Щетининийн сургууль. Энд шинэ Орос улс төрж байна

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Намайг Те-кос руу явахад түлхэц болсон хамгийн эхний зүйл бол 2001 оны үр дүнгээр академич Михаил Петрович Щетининийг ОХУ-ын Ерөнхийлөгч В. В. Путин. Энэ нь миний сонирхлыг шууд татав. Ерөнхийлөгчтэй эн зэрэгцүүлсэн энэ ямар хүн бэ? Түүний юу нь тийм гайхалтай вэ? Тэрээр Текос дахь сургуульд нь очсон танилуудаасаа асууж сонирхох болов. Надтай ярилцлага хийсэн хүмүүсийн хэн нь ч хайхрамжгүй ярьдаггүй нь миний хувьд илчлэлт байлаа - эсвэл тэд магтаал, урам зоригтой мэдэгдэл ("Гайхалтай!", "Маш сайн!", "Шинэ!", "Гайхалтай!"), эсвэл илт сөрөг (" Щетинин шинэ сект үүсгэв!"

Тэгэхээр энэ үзэгдлийн мөн чанар юу вэ - M. P. Щетинин, хэн ч хайхрамжгүй ярьж чадахгүй байна уу? Би үүнийг олох гэж оролдсон.

Би М. П.-ийн заах, хүмүүжүүлэх аргын талаархи нийтлэлүүдийг хайж эхлэв. Щетинин. Гэхдээ хачирхалтай зүйл. Би аналитик материалыг хаанаас ч олж чадаагүй бөгөөд энэ сургуулийн талаархи сонины нийтлэлүүд нь тэдний дүгнэлтэд кардинал гэсэн хүмүүсийн мэдэгдэлтэй ижил байв. Нэг бол огцом - "Тийм!", Эсвэл эрс - "Үгүй!"

Тэгээд би "Ямар ч байсан ирээрэй, гэхдээ би Текос руу очиж, бүх зүйлийг өөрөө харж, Бурхан зөвшөөрвөл Михаил Петровичтэй ярилцах хэрэгтэй" гэж шийдсэн, ялангуяа холгүй байгаа тул …

Биднийг “Тэкос”-т ирэхэд хамгийн түрүүнд миний нүдийг олсон зүйл бол сургуулийн барилга байлаа. Энэ бүх гоо сайхныг хүүхдийн гараар бүтээсэн гэдэгт итгэхийн аргагүй юм. Архитектор, мастер барилгачин бүр ийм зүйлийг бүтээж чаддаггүй, гэхдээ энд - хүүхдүүд … Тэр даруйд үл ойлгогдох, үл ойлгогдох зүйлийг амьсгалж, бүр ч илүү сонирхож, сонирхлыг минь төрүүлэв.

Жижүүрийн администратор гарч ирэхийг хүлээж байтал эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг ажиглав. Би амьдралынхаа туршид ийм олон сайхан, сэтгэлтэй хүүхдийн царайтай уулзаж байгаагүй байх. Тэд дотроосоо гэрэлтэж байх шиг байна. Миний хувьд огт танихгүй хүн, хажуугаар өнгөрөх хүн бүр "Сайн уу!" Мөн үргэлж танд эелдэг, нээлттэй инээмсэглэл. Энэ сургууль болон түүний хүүхдүүдийн тухай миний уншсан бүх хэвлэлд энэ онцлогийг тэмдэглэсэн. Гэрэлт, сэтгэл дүүрэн царай, нээлттэй, шинэ бүхнийг баяр баясгалантайгаар угтаж, бүгдэд нь "Сайн уу!"

Бид дэмий санаа зоволтгүй бие биенийхээ хажуугаар гүйдэг, заримдаа анзаардаггүй, хайртай хүмүүстэйгээ мэндлэх цаг зав гардаггүй, зөвхөн анхны уулзсан хүмүүстэй ч биш, харин энд тааралдсан анхны хүнд, бүр танихгүй хүнд ч гэсэн ингэж хэлэхийг хүсч байна - " Сайн уу!" - норм болсон. Мөн энэ нь намайг тааламжтайгаар гайхшруулсан.

Үйлчлэгч намайг сургуулийн хашаанд аваачихад хаа сайгүй 5-7 хүүхэд бүлгээрээ ном дэвтэр бариад сууж байхыг харлаа. Тэд юм бичдэг, уншдаг, бие биедээ хэлдэг. Жирийн нэг сургуульд байдаг тэр бужигнаан, бужигнаан, нутаг дэвсгэр даяар хүүхдүүдийн "Браунчуудын нүүдэл" байгааг би хараагүй. Бас чимээгүй. Зөвхөн мод шуугиж, шувууд дуулж байна.

Би үйлчлэгчээс "Танай сурдаг ангиуд чинь хаана байна?" Бүсгүй гайхан хөмсгөө өргөөд: "Манайд хичээл байхгүй. Бидэнд тэд хэрэггүй.” Тэгээд энд ирсний дараа авахыг хүссэн хариултаас илүү олон асуулт надад байгааг ойлгосон.

Бид дөхөж очоод үйлчлэгч намайг Михаил Петрович Щетининтэй танилцуулахад би урд минь нэгэн хүнийг харлаа, түүний харц нь миний сэтгэлийг бүхэлд нь, миний бодлыг хардаг рентген туяа шиг санагдав. Гэхдээ тэр үед энэ нь эелдэг, тод дүр төрх байв. Миний өмнө гөлөг шиг цагаан мөртлөө инээсэн нүдтэй БАГШ зогсож байв. Жинхэнэ БАГШ гэж би яг ингэж төсөөлж байсан.

Бид вандан сандал дээр суугаад ярилцаж эхлэв.

Юуны өмнө түүний сургуулийн хичээл заах арга зүйг сонирхсонгүй. Энэ бол багш нарын дунд тусдаа бөгөөд нэлээд ноцтой мэргэжлийн яриа юм. Мөн боловсрол, оюун санааны боловсролын асуудал. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц дахь аливаа арга зүйн гол цөм нь юу вэ?

Михаил Петрович боловсролын талаар өөрийн гэсэн үзэл бодолтой, аливаа зүйлийн талаархи философийн үзэл бодолтой байдаг.

“Хайр, үнэн, хүсэл зориг, гэр бүл, мөс чанар, нэр төр, амьдрал, аав, хүүхэд, үр хүүхэд, миний амьдралын түлхүүр үгс.

Хүүхэд бол сансар огторгуйн үзэгдэл, олон, олон өвөг дээдсийнхээ бүх нийтийн хөдөлмөрийн үр дүн юм. Мөн үүнийг яг сансар огторгуйн үзэгдэл гэж үзэх шаардлагатай.

Бид "хүүхэд", "хүүхэд", "хүүхэд" гэсэн ойлголтуудыг ялгадаг. Эдгээр нь салшгүй хувь хүний гурван тал юм. Хүүхэд бол амьдралын нарийн ширийн зүйлийг нарийвчлан үздэг хүн юм. Хүүхэд маш амархан шилждэг: одоо энэ рүү, одоо тэр рүү. Тэр хөдөлгөөнтэй, болж буй бүх зүйлийг сонирхон хардаг. Энд борооны дусал унав - тэр сонирхож байсан, энд шувуу дуулж эхлэв - энэ нь түүнд сонирхолтой байсан, энд хэн нэгэн тогшив - тэр гарч ирэв, энд ямар нэгэн зүйл хөдөлж эхлэв - тэр бас тийшээ харав. Тэр үргэлж солигддог, анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй юм шиг санагддаг. Энэ бол хүний доторх хүүхэд юм.

Тэгээд хүүхэд байна. Хүүхэд бол миний хайрыг батлах үед бүх дэлхий юм. Хуучин орос хэлээр "ча" нь хязгааргүй хайр юм. Тэр санаа зовдоггүй. Мөн "cha yes" нь баталгаажуулах гэсэн үг юм. Ча, хайраа би баталж байна. Эсвэл бүх дэлхий. Энэ бол "Би ба дэлхий нэг юм" гэж Лев Николаевич Толстой нэгэнтээ хэлсэн байдаг.

Тэгээд хүүхэд байна. Бид оросууд, хүүхэд бол өвөө. Өвөө, хүүхэд хоёр яг л нэг зүйл юм. Өвөө, хүү хоёр маань бие биеэсээ өв залгамжлагч. Өвөө бол миний хүү. Хүүхэд. Өвөө. Өөрөөр хэлбэл, хүн бүрэн дүүрэн хүн байхын тулд түүнд гуравдахь бүрэлдэхүүн хэсэг байсаар байгааг бид онцолж байна - энэ бол түүний үүрэг юм. Тэр бол зуунаас зуунд урсаж буй гэр бүл шиг. Би эхлээгүй, 50 жилийн өмнө би эцгийнхээ замыг үргэлжлүүлж, аав нь эцгийнхээ замыг үргэлжлүүлж, тэр аав … Энэ бол тахиа бол өндөг, тахиа бол өндөг, а тахиа бол өндөг. Өндөг хэдэн настай вэ? Асуулт буруу байна. Учир нь энэ өндөгний шалтгаан нь олон зууны тэртээгээс эхэлдэг. Хязгааргүй байж болно, тэнд үүрд мөнх. Тиймээс хүүхэд гэдэг өөрөө мөнх юм. Хүүхэд бол мөнхийн нарийн ширийн зүйл юм. Мөн хүүхэд бол бүх зүйл харилцан тохиролцож, харилцан уялдаатай байдаг бүхэл бүтэн ертөнц юм. Өвөг дээдсийнхээ дурсамжийг тээж яваа хүүхэд гэдэг энэ санаа нь бидний энд бий болгох гэж байгаа бүхэл бүтэн боловсролын тогтолцооны цөмд оршдог. Хүүхдийг хүүхэд шиг биш, хүүхэд, хүүхэд гэж харах нь чухал.

Манай сургууль "Өвөг дээдсийн сургууль". Тиймээ. Тэдгээр. бид хүнийг нэг төрлийн хүн гэж хардаг. Тэр бол төрөл юм. Тэгээд би түүний нүд рүү харж, мөнх байдлыг нь харахад би түүнийг хардаг. Би түүнийг зарим бодолд захируулж, үүрд мөнхөд сонсохгүй байвал би түүнд саад болдог. Тиймээс биднийг ойлгох, хүүхдийг хараахан юу ч ойлгодоггүй жижигхэн амьтан гэж хардаггүй гэдгийг ойлгох нь маш чухал юм. Энэ нь гэр бүлийн дурсамжийг агуулдаг."

Үнэнийг хэлэхэд энэ нь миний хувьд нээлт байсан. Хэзээ ч, хаана ч, аль ч сургуульд, нэг ч багш ийм зүйл илэрхийлж байгаагүй.

Щетинин нь байгалийн үзэгдлийн байгалийн жамаар бүтээгчийн дүрд тоглож чаддаг. Та түүний дарангуйллыг анзаардаггүй. Түүний хүслийг сахилга батаар баталгаажуулдаггүй, энэ нь агаар мандалд уусдаг. Зориг бол Михаил Петровичийн хувьд гол ойлголтуудын нэг юм.

Вилл гэж юу вэ гэж асуухад. Щетинин хариулав: "Би эргэн тойрныхоо ертөнцтэй нэгэн зэрэг оршиж, энэ ертөнцтэй зохицож байх үед хүсэл зориг юм. Дэлхий миний эргэн тойронд, би дотор нь байна. Тэгээд би эрх чөлөөтэй болно."

“Хүн дээр дарамт шахалт байж болохгүй. Хүн өөрөө ЗАСАЛ. Тиймээс бидний сахилга бат нь нийтлэг үйл хэрэгт өөрсдийн үүргийг гүйцэтгэх шаардлагатай гэсэн дотоод ойлголтоос үүдэлтэй. Оркестрийн хөгжимчин шиг өөрийнхөө аяыг тоглодог ч бусдын аялгуутай уялдуулж симфони бий болдог. Бид ер нь ийм сахилга баттай ирсэн, энэ бол бидний амьдралын хэв маяг. Зохион байгуулалт ба хүсэл зориг - тэдгээр нь зайлшгүй шаардлагатай гэсэн ойлголттой үргэлж холбоотой байдаг. Эцсийн эцэст хүсэл бол бүх зүйл, хүсэл бол бүх орон зай бөгөөд хүсэл нь миний гол цөм, энэ бол миний цайз юм. Оросуудын дунд ийм ойлголт байдаг. Зориг бол зохион байгуулалттай сүнс, зохион байгуулалттай бодолтой адил, чиглүүлсэн бодол бол хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй хүн юм. Хүсэл бол орон зай, энэ бол миний өмнө илчлэгдсэн бүх зүйл юм. Өөрөөр хэлбэл, би хүсэл зориг байх үед би бүх зүйл, бүх зүйлийг хардаг, бүх зүйлд хор хөнөөл учруулахгүйн тулд бүх зүйлийг нарийн хийдэг.

Бидний ойлголт дахь мэдлэг бол дэлхий дээрх хүний гол утга учир юм. Гэхдээ албан ёсоор санаж, диплом, гэрчилгээ авахын тулд мэдлэг биш, харин амьдралыг сайжруулах мэдлэг юм. Тиймээс би хүмүүсийн дунд байгаа өөрийн үүрэг, утга учрыг ухамсарлаж амьдарч байхдаа тэднийг ойлгохыг хүсдэг. Энд миний мэдлэг байна. Би ойлгохыг хүсч байна, гэхдээ би тэдэнд яаж туслах вэ.

Асуулт гарч ирнэ: "Надад хэлээч, мөрөөдлийн урсгалыг мөнхийн голтой хэрхэн холбох вэ? Түүгээр хэнийг ч үүсгэхгүйн тулд ямар ч өвдөлт, зовлон зүдгүүр байхгүй юу?" Би хэрхэн амьдарч, замаа хэрхэн барьж, бусдад бусдыг ойлгоход нь болон дэлхий дээрх өөрсдийгөө батлахад нь тусалж чадахаа мэдэхийг хүсч байна. Үүнд танин мэдэхүйн төгсгөлгүй үйл явц байдаг.

Хүүхдэд очиж байгаа хүмүүс хичээлээ өгөх нь маш чухал бөгөөд ингэснээр энэ хичээл нь түүний амьдралд хэрэгтэй гэдгийг ойлгох болно. Хэрвээ хүүхэд томчууд тэгж хэлсэн, юуны тулд ойлгоогүй юм бэ гээд суугаад юм сурсан бол энэ сэдвийг ойлгохгүй. Тэр өөрт нь хандах ийм хандлагыг эсэргүүцэх болно. Бид хүүхдүүдэд юу авчрах, санал болгож буй зүйлээ хэрхэн заах талаар бодох хэрэгтэй, ингэснээр хүүхэд хүлээн зөвшөөрч, тэр даруй үйлдэл хийх болно. Тиймээс бид багадаа сургуульд сурдаг бүх хичээлээ сурдаг.

Манай хүүхдүүд хичээл заадаг. Манай танин мэдэхүйн үйл явцын системд орохын өмнө хүүхэд эхлээд ахлах сургуулийн бүх хичээлийг нэг сэдвээр эзэмшдэг, гэхдээ дамжуулах зорилготой. Энэ сэдэв нь түүнд аль хэдийн шаардлагатай болсон тул үе тэнгийнхнийхээ дунд байр сууриа эзлэх болно, тэд түүнийг хүлээж авах болно. Энэ нь түүний ярианы карт шиг, тэр хэн бэ. Би математикч, би физикч, би химич, биологич. Тэгээд намайг хүүхдүүдтэй харилцаа тогтоохын тулд тэд надад өөр зүйл санал болгодог тул би тэдний надад зориулж тусгайлан бэлдсэн бүтээгдэхүүн, үнэ цэнийг нь хүлээн зөвшөөрөх ёстой.

Гэхдээ тэдний даалгавар, сэдвээ өгдөг хүмүүс бол өөрсдийн сэдвээ үе тэнгийнхнийхээ сонирхдог сэдэвтэй холбохын тулд бүх зүйлийг хийх явдал юм. олсон тохиролцоо, түүнд ойр байгаа, түүнд хайртай зүйлтэй холбоотой. Дараа нь зөвхөн боловсролын цогц орон зай бий болж, энэ орон зайд байгаа хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй байдаг, учир нь бүх зүйл өөрсдийн хүсэл тэмүүллийн утга учрыг чиглүүлж, тэдгээртэй зөрчилддөггүй. Энэ бол танин мэдэхүйн үйл явцын үндэс юм. Хэзээ тэр зүгээр л нэг босгосон шиг биш, дээрээс нь доошилсон. Тийм байх ёстой, том болоод л ойлгох болно. Үгүй ээ, чи үүнийг хийж чадахгүй.

Яг энэ мөчид, яг энэ мөчид, яг энэ мөчид хүүхэд яагаад ийм үйлдэл хийж байгаагаа ойлгох ёстой. Хэрэв тэр үүнийг ойлгохгүй бол хайлтын үйл ажиллагаа бүдгэрч эхэлдэг. Үнэнийг хайх, эрэл хайгуул хийх нь хувь хүний хөгжлийн үндэс, эрүүл мэндийн үндэс суурь юм.

Бид хүүхдүүдтэй хамтран тэдний тусламжтайгаар боловсролын орон зайг бий болгодог. Энэ бол тэдний бодол, тэд энэ боловсролын орон зайн зохиогчид юм. Тиймээс тэд бидэнтэй тайван байна. Гэхдээ энд 400 хүн байна. Хэрэв та энд микрофон тавивал ойролцоох сургууль байдаг, та аль хэдийн Оп сонсдог. Тэд хашгирав.

Миний бодлоор хүүхдүүд хашгирах ёсгүй, учир нь тэд эсрэгээрээ тэдэнтэй санал нийлдэг. Хүүхэд өвдөлт, гашуун зовлонгоос хашгирч, ямар нэгэн зүйл эвдэрч, эв найрамдал алдагдаж, дараа нь тэр хашгирч эхэлдэг. Бид үүнийг тэмдэглэж, харагтун, тэр юу ч ойлгохгүй байгаа бөгөөд бид түүнийг сургаж, шийтгэж эхэлдэг. Тэр улам чанга хашгирна. Тэр ихэвчлэн хүсэл тэмүүллээсээ, шударга бус байдлаасаа, өөртөө авч яваа зүйл, эргэн тойронд болж буй зүйлсийн тэнцвэргүй байдлаас болж уйлдаг.

Манай улсад боловсролын орон зайг бий болгож, шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа эрхэлдэг тэд өөрсдийгөө ухамсарладаг. Учир нь боловсролын утга учир нь үнэнийг эрэлхийлэх, эв зохицлыг эрэлхийлэх, аз жаргалтай амьдралын үндэс суурийг олох, аз жаргал гэж юу болохыг тодорхойлох явдал юм. Тэд хаа сайгүй утгыг хайж, үүнийг батлахын тулд бид бүх зүйлийг хийхийг хичээдэг."

Боловсролын орчин бол эдийн засгийн хөгжил цэцэглэлтийн нөхцөл, эдийн засгийн хүчин зүйл гэдэгтэй хэн ч маргахгүй. Харин тушаал, захирамжийг дээрээс хийж болохгүй. Боловсролын зорилго, агуулгыг тодорхойлоход иргэдийг татан оролцуулж байж үүнийг хийх боломжтой. Иймд боловсролын агуулга, боловсролын зорилго нь боловсролын салбарын хамт олон, орон нутаг, иргэд хоорондын хэлэлцээр, хэлэлцээрийн үр дүн юм. Хэрэв эдгээр гэрээ хэлэлцээрийг хийж чадвал боловсролын түвшин өснө. Эцсийн эцэст, боловсролын түвшин сурагчид ямар оноо авсан бэ гэдгээс биш, харин боловсрол иргэдийн оюун санаанд ямар байр суурь эзэлж байгаагаас л өсдөг.

Тоталитар дэглэмийн үед манай ард түмэн, Оросын ард түмэн элит, удмын сангаа алдсан тухай радио, телевизээр олонтаа сонсож болно. Гэхдээ энэ нь тийм биш гэдгийг зөвхөн энэ сургуульд л ойлгож байна.

Залуус намайг "Чи яагаад энд сурч байгаа юм бэ?" гэж асуухад яаж хариулсныг чи мэдэх үү? "Бид эх орон, Орос улсад үйлчлэхийг хүсч байна." Мөн энэ нь хуурамч замбараагүй байдал, бөмбөгдөлтгүй юм.

Энд Оросын шинэ элит, шинэ сэтгэлгээтэй, шинэ ертөнцийг үзэх үзэлтэй шинэ төрлийн удирдагчид хүмүүжиж байгаа бөгөөд энэ нь Оросыг шинэ түвшинд гаргах ёстой. Энд ирээдүйн эрдэмтэн, аж ахуйн нэгжийн дарга, засаг дарга, ерөнхийлөгч нарыг бэлтгэдэг болохоос албан тушаалтан, бичиг хэргийн ажилтан биш, ЖҮЖИГЧИД бэлтгэдэг. Яг одоо 21-р зууны шинэ хүн бий болж байна.

ШИНЭ ОРОС ЭНД ТӨРСӨН!