Энэ ертөнц хэрхэн ажилладаг вэ? Шинжлэх ухааны мэдлэгийн арга зүй

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-01-02 02:43

Бид яагаад энэ ертөнцөд ирсэн бэ? Магадгүй тодорхой хэмжээний амттай хоол хүнс хэрэглэхийн тулд үүнийг шингээж, эгэл биетний үржлийн газар болгох, харин тэдгээрийг "" болгох уу? Гэхдээ тэд үүнийг бидний хоол боловсруулахгүйгээр биднээс илүү сайн хийдэг … Магадгүй тэдний зөн совингоо хангахын зэрэгцээ таашаал авахын тулд уу?

Гэхдээ амьтад ч үүнийг хийдэг.

Магадгүй эд баялаг хуримтлуулж, түүнээсээ таашаал авах, түүгээр олж авсан эрх мэдэл гэх мэт эртний амьдралын шинж чанарууд юм болов уу?

-Гэхдээ хамгийн баян Атлантис, Египет, Македонскийн Александрын эзэнт гүрэн болон бусад олон улс, эзэнт гүрэн байсан. Тэдний эд баялаг, эрх мэдэл одоо хаана байна вэ?

- Гэхдээ жишээлбэл, далайн оршин суугчид шүрэн, сувд, живсэн хөлөг онгоцны алт, гялалзсан зүйлд хайхрамжгүй ханддаг, учир нь эдгээр нь далайн ердийн шинж чанар юм. Биднээс ялгаатай нь дэлхийн шим мандлын бүх оршин суугчид түүнтэй зохицон амьдардаг бөгөөд тэдний бүх үйлдэл нь зөвхөн амин чухал хэрэгцээнээс үүдэлтэй байдаг. Хүн амьтдаас ялгаатай нь эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэх, өөрчлөх чадвартай байдаг бөгөөд ихэнхдээ эд баялгийнхаа тодорхой хэсгийг алддаг. Дэлхий дээрх бидний зорилго зөвхөн түүн дээр байгаа биш, харин үүнээс илүү чухал хэсэг нь байгаа нь харагдаж байна. Хэрэв та манай соёл иргэншлийн түүхийн олдворуудад анхаарлаа хандуулбал энэ нь тодорхой болно - манай дэлхий бидэнтэй хамт хөгжиж, урагшилж эсвэл ухарч байна. Энэ нь наад зах нь бидний эрхэм зорилго бол амьтны даалгавар биш, харин өөр зүйл юм: үүнийг илүү сайн болгох эсвэл түүнийг ялан дийлж, бүрмөсөн устгах явдал юм. Хүн бүр өөрийнхөөрөө шийдье. Гэвч бидний ертөнцийг устгаснаар тэрээр өөрийгөө болон биосферийг үл үзэгдэх болно. Гэсэн хэдий ч сансар огторгуйн хэмжүүрээр ертөнц мөнх бөгөөд амьдрал бол мөнхөд үлдэх нэг арга зам юм. Гэхдээ та үүнийг өөр өөр аргаар хийж болно.

Мэдээллийн технологийн дэвшил нь одоогийн үеийнхэн шинжлэх ухааны шинэ мэдлэг, суралцах сонирхолгүй болоход хүргэсэн. Энэ асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ? Өөрийнхөө болон үр хүүхдийнхээ ирээдүйд хайхрамжгүй ханддаг хүн амын ядаж хэсгийг яаж сонирхох вэ? Наад зах нь хүн өөрийнхөө тухай болон эргэн тойрныхоо ертөнцийн тухай үнэнийг үргэлж мэддэг байх ёстой, тэгвэл тэр үргэлж өөрийн үйлдлүүдийг зөв үнэлж, амьдралынхаа зорилгыг зөв тогтоох болно.

Өөрийгөө болон энэ ертөнцийг нэг цогц болгон нэгтгэхийн тулд бидний ертөнцөд ирсэн хүмүүст зориулж Оросын эрдэмтэн Николай Викторович Левашовын үзэл баримтлалын үндэс суурийг судлахыг урьж байна. Түүний онол нь өөрийн үзэл баримтлал гарч ирснээс хойш хэдэн жилийн дараа хийгдэх олон шинжлэх ухааны нээлтүүдийг урьдчилан таамаглаад зогсохгүй манай ертөнцийн анхдагч зүйлээс Түгээмэл оюун ухаан хүртэлх хувьслын талаарх салшгүй мэдлэгийг нэгтгэн шинжлэх ухааны шинэ суурийг бий болгосон. Тэрээр бид бүгдэд Мэдлэг, Бүтээлч байдлын нутагт "" нээсэн. Судалгааны явцад бид шинэ мэдлэгийн талаархи бүрэн дүр зургийг олж авахын тулд ижил төстэй асуудал дэвшүүлсэн Оросын бусад эрдэмтдийн үзэл баримтлалыг хөндөх болно. Алхаж байж л зам эзэмшинэ.

Бид өөрсдөө суралцдаг: сонирхолоос амжилт хүртэл

Яаж заах (үгүй ээ, хүчээр биш, харин заах), юуны түрүүнд, өөрийгөө судал? -Ямар ч сэтгэдэг хүний өмнө ийм асуулт байнга гарч ирдэг.

Гэхдээ цэцэрлэгт энэ нь үр дүнд хүрсэнгүй: нэг бол сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх сонирхлыг татаж, суулгаж чадаагүй, эсвэл гэр бүл нь хүүхдэд үүнийг "" суулгаагүй, эсвэл юу ч хийхгүй байх нь залхуурал юм. заншил …

Юуны өмнө сайн дүн авах, улсын нэгдсэн шалгалтыг өгөхийн тулд өөрийгөө сургах шаардлагатай байсан сургуульд ч үр дүнд хүрсэнгүй.- Тэнд хэзээ сурах вэ ?! Энэ үед биологийн 16-17 насандаа сургууль төгсөгчид хөгшрөлтийн маразмустай нөхөрлөж, сэтгэн бодох чадваргүй, дадал зуршил, зан байдал, бодол санаа зэрэг бүх зүйлд "" олон наст хөгшин эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн амьдрал хэрхэн "" болох талаар аль хэдийн ярьж байна. Тэдний сэтгэхүйг янз бүрийн хэллэгээр хааж, бодох хүсэл ч үгүй, зөвхөн шинэ нөхцөлд дасан зохицдог. Яагаад бодох вэ? -Хэзээ хамгийн сүүлчийн арга бол Интернет дээр хариулт байгаа бол!

Бид харь гарагийнхны тухай биш, удахгүй биднийг орлох, тэд биднээс илүү ухаантай, биднээс илүү, биднээс давж гарах ёстой хүүхдүүдийнхээ тухай ярьж байна. Гэхдээ бид, тогтворгүй нийгэмд бүх зүйл өөрөө явагддаг: чи сургуульд яв - тэнд чамайг заана, цэрэгт явна - тэнд сахилга батыг зааж өгнө, чи дээд сургуульд орно - тэнд чи болно. Мэргэжилтэн болоорой … Тэгээд одоо уншиж бичиж чаддаггүй хүүхдүүд байна, зэвсгийн агуулах шатаж, дэлбэрч, барилга байшин нурж, пуужин унаж, төсөв хулгайлагдаж, гамшгийн дараа гамшиг гэх мэт. Энэ хэтийн төлөв аль хэдийн мэдэгдэж байна. бид. Энэ бол хувь тавилан (Хичээл № 12: Үзэгний үзүүрт "зөв" үүсэх, нээх буруу.)

Тиймээс бид амжилттай суралцахыг хүсч байна. Амьдралыг улам сайхан болгохын тулд цаашид суралцаж, илүү ихийг мэдэх хүсэл үргэлж байдаг тийм байдлаар үүнийг яаж хийх вэ?

Сургалтын дараах аргуудыг нөхцөлт байдлаар ялгаж салгаж болно. бие даан суралцах, зохион байгуулагчийн удирдлаган дор бие даан суралцах, багшийн тусламжтайгаар суралцах (зохион байгуулагч сургалт).

Аливаа арга барилын хувьд юуны түрүүнд танд хэрэгтэй урам зориг бүтээх сонирхол судалж буй сэдэв рүү. Жишээлбэл, бид N. V-ийн номонд танилцуулсан шинэ мэдлэгийг судлахыг хүсч байна. Левашов "". Эсвэл: Оросын түүхийн талаар олон сонирхолтой, зөрчилтэй мэдээлэл саяхан гарч ирэв. Аль нь үнэн бэ? Эдгээр асуултууд нь юуны түрүүнд өөртөө байгаа тул та хүлээн авсан мэдээлэлтэй харьцах хэрэгтэй болно. Гэхдээ та "" материалыг дахин бодож үзэхтэй холбоотой олон асуудалтай тулгардаг. Мөн энэ бол асар том ажил юм. Та үүнд бэлэн үү?

Оюутны бие даасан байдал боловсролын үйл явцад - амжилтанд хүрэх гол нөхцөл … Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухааны сонгодог зохиолчид К. Ушинский, Л. Толстой, А. Сухомлинский болон бусад хүмүүс энэ тухай бичжээ.

Олдсон шийдлийг ашиглан сурахад амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг зохион байгуулахын тулд багш өөрөө бие даан суралцах тогтолцоог бий болгодог бөгөөд үүнийг ерөнхий хэлбэрээр зурагт үзүүлсэн амжилтын загвараар илэрхийлж болно.¹.

Энэ нь дараах байдлаар ажилладаг. Сургалт зохион байгуулагч (цаашид зохион байгуулагч), сонсогчтой харилцах харилцааны төрлөөс хамааран (дарангуйлагч хэв маяг, хамтын ажиллагаа, хүмүүнлэг харилцаа гэх мэт), зохион байгуулдаг сургалтын үйл явц, түүний элементүүдийн хооронд шаардлагатай холболтыг бий болгож, бүтцийг нь бүрдүүлэхэд тусалдаг бод, бий болгодог харгалзах уур амьсгал болон үр дүнг хянадаг сурах. Зохион байгуулагч нь тодорхой сэдлийг (жишээлбэл, Оросын түүх, дэлхийн бүтэц гэх мэт) ашиглах, суралцах сонирхлыг өдөөх (жишээлбэл, Иван Грозныйын эрин үе, түүний хүүгийн үхлийн нууц) сонсогч (үүд)-д үзүүлэх нөлөөллийн арга хэрэгсэл, түүний судлах сэдвийн сонирхлыг өдөөж, сонсогч (ууд)-ыг чиглүүлэх. амжилт … Сэдвийг сонирхож, амжилтанд хүрэхийг хүлээх нь хүслийг өдөөдөг сонсогч сургаал руу.

Сурган хүмүүжүүлэх ололт, арга барил, арга барилыг ашиглан зохион байгуулагч нь сонсогчдод судалж буй сэдэв, сэдвийг сонирхож, тодорхой үйлдэл хийхийг урамшуулж, амжилтанд хүрэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Шаардлагатай бол тэрээр боловсролын үйл явцыг засдаг. Хэрэв эдгээр үйлдлүүдийн үр дүн нь амжилтанд хүрвэл сонсогчдод амжилтын баяр баясгалан, хүн байх мэдрэмж, танин мэдэхүйд шилжих хүсэл эрмэлзэл, үйл ажиллагаагаа өөрөө зохицуулахад суралцах тодорхой үе шатанд шилжих болно.. Зохион байгуулагч нь сонсогчдын амжилтын нөхцөл байдлыг янз бүрийн арга, техникээр ашиглан түүний суралцах үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, дэмждэг. Анхны амжилтанд хүрснээр сонсогч мэдлэгийн шинэ шатанд шилждэг. Дараа нь сургалтын үйл явц дахин давтагдана, үүнд амжилтын загварт илүү өндөр системийн түвшинд шинэ холболтууд орно, жишээлбэл, багийн нөлөөнөөс үүдэлтэй гэх мэт. бүтэлгүйтэл бие даасан сонсогч, ижил сэтгэлгээтэй хүмүүсийн баг энэ сонсогчийг дэмжиж, судалж буй асуудлыг тодруулж, сонсогчийн асуудлыг ойлгох, мөн чанарт нь хүрэх хүслийг өдөөх оюуны зохистой орчинг бүрдүүлдэг.

Өөрийгөө заахдаа улаан шугамаар тодорхойлсон схемийн дагуу хүн бүр өөртөө "" байх ёстой. Хэрэв та бэлэн бол ""!

Нэгэн цагт ирээдүйн "" амжилттай бэлтгэлийг аврах хүсэл нь Л. Н. Толстой, боловсролын тогтолцоог шинэчлэх арга замын талаар бодож, түүнийг зохион байгуулах шинэ хандлагыг эрэлхийлэв. Л. Н.-ийн шинэчлэлийн идеал. Толстой нь эцсийн үр дүн, өөрөөр хэлбэл оюутны чадах, хүсч буй байр суурь байв албадлагагүйгээр, сонирхолтойгоор, баяр хөөртэй, амжилттайгаар өөрөө сур.

Түүний сургуулийн гол ажил бол Л. Н. Толстой харсан оюутнуудад өргөн хүрээний мэдлэг олгох, оюутны бүтээлч чадвар, түүний санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх: ²

Тиймээс, суралцах амжилтанд хүрэх зам нь Толстойн зөв гэдэгт итгэдэг сонирхол Энэ нь эргээд дэмжигддэг амжилт, энэ нь амжилтын загварт тусгагдсан.

Зохион байгуулагчийн үүрэг маш том, гэхдээ үл үзэгдэх гэдгийг ойлгох хэрэгтэй: зохион байгуулагч нь хичээлд зориулсан материалыг сонгож, хичээлийн агуулгыг тодорхойлдог, бие даасан ажлыг зохион байгуулахад тусалдаг, дуудлага хийдэг. сонирхол байгалийн үзэгдэл, хэлний хууль тогтоомж, судалж буй материалын талаархи өөрийн санаа бодлыг судлах; Энэ нь сонсогчдод саад учруулахгүй, харин тэдний бүтээлч байдлыг бий болгож, сонсогчдод зориулсан хичээлийг сэтгэл татам болгодог.

Сонсогч сурахыг хүсэхийн тулд сурах чадвартай байх ёстой. ³… Амжилтгүй, бэрхшээлийг даван туулах баяр баясгалантай туршлагагүйгээр чадвар, суралцах чадвар, мэдлэг байхгүй болно. Гэхдээ энд гаж донтох зүйл байхгүй, сонсогчид сайн сурах хэрэгтэй.

Дэлхийг дэмждэг "заанууд"

Тэгэхээр хаанаас сурч эхлэх вэ? Жишээлбэл, N. V-ийн материалыг судалж эхэлсэн. Левашовын бүлгийн зохион байгуулагч нь асуудлын нэг хэсгийг үзэл баримтлалын үүднээс хялбархан тайлбарлаж, сонирхлыг төдийгүй илүү ихийг мэдэх хүсэл эрмэлзэлтэй асуултуудыг төрүүлдэг сонирхолтой баримтуудыг олж авах ёстой. Сонсогчдод гэгээрүүлэх хэлбэрээр мунхгийн эсрэг өчүүхэн ялалт заавал байх ёстой.

Жишээ: Аливаа үр хөврөл үүнээс үүсдэг нэг хуваагдаж эхэлдэг бордсон өндөг. Практик ажиглалтаар батлагдсан гистологийн (эсийн шинжлэх ухаан) хуулиудын дагуу нэг эс хуваагдахад бие биентэйгээ яг адилхан хоёр эс гарч ирдэг. Тэд эргээд хуваагдах үед дөрвөн ижил эсүүд гарч ирэх ба дараа нь: найм, арван зургаа, гучин хоёр, жаран дөрөв гэх мэт. Өөрөөр хэлбэл, үр хөврөлийн бүх эсүүд ижил генетиктэй бөгөөд нэг бордсон өндөгний хуулбар юм. Энэ баримтаас болж асуулт гарч ирнэ: өөр өөр гормон, ферментүүд яг ижил эсүүдэд хэрхэн илэрдэг вэ? Хачирхалтай нь, энэ асуулт ямар ч биологич, эмчийг гайхшруулдаг. Хариуд нь сонсогдох цорын ганц зүйл бол: "Зөвхөн Бурхан л мэднэ!" Эрдэмтний хувьд сонирхолтой хариулт, тийм үү?

Ер нь хүний үр хөврөл (бусад амьд организмын нэгэн адил) хэрхэн хөгждөг вэ гэсэн асуултад эрэлхэг биологичид, эмч нар мэдлэгдээ маш их итгэдэг, ихэнхдээ үл тоомсорлосон инээмсэглэлээрээ: гэж хариулдаг. өөр өөр зигот эсүүдэд (үр хөврөлийн эсүүд) өөр өөр гормон, ферментүүд гарч ирдэг бөгөөд үүний үр дүнд нэг зигот эсээс тархи, нөгөө эсээс зүрх, гурав дахь эсээс уушиг гэх мэт үүсдэг.

Ахиад л, ЕБС-ийн 8-р ангийн хүний анатоми, физиологийн сурах бичгээс ЕБС-ийн сургалтын хөтөлбөрөөс сонгодог "тайлбар". Биологийн болон анагаах ухааны академич, шинжлэх ухааны докторуудын дунд ч гэсэн өөр тайлбар байдаггүй. Хүн бага зэрэг "гүнзгий" ухах хэрэгтэй бөгөөд хариулт нь ердөө л … үгүй.

Дараа нь та өмнө нь катерпиллар байсан хүр хорхойн үүрнээс эрвээхэйтэй тохиолддог метаморфозын тухай ярьж болно. Энэ нь зөвлөгөө бөгөөд сонсогчдод зиготын эсээс цогц организм хэрхэн үүсдэг талаар бодох боломжийг олгоно.

Эсвэл сонирхолтой баримт болгон 1-р хичээлээс 1 эсвэл 2-р жишээг ав: Үнэнийг хэрхэн олох вэ?

At бие даан суралцах Та үзэл баримтлалын үндсээс эхлэх хэрэгтэй. Хэрэв тэднийг ойлгож чадвал энэ нь өөрийгөө ялсан анхны ялалт болно. Дараа нь сургалт "" зарчмын дагуу явагдана.

Тиймээс үндсэн зүйлээс эхэлцгээе. Эхлээд юу болохыг тодорхойлъё материал, орон зай, цаг хугацаа, хөдөлгөөн, хөгжил өгөгдөлтэй холбоотой бусад ойлголтууд.

Орчин үеийн шинжлэх ухаан нь маш олон тооны өөр өөр постулатуудаар дүүрэн байдаг бөгөөд үүнийг нотлох баримтгүйгээр, өөрөөр хэлбэл итгэлээр хүлээн зөвшөөрдөг. Мөн энэ нь аль хэдийн шашин руу чиглэсэн алхам юм. Тийм ч учраас Николай Викторович үзэл баримтлалдаа зөвхөн нэг постулат дээр тулгуурласан бөгөөд үүнийг үгүйсгэх аргагүй, учир нь энэ нь бидний мэдрэмж, туршлага, бидний бүх материаллаг ертөнцөөр батлагдсан байдаг. Энэхүү постулатын мөн чанар нь үүнд оршино. Материйг философичдын тайлбарласнаар ойлгодог. “Мэдрэхүй гэдэг нь мэдрэхүйгээр дамжуулан бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх тархинд орж ирдэг мэдээлэл юм. Хүний мэдрэхүйн эрхтнүүдийн зорилго нь амьд организмын хувьд хүрээлэн буй орчинд хамгийн оновчтой оршихуйг хангах явдал юм. Хүний мэдрэхүйн эрхтнүүд нь эзлэгдсэн экологийн орон зайд оршин тогтнох нөхцөлийн үр дүнд бий болсон …

Ийнхүү мэдрэхүй нь экологийн орон зайд оршин тогтнох нөхцөл байдалд дасан зохицсоны үр дүнд хөгжиж, бүрэлдэж, экологийн тогтолцоог бүхэлд нь бүрдүүлсэн материйн хэлбэрт, мөн экологийн үүрийг нэг зүйлийн хувьд эзэлдэг. Энэ бол хүний мэдрэхүйн эрхтнүүдийн зорилго тул эдгээр мэдрэхүйн эрхтнүүдээр дамжуулан хүлээн авсан мэдрэмж нь экологийн системийг бүрдүүлдэг материйн чанарын бүтэцтэй тохирч байх болно.⁴.

Энэ үүднээс авч үзвэл бидний мэдрэхүй, нэг төрлийн "" бодис нь маш нарийн хүрээнд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Гэвч Н. Левашовын хийсэн судалгаа болон түүний хувийн туршлагаас харахад бидний мэдрэхүй нь материйг түүний оршин тогтнох бүхий л хүрээнд судлах хамгийн түгээмэл хэрэгсэл болохуйц хэмжээнд хөгжих боломжтой юм.

Тиймээс бидний мэдрэмжээс гадна ертөнцийн материаллаг байдлын талаархи үндсэн постулат нь байгалийн шинжлэх ухааны нийтлэг, суурь хуулиудын нэгээр батлагддаг. бодис хадгалагдах хууль, M. V нээсэн. Ломоносов. 20-р зууны сүүлийн улирлын цөмийн физикийн салбарт хийсэн нээлтүүд нь орчин үеийн физикийн энэхүү суурь суурийг устгасан юм. Цөмийн физикчдийн хийсэн туршилтын үр дүнд физикийн үндсэн хууль - бодис хадгалагдах хуулийг устгасан. Гэхдээ тэдний зөв үү?

Матери үнэхээр хаана ч алга болдоггүй, хаанаас ч гарч ирдэггүй; Бодисыг хадгалах хууль үнэхээр байдаг, гэхдээ энэ нь физикчдийн төсөөлж байгаа шиг биш юм. Бодис өөр байж болно гэдгийг тэд анхаарч үзээгүй хэлбэр, чанар, шинж чанар⁵ (8-р хичээл: Томьёогоор хийсэн шинэ бүтээлүүдийг үзнэ үү), тиймээс тэд цөмийн урвалын бүтээгдэхүүний массын өсөлтийн парадоксыг тайлбарлаж чадаагүй юм. Физик нягт материал нь эдгээрийн зөвхөн нэг нь юм үндсэн асуудлууд (PM), хүн өөрийн мэдрэхүйгээр хүлээн авдаг. Үндсэн асуудлууд ( Орчлон ертөнцийн бүх материйн 90 орчим хувийг бүрдүүлдэг бодис (гэрлийн аналог) нь шинж чанар, чанар нь өргөн хүрээний хувьд харилцан адилгүй байдаг бөгөөд эдгээр чанарууд нь хэмжигдэхүүнд өртдөг (дискрет олонлогийг ашиглан аливаа зүйлийг бүтээх журам). тоо хэмжээ). Жишээлбэл, цахилгаан соронзон долгионы спектр нь орон зайн квантчлах коэффициент γ-ийн утгын спектртэй тохирох анхдагч бодисын спектр юм._би.

Эргэн тойрон дахь ертөнцийн өөр нэг шинж чанар зай (Жишээ нь) … Энэ нь тасралтгүй жигд бус, хязгааргүй бөгөөд тогтмол байна хөдөлгөөн - өөр өөр давтамж, далайцтай чичиргээ. Түүний чанар, шинж чанар нь байнга өөрчлөгдөж байдаг.

Хязгааргүй орон зайг хязгаарлагдмал тооны анхдагч бодисуудтай харилцан үйлчлэх нь зөвхөн тэдгээрийн чанар ижил, 100% нийцэж байгаа тохиолдолд л боломжтой юм. Энэ тохиолдолд тэдгээр нь үүсдэг эрлийз бодис (HM = B), энэ нь ижил шинж чанартай анхдагч бодисуудаас орон зайд доройтож, улмаар хязгаарлагдмал бөгөөд Орчлон ертөнцийн бүх материйн 10 орчим хувийг бүрдүүлдэг.

Үүний зэрэгцээ энэхүү эрлийз материйн үүссэн бөөм бүр нь зөвшөөрөгдсөн хэмжээст коридорт өөрийн гэсэн нэлээд тогтвортой физик (орон зайн-материал) шинж чанартай байдаг. Хэрэв бид тодорхой бөөмийн чичиргээний байгалийн давтамж ба далайцын тухай ярих юм бол энэ нь тогтвортой байх үед тодорхой октава дотор - чичиргээний давтамжууд байдаг. Гэхдээ орон зай нь 100% шинж чанар, чанарын хувьд бие махбодтой харилцан үйлчилдэг тул анхдагч бодисын давтамжтай адил өөрийн чичиргээний давтамжтай байх ёстой бөгөөд энэ нь цахилгаан соронзон цацрагийн бүхэл бүтэн спектр юм. Жишээлбэл, хэрэв орон зай нь гамма цацрагийн давтамжтайгаар чичирдэг бол түүний дотор ижил хэмжээтэй анхдагч бодисуудаас электронууд үүсдэг. Үүний зэрэгцээ орон зайг орон зайн тор хэлбэрээр дүрсэлж болох бөгөөд тэдгээрийн зангилаанд бөөмс байдаг. Хэмжээст байдлын хүрээний хил хязгаараас нэг чиглэлд эсвэл өөр чиглэлд өөрчлөгдөх нь бөөмсийн тор болон шинж чанарыг өөрчлөхөд хүргэдэг. Бөөм бүр - атом нь өөрийн гэсэн бүтэцтэй эсвэл болор тортой байдаг. Жишээлбэл, агаар мандал нь янз бүрийн хийн холимог боловч энэ нь хэд хэдэн торны нарийн зохион байгуулалттай бүтэц юм.

Нэг төрлийн бус байдал - манай орон зай үүсэх нэг чухал хүчин зүйл бол 1977 онд Америкийн эрдэмтэн Ж. Нодланд, Ж. Ралстон нарын нээлтээр батлагдсан: тэрбум миль тутамд цацраг нь гэрлийн туйлшралын үед тэнхлэгээ тойрон эргэдэг (Фарадей эффект). Энэ нь зөвхөн анизотроп орон зайд боломжтой, өөрөөр хэлбэл гетероген.

"Манай үеийн хамгийн нарийвчлалтай хэрэгслүүд нь тархалтын чиглэлээс хамааран радио долгионы хурдны өөрчлөлтийг бүртгэдэг. Хамгийн сонирхолтой нь эдгээр чиглэлүүд нь "дээш", "доошоо", "зүүн", "баруун" гэж тодорхойлогддог тул орчлон ертөнцийн давхарга бүтцийг тодорхой тусгасан байдаг. 1997 онд Америкийн астрофизикч Жорж Нодланд, Жон Ралстон нар 1997 онд Америкийн физикч Дэйтон Миллерийн туршилтанд гэрлийн долгионы эфирийн салхины туршилтын бүртгэл, орчлон ертөнц дэх радио долгионы тархалтын хурдны өөрчлөлтийг нээсэн. Орчлон ертөнцийн нэгэн төрлийн бус байдлыг маргаангүй нотолж байна."

Д. Миллерийн өө сэвгүй туршилтанд бүртгэгдсэн эфирийн салхи, чиглэлээс хамааран радио долгионы тархалтын өөрчлөлт нь нэг юм гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эдгээр туршилтууд нь Орчлон ертөнцийн нэгэн төрлийн бус байдлыг, улмаар А. Эйнштейний харьцангуйн тусгай болон ерөнхий онолуудад ашигласан орчлон ертөнцийн нэгэн төрлийн гэсэн постулатын худал болохыг няцаах аргагүй нотолж байна.

Н. Левашовын үзэл баримтлалд орчлон ертөнцийн бүх хуулиуд нь сансар огторгуйн микро ба макро түвшинд үүсдэг болохыг харуулсан (бичил болон макро ертөнцийн "" торны ижил төстэй байдлыг анхаарна уу). Бид дунд ертөнцөд байгаа тул орчлон ертөнцийн хуулиудын үр дагаврын илрэлийг л ажиглаж, шийддэг.

Гибрид бодис нь тодорхой бүтэц түүний эзэлж буй тухайн газар нутагт орон зай. Системийн шинэ түвшинд эрлийз бодис нь хувьслын явцад хүндрэлтэй болж, тогтвортой үйл ажиллагаа явуулдаг шинэ давтамжийн хүрээ (октав) шинэ шинж чанарыг олж авдаг.

Эрлийз бодис нь атомуудаас бүрддэг гэж үзвэл атомаас бодис үүсэх явцад нэг буюу өөр төрлийн атомын хувьд нэг төрлийн болор тор үүсдэг. бичил түвшний атомын бүтэцтэй төстэй зургаан цацраг ба эсрэг зургаан цацрагийн өөрийн бүтэц үүсдэг.

Одоо бид орон зай, матери бие биетэйгээ харилцан үйлчлэлцдэг гэдгийг мэдэж байгаа, гэхдээ тэдгээрт нийтлэг зүйл юу вэ, бие биетэйгээ харилцах боломжийг олгодог вэ?

Сансар огторгуйн чанар тасралтгүй өөрчлөгдөж, матери нь өөр өөр шинж чанар, хэлбэртэй байдаг тул өөр өөр чиглэлд өөрчлөгддөг тул бид ижил төстэй шалгуурыг авах болно. хэмжээст байдал орон зай.

Хэмжээтэй байдал - орон зайн чанарын шинж чанарын багц. Хэмжээ нь янз бүрийн чиглэлд орон зайн чанарын өөрчлөлтийг тодорхойлдог. Үүнийг янз бүрийн нөхцөлд усны талст тор үүсэх жишээн дээр ажиглаж болно: 1-р сард 18-19-нд шилжих шөнө; мөсөн талст болон хөлдөх усны бүтцэд.

Николай Викторович хэмжигдэхүүн нь хүмүүсийн шинжлэх ухаанд дассан нөхцөлт ойлголт юм гэж тэмдэглэв. Орон зай ба материйн шинж чанар, чанарыг өөрөөр тайлбарлах нь танин мэдэхүйн энэ үе шатанд шинж чанарын талаарх тэдний ойлголтыг улам хүндрүүлэх тул одоохондоо бид энэ ойлголтыг ашиглах болно.

Дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн молекул эсвэл атом бүр өөрийн гэсэн хэмжээсийн хүрээтэй бөгөөд тэдгээр нь тогтвортой байдлаа хадгалдаг. Тиймээс гаригийн физикийн нягт материал нь тогтвортой байдлын мужид тархсан байдаг. Эдгээр мужуудын хил хязгаар нь агаар мандал, далай, гаригийн хатуу гадаргуугийн хоорондох тусгаарлах түвшин юм. Гаригийн талст бүтцийн тогтвортой байдлын хил нь нэг төрлийн бус хэлбэрийг давтдаг тул хатуу царцдасын гадаргуу нь хонхор, цухуйсан байдаг.

Өөрөөр хэлбэл, атомуудыг молекул болгон нэгтгэх, болор тор нь эдгээр атомуудын бичил ертөнцийн хэмжээсийг тодорхой гадны нөлөөллөөр өөрчилсний үр дүнд үүсдэг. Атомын бичил ертөнцийн хэмжээсийн ижил муруйлт, эсрэг талын эргэлттэй гадаад электронууд байгаа тохиолдолд нэгдэх боломжтой болно.… Механикийн аналоги: боолт ба самар холбоос дээр - самар ба боолт дээрх утасны давирхай нь таарч байх ёстой.

Бичил ертөнцийн хэмжээсийн өөрчлөлт нь атомын цөм, атомын нэгдлүүдийн аль алинд нь бичил ертөнцийн түвшинд талст тор хэлбэрээр үүсдэг (жишээлбэл, титан атомын дээрх хэсгийг үзнэ үү) тодорхой болно.

Тиймээс орон зайн хэмжээст өөрчлөлт нь эрлийз бодисын элементүүдийн үйл ажиллагаа явуулдаг чичиргээний давтамжийн мужийг өөрчлөх, улмаар материйн шинж чанарыг өөрчлөхөд хүргэдэг. Жишээлбэл, дэлхийн тэлэлт нь түүн дээрх таталцлын үйл ажиллагааны өөрчлөлт юм; хэмжээсийн өөрчлөлт - эрлийз бодисын шинж чанар, шинэ ертөнц дэх физикийн хуулиудын өөрчлөлт гэх мэт.

Орон зай, цаг хугацаа. Энд бид сансар огторгуйн байгалийн байдал болох сансар огторгуйн талаарх нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн үзэл бодол, түүнчлэн А. Эйнштейний "" онолд ашигласан "" алдаатай хослолыг давтахгүй. Орон зай нь практик болон онолын хувьд хязгааргүй бөгөөд түүний шинж чанар, чанар тасралтгүй өөрчлөгддөг. Энэ нь матерт нөлөөлдөг ч матери орон зайд бас нөлөөлдөг. Орон зайн чанарын төлөвийн өөрчлөлт нь эсрэг тэмдгээр материйн чанарын төлөвийн өөрчлөлтөөр илэрдэг. Үүний зэрэгцээ энэ орон зайд байрлах орон зай ба материйн хооронд нөхөн олговор бий болдог. Зүйрлэвэл: гутлын өсгийг шаварт дүрэх гүн нь түүний физик, механик шинж чанар, таны жин, өсгийн талбайгаас хамаарна. Усанд орох гүн нь ачаалал ихтэй өсгий ба шавар хоорондын нөхөн олговрын тэнцвэрийг тодорхойлно.

Цаг хугацаа хоёрдогч бөгөөд материйн нэг төлөвөөс нөгөөд, нэг чанараас нөгөөд шилжих үйл явцыг тусгадаг. Түүнээс гадна тэдгээр нь эргэлт буцалтгүй, эргэлт буцалтгүй байж болно. Урвуу процесст материйн чанарын төлөв өөрчлөгддөггүй. Хэрэв бодисын чанарын өөрчлөлт гарсан бол эргэлт буцалтгүй үйл явц ажиглагддаг. Ийм үйл явцын тусламжтайгаар материйн хувьсал нэг чиглэлд - нэг чанараас нөгөөд шилждэг тул эдгээр үзэгдлүүдийг тоон байдлаар тодорхойлох боломжтой байдаг.

Тиймээс байгальд үйл явц байдаг өөрчлөлтүүд нэг чиглэлд урсаж буй бодис. Материйн нэгэн төрлийн "гол" байдаг бөгөөд түүний гарал үүсэл, ам байдаг. Эндээс авсан матери нь өнгөрсөн, одоо, ирээдүйтэй.

Өнгөрсөн (-) нь материйн өмнө нь байсан чанарын төлөв, Одоо - одоогоор чанарын нөхцөл байдал, мөн ирээдүй () Энэ нь одоо байгаа чанарын төлөвийг устгасны дараа энэ асуудалд орох чанарын төлөв юм.

Материйн нэг төлөв байдлаас нөгөөд шилжих эргэлт буцалтгүй үйл явц нь тодорхой хурдтай явагддаг. Сансар огторгуйн өөр өөр цэгүүдэд ижил үйл явц өөр өөр хурдаар үргэлжилж болох ба зарим тохиолдолд нэлээд өргөн хүрээнд харилцан адилгүй байдаг.

Энэ хурдыг хэмжихийн тулд хүн секунд гэж нэрлэгддэг ердийн нэгжийг гаргаж ирэв. Секундыг минут, минутыг цаг, цагийг өдөрт гэх мэтээр нэгтгэдэг. Гариг тэнхлэгээ тойрон өдөр бүр эргэдэг, нарны эргэн тойронд эргэх хугацаа зэрэг байгалийн үечилсэн үйл явц нь хэмжүүрийн нэгж болж байв.. Энэ сонголтын шалтгаан нь энгийн: өдөр тутмын амьдралд хэрэглэхэд хялбар. Энэ хэмжих нэгжийг цаг хугацааны нэгж гэж нэрлэж, хаа сайгүй хэрэглэж эхэлсэн.

Цагийн нэгж нь хүний хамгийн агуу нээлтүүдийн нэг боловч анхны баримтыг үргэлж санаж байх ёстой: энэ нь материйн нэг төлөв байдлаас нөгөөд шилжих хурдыг тодорхойлдог.

Тиймээс цаг хугацааг орон зайн бодит хэмжээс болгон ашиглах нь ямар ч үндэслэлгүй юм. - Цагийг хэмжих нь энгийн зүйл."

Гэвч секунд тутамд бидний ертөнц өөрчлөгдөж, өнгөрсөн ба одоо хоёрын хооронд цаг хугацааны ангал оршдог бөгөөд өнгөрсөн үеийн ертөнц одоо байгаа ертөнц шиг харагдахаа больсон. Бидний ертөнцийг өөрчилж буй энэ үйл явц юу вэ?

Философид объектын энгийн орон зайн хөдөлгөөнөөс эхлээд хүний сэтгэхүйгээр төгсөх аливаа өөрчлөлтийг нэрлэдэг. хөдөлгөөн.

Хөдөлгөөн - материйн шинж чанар, өөрөөр хэлбэл түүний төрөлхийн шинж чанар: хөдөлгөөнгүй матери байхгүй, матергүйгээр хөдөлгөөн байхгүй. Анхдагч бодис (хар бодис) ба орон зай байнга хөдөлгөөнд байдаг бөгөөд чанар, шинж чанараараа асар их хэмжээний анхдагч бодисууд орон зайгаар дамжин өнгөрдөг. Хөдөлгөөний тасралтгүй байдал нь огтхон ч зогсохгүй орчлон ертөнцийн бүх нийтийн хөдөлгөөн юм. Бидний тархи дахь хийсвэрлэл эсвэл төсөөлөл хүртэл бидний тархины нейронуудын хоорондох анхдагч бодисын урсгалын хөдөлгөөнтэй холбоотой байдаг. Хөдөлгөөнийг гэдэг үгийн өргөн утгаар нь ойлгох хэрэгтэй хөгжил (-, хэрэв бид хүний тухай ярьж байгаа бол) - шинэ шинж чанар үүсэх эсвэл шинэ объект үүсэхтэй холбоотой объектуудын харилцан үйлчлэлийн чанарын өөрчлөлтийн үйл явц. Хөгжил нь бас дагалддаг өөрчлөх орон зай, материйн хэлбэр, шинж чанар, чанар, тэдгээрийн харилцан үйлчлэл.

Байнга өөрчлөгдөж буй хэмжээс бүхий орон зайг дуудах болно матрицын орон зай … Энэ нь давхаргын бялуу шиг бөгөөд давхарга бүр өөрийн гэсэн хэмжигдэхүүнтэй байдаг.

Тиймээс энэ матрицын орон зайд матрицын хэлбэрүүдтэй харилцан үйлчлэх үед ижил хэмжээс бүхий давхаргууд үүсэх болно. Энэ матрицын орон зайн ижил хэмжээсийн давхарга бүрийг дуудах болно сансар огторгуй энэ түвшний хэмжээстэй.

Өөрөөр хэлбэл, матрицын орон зайн хэмжээсийг тодорхой хэмжээгээр өөрчлөх ("квант"), ΔL матрицын орон зайд чанарын өөрчлөлт гарч, түүнд шинэ чанарын найрлага үүсэх сансар огторгуйд хүргэдэг.

Үүнийг хүүхэд байхдаа блокоос авсан зургуудыг эвлүүлэхтэй харьцуулж болно.

Тиймээс орон зайн хэмжээсийг тодорхой хэмжээгээр өөрчлөх ΔL Энэ нь шинэ "" бий болж, түүний тусламжтайгаар бүх шоо дөрвөлжин, шинэ "зураг" - орчлон ертөнцийг нэмж оруулах чадвартай адил юм. Бүх зүйл "" байхад л боломжтой болно.

Хэрвээ бид янз бүрийн хэмжээтэй шоонуудыг хольж, тэдгээрээс зураг зурахыг оролдвол бүх хүсэл эрмэлзэлтэйгээр бид хэд хэдэн "зураг" хангалттай "шоо" авсан ч амжилтанд хүрэхгүй. Нэгдүгээрт, та эдгээр "шоо" -ыг хэмжээгээр нь ангилах (тооцлох), дараа нь тэдгээрээс "зураг" нэмэх хэрэгтэй.

Хэмжээг ижил утгаар дараалан өөрчлөх нь матрицын орон зайн квантчлал бөгөөд квантжуулалтын коэффициентээр илэрхийлэгддэг бөгөөд энэ нь шинэ "зураг" үүсгэхийн тулд "шоо"-г сонгох стандарт юм.

Ийнхүү ижил хэмжээтэй өөр өөр тооны шоо дөрвөлжин хэсгээс өөр өөр зургуудыг эвлүүлж болдог шиг матрицын орон зай дахь ижил төрлийн материас сансар огторгуй ертөнцүүд үүсдэг.

Жишээлбэл, нэг давхаргад ижил төрлийн 6, нөгөө давхаргад - 7, гурав дахь нь - 8 гэх мэт.

Эдгээр сансрын ертөнцүүд нь матрицын орон зайд нэг системийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь давхаргын бялуутай төстэй бөгөөд давхарга бүр нь нөгөөгөөсөө чанарын хувьд ялгаатай байдаг. Түүгээр ч барахгүй энэ бялуугийн зэргэлдээ давхарга бүр "мозайк" дээрээ нэг "шоо" их эсвэл бага байдаг.

Олон цэгийн ойлголтыг хялбарчлахын тулд бид зарим мэдээллийг зураг хэлбэрээр илэрхийлэх тэмдгүүдийг танилцуулах болно.

Атомоос амьд эс хүртэл

Анхдагч бодисуудаас атомуудыг нэгтгэсний дараа атом нь эсрэг тэмдгээр орон зайд нөлөөлж, орон зайн хэсэгчилсэн хоёрдогч муруйлт (деформаци) үүсдэг (зураг харна уу).

Долоон хэлбэрийн материйн нэгдлээс үүссэн физик бөмбөрцөг ба эфирийн хооронд, мөн зургаа, тав, дөрөв, гурав, хоёр төрлийн материйн нэгдлээс үүссэн бусад бөмбөрцөгүүдийн хооронд нийтлэг чанарууд дахь харилцан үйлчлэл. Энэ харилцан үйлчлэл тодорхойлогддог харилцан үйлчлэлийн коэффициент α_би бөмбөрцөг тус бүртэй.

Бидний мэдэж байгаагаар янз бүрийн атомууд бичил ертөнцийн хэмжээсийн өөрчлөлтөд өөр өөр нөлөө үзүүлдэг.

Тиймээс атом бүр их бага хэмжээгээр өөрийн масстай физик болон эфирийн түвшний хоорондох чанарын саадыг нээж, тэдгээрийн хооронд үүсдэг анхдагч бодисууд эфирийн түвшинд урсах суваг.

Хамгийн бага суваг нь устөрөгчийн атомыг үүсгэдэг, хамгийн их суваг нь трансуран элементүүдийг үүсгэдэг (зураг харна уу). Эдгээр сувгуудаар дамжуулан бодис хэсэгчлэн эфирийн түвшинд урсаж, бусад бодисуудтай холбоогүй болдог (матери нэгтгэх урвуу үйл явц). Устөрөгчийн атом болон бусад энгийн атомуудын хувьд бодисын алдагдал Г ач холбогдол багатай тул тэдгээр нь тогтвортой хэвээр байна. Мөн трансуран элементүүд нь энэ бодисын ихээхэн хэсгийг алдаж, эгзэгтэй утгад хүрэх үед тогтвортой атомууд болж задалдаг. Шинэ атомууд аль хэдийн физик болон эфирийн түвшний хооронд бага идэвхтэй сувагтай байдаг тул илүү тогтвортой бүтэцтэй байдаг.

Нарийн төвөгтэй органик молекулуудын хувьд харилцан үйлчлэлийн коэффициент α тэдгээр нь чухал ач холбогдолтой болж, бие махбодийн нягт бодисыг бүрдүүлдэг бусад хэлбэрүүд халих нөхцөл бүрддэг. Физик ба эфирийн түвшний хооронд бодисууд урсдаг суваг үүсдэг бөгөөд тэдгээр нь нарийн төвөгтэй молекулуудын сувгийн үйл ажиллагааны бүсэд орсон энгийн молекулуудын задралын явцад үүсдэг, жишээлбэл, ДНХ эсвэл РНХ. эфирийн түвшний тэдний төсөөлөл. Харин эфирийн түвшин нь материйн зургаан хэлбэрээс бүрддэг тул ДНХ ба РНХ молекулуудын төсөөлөл нь зөвхөн дутуу бодисоор дүүрэн байх болно. Г физик түвшинд энэ бодисын агууламжтай ойролцоо концентраци руу. Үүний дараа эфирийн болон физик түвшний хоорондох чанарын саад тотгор бүрэн арилдаг. Энгийн молекулуудын хувьд коэффициентүүд α ДНХ ба РНХ нь трансцендентал байдаг тул тэд ялзардаг.

Орчлон ертөнцийн бүх хуулиуд микро болон макро түвшинд илэрдэг гэсэн нотолгоог системтэйгээр төсөөлөхийн тулд бид материйн зохион байгуулалтын хэд хэдэн түвшинг хамарч, ижил механизмын илрэлийг ерөнхийд нь харуулах болно. Бичил ертөнц дэх атомууд болор тор хэлбэрээр зохион байгуулагддаг бөгөөд макро ертөнцийн түвшинд мөн макро ертөнцийн "атомууд" -аас зургаан цацрагт ба эсрэг зургаан цацрагт бүтэц үүсдэг гэдгийг та аль хэдийн анхаарч үзсэн байх., бичил ертөнцийн атомуудын болор тортой төстэй.

Одоо бид атомаас амьд эс хүртэлх бодисын зохион байгуулалтын хэд хэдэн бүтцийн түвшинг графикаар дүрсэлж, тэдгээрийн нийтлэг зүйлд дүн шинжилгээ хийх болно. Бодисын зохион байгуулалтын бүх түвшинд (атом - 1, нийлмэл атом - 2, ДНХ - 3, эс - 4) физик ба эфирийн түвшний хооронд ижил механизм ажилладаг - үндсэн бодисууд эфирийн түвшинд чөлөөтэй урсдаг сувгууд үүсдэг..

Эцэст нь бид "" гэдгийг олж мэдсэн бөгөөд энэ нь бидэнд ойлгож, илчлэх боломжийг олгоно АМЬДРАЛ үүслийн нууц. Энэ талаар бид дараагийн хичээлүүдэд ярих болно.

I. M. Kondrakov

1 Кондракова, С. О..19-20-р зууны дотоодын сурган хүмүүжүүлэгч-шинийг санаачлагчдын бүтээлд сурган хүмүүжүүлэх амжилтын үзэгдэл: Монограф. - Пятигорск: PSLU, 2008.-- 156 х.

2 Амонашвили, Ш. А. Сургуулийн сурагчдын сургаалыг үнэлэх хүмүүжил, боловсролын чиг үүрэг. М., 1984. х. 225.

3 Сухомлинский, В. А. хүмүүжлийн тухай; comp. С. Соловейчик. - 4-р хэвлэл. - М.: Политиздат, 1982.-- х. 70.

4 Левашов Н. В. "Нэг төрлийн бус ертөнц". - Санкт-Петербург: ID. "Митраков", 2011. - S. 53-54.

5 Өмч - илрэлийн тал чанар: чанар нь объектод үргэлж байдаг (дугуй, хавтгай, сүвэрхэг гэх мэт), шинж чанар нь харагдахгүй байж болно. Үл хөдлөх хөрөнгө нэг объект (О₁) өөрийн гэсэн багцтай чанарууд өөр объекттой харьцдаг (О₂), эхний объектын шинж чанаруудтай нийцэх чанарууд байдаг. Бараг ямар ч объект шинж чанаруудын багцыг (спектр) эзэмшдэг. Аливаа өмч нь харьцангуй юм: Өмч нь бусад өмч, эд зүйлстэй харилцах харилцаанаас гадуур байдаггүй.