Яагаад 3 настай хүүхдүүдтэй математикийн хичээл дээр үсрэх ёстой гэж

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

"Хичээл бол хичээл байх ёстой. Анхаарал сарних шаардлагагүй. Шулуун суу." Танил сонсогдож байна уу? Бидний хэн нь хамгийн залуу хумсаас эхлээд эдгээр хэллэгийг сонсоогүй юм бэ. Удаан хугацааны турш багшийн хувьд би өөрөө энэ бүхнээс болж хүүхдийн сурах үйл явцыг тойрон "хэнгэрэг бариад бүжиглэж" байх шиг санагдсан.

Энэ нь юу илүү хялбар юм шиг санагдаж байна? Бүх насны хүүхдүүдэд зориулсан маш олон янзын гарын авлага байдаг, суугаад дасгал хий!

Магадгүй байгальд "хөдөлгөөнгүй" оюуны үйл ажиллагаанд шууд оролцдог хүүхдүүд байдаг. Сайхан орчлон надад хоёр кинестетикийн бэлэг бэлэглэсэн, миний хүүхдүүд, тэдэнтэй ажиллахын тулд эхлээд баригдах ёстой. Нэмж дурдахад бие даасан зан чанартай, хөгжилтэй хүүхдүүд миний хөгжлийн ангид ихэвчлэн ирдэг. Үүний үр дүнд метафорик хэнгэрэггүйгээр хийх нь хэцүү байдаг. Тэгээд бид англиар зурж, математикт үсэрч, үлгэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцийг мэддэг.

Тийм муу гэж үү? 6-7 хүртэлх насны хүүхдүүд логик сэтгэлгээтэй байдаггүй. Гэхдээ дүрслэлийн сэтгэлгээ маш сайн ажилладаг, зөн совин, эмпати, ухамсаргүйтэй харилцах харилцаа хүчтэй байдаг. Сониуч зан, судалгааны сонирхол бас дээгүүр байна, гэхдээ эндээс тэднийг хэрхэн зөв чиглэлд илгээх вэ? Миний бодлоор "ноцтой" шинжлэх ухааныг санамсаргүйгээр судлах нь гайхалтай арга юм.

Дашрамд хэлэхэд, би харьцангуй саяхан түүхийн судалгаа хийдэг алдартай арт-терапевт Елена Макаровагийн номыг уншсан. Тэрээр Дэлхийн 2-р дайны үеийн Терезин хорих лагерийн хүүхдүүд, багш нарын амьдралтай холбоотой материалыг судалж үздэг. Хоригдлууд нь хүүхдүүдэд нарийн шинжлэх ухааныг заахыг хориглодог еврейчүүд байв. Дүрслэх урлаг, театр, хөгжимд суралцахыг зөвшөөрсөн тул багш нар "эргэлдсэн зам"-аар нөхцөл байдлаас гарсан. Зусланг дамжсан олон хүүхэд нас барсан нь мэдээж. Гэвч амьд үлдсэн хүмүүсийн дунд хожим нь шинжлэх ухааны карьер хийсэн олон тооны хүмүүс байсан. Эмгэнэлтэй ч гэсэн сонирхолтой баримтууд байгаа ч гэсэн энд загвар гаргах боломжтой эсэхийг би мэдэхгүй.

Миний хувьд ийм түүх нь "нэг нь нөгөөгөөр" гэсэн зарчмын дагуу миний болон бусад хүмүүсийн хүүхдүүдтэй хичээл зохион байгуулах нэмэлт сэдэл болсон юм. Жишээлбэл, бид англи хэлээр биеийн хэсгүүдийн дундуур явж байхдаа гар, хөл нь унасан гэх хөгжилтэй араг яс зурсан. Хэзээ нэгэн цагт хүүхдүүд будаг гуйгаад шууд хүлээж авсан. Тэд далайн дээрэмчид, аваргуудаа зурж эхэлсэн бөгөөд би аажмаар тэдний биеийн хэсгүүдийг англиар нэрлэх сэдэл төрүүлсэн. Өөрөөр хэлбэл, би өөрөө энэ үйл явцыг англи хэл дээр хэлсэн бөгөөд хүүхдүүд үүнийг анзаараагүй ч миний араас давтсан бололтой. Аажмаар би хичээлээ орхихоос айхаа больж, эсрэгээр нь "сэдэвтэй холбоогүй" хичээлийг санаачлахыг хичээдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийг тайвшруулж, тантай яриа өрнүүлэхэд хүргэдэг.

Миний хувьд энд хамгийн хэцүү зүйл бол хичээлдээ бэлдэх биш, харин өөрийгөө даван туулах явдал байв: нийтлэл эхэлдэг клише - ямар нэг зүйлийг судлахын тулд сууж, асуудлыг шийдэх хэрэгтэй. судалж буй сэдэв. Та бүхэнд сонирхолтой сурган хүмүүжүүлэх туршилт, тойргийн зам дагуу зориудаар аялахыг хүсч байна!