Энэ нь ямар нэг шалтгааны улмаас ийм нөхцөл байдалд (та чимээгүй байгаа) ашиглах боломжгүй найдвартай эх сурвалжийн холбоос байж магадгүй юм. Энэ нь чадамж нь эргэлзээтэй хүний санал бодлыг иш татсан байж болно.

Түүнчлэн “Бидэнд хэлсэн”, “Нэрээ нууцалсан эх сурвалжийн мэдээллээр”, “Батлагдаагүй мэдээллээр”, “Мэдэгдэж байна” гэх мэт хэллэгүүдийг сэтгүүлч эх сурвалжийн найдвартай байдлын хариуцлагаас өөрийгөө чөлөөлөх зорилгоор ашигладаг. үнэндээ "хашаа дээр бичсэн" гэсэн утгатай …

11. формализм

"Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх явцад хэт их ачаалал, стресс багатай, сэтгэлзүйн хурцадмал байдлаас шалтгаалан оюутан "газарзүйн" хичээлийн талаархи мэдлэгээ тогтоосон материалын хяналтын стандартад нийцээгүй хэмжээгээр харуулсан. Боловсролын салбарын тодорхой ажилтны сурлагын гүйцэтгэлийн статистикт тусгагдсан" гэж та мэдээлж байна. Формализм, бичиг хэргийн үг хэллэгийг ашиглах нь ихэвчлэн баримтыг нуун дарагдуулж, уншигчдын нүдэн дээр тэдний ач холбогдлыг бууруулж, өсгөж, эсвэл зүгээр л төөрөгдүүлдэг. Ийм хэв маяг нь уншигчийг зүгээр л холдуулж болох бөгөөд үүний үр дүнд мессеж нийтлэх болно, гэхдээ хэн ч үүнийг уншихгүй.

12. СТАТИСТИК МЭДЭЭЛЭЛТЭЙ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ

"Улиралын эхэн үетэй харьцуулахад дундаж дүнгээ 20 хувиар нэмлээ" гэж та улирал эхэлснээс хойш огт оноогүй гэдгээ шууд хэлэлгүйгээр мэдэгдэж, өнөөдөр хоёрын эзэн боллоо..

Статистикийн ойлголт нь хүчин чармайлт, дүн шинжилгээ, математик сэтгэлгээ шаарддаг тул энэ нь бас дуртай арга юм. Заримдаа статистикийг удирдах нь нэлээд төвөгтэй байдаг. Гэхдээ хачирхалтай нь, ихэнхдээ эдгээр нь ихэвчлэн контекст байхгүйн дээр суурилдаг гайхалтай энгийн заль мэх юм. Жишээлбэл, валютын ханш бүхэлдээ өсч байгаа бол та макро түвшинд динамикийг мэдээлэхгүйгээр бага зэрэг уналтыг хүлээж, "Ханш буурч байна" гэсэн гарчигтай мэдээ гаргах боломжтой. Ямар ч статистикийн хувьд.

13. ЗУРАГ ЗАСВАРЛАХ

Оюутны өдрийн тэмдэглэлийг хуурамчаар үйлдэх, устгах нь сэтгүүлчийн хувьд гэрэл зураг, дүрс бичлэгийг хуурамчаар үйлдэхтэй адил ноцтой гэмт хэрэг юм. Гэхдээ гэрэл зураг, видео материалыг ашиглах гэмт хэргийн аргууд бага байдаг.

ЗУРАГ, БИЧИГИЙН ТОХИРЧ БАЙХГҮЙ: Сургуульдаа амжилт гаргасан тухайгаа ярьж, хэн нэгний өдрийн тэмдэглэлтэй гэрэл зураг, видеоны жаазыг үзүүлэхэд (заримдаа энэ нь таны өдрийн тэмдэглэл биш гэдгийг гэрэл зураг, видео бичлэгээс таньдаг хүмүүс байдаг, заримдаа тийм биш).

ЗӨРЧСӨН ХРОНОЛОГИ: Жишээ нь, багш та хоёрыг өгсөн, чи түүнд муухай хандсан, тэр чам руу ууртай харав. Та энэ тухай түүхийг засварлаж, эхлээд тэр чам руу хэрхэн ууртай харж байгааг, дараа нь тэр хоёрыг яаж өгч байгааг харуулна.

"ХАМРАГДАХ": Биеийн тамирын багш тань таныг хэрхэн халуун дотноор магтаж байгааг харуулж байгаа боловч "газарзүйн багш" гэсэн тайлбарыг жаазанд оруулаарай.

14. ГАДААД ЭХ СУРВАЛЖ

Сэтгүүлч хэзээ ч гадаад хэлнээс орчуулсан мессеж, ишлэлийг эх сурвалжаас нь заадаггүй тул орчуулгыг хэн ч хариуцдаггүй. Энэ нь та аль болох чөлөөтэй орчуулах боломжтой гэсэн үг юм. Энэ нь ялангуяа гадаадын иргэдийн шууд яриа, мэдэгдэлд хамаатай. Жишээлбэл, "Орос дахь Большой театр бол бүтээл юм!" “Оросын Большой театр бол нэг юм!” гэж биш, харин “Оросын Большой театр бол дуусаагүй бүтээл” гэж зориудаар болон өөрийн мэдэлгүй орчуулж болно.