Зөвлөлт ба орчин үеийн хүүхэлдэйн киноны үндсэн ялгаа

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Хүүхэлдэйн кино нь хэвлэл мэдээллийн орчны бүтээгдэхүүн төдийгүй хүмүүжлийн асар их чадамжтай урлагийн нэг төрөл юм. Хүүхэд зурагтын өмнө маш их цаг зарцуулдаг: өдөрт хэдэн цаг хүртэл. Хэрэв та сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дэлхий ертөнцийг байнга судалж байдаг гэж үзвэл дэлгэцийн өмнө өнгөрөөсөн ийм цаг хугацаа ул мөргүй өнгөрч чадахгүй.

ЗХУ-ын үеийн хүүхэлдэйн кино болон орчин үеийн (1991 оноос хойш бүтээгдсэн) дотоод, гадаадын бүрэн хэмжээний хүүхэлдэйн киноны боловсролын чадавхийг харьцуулж үзье.

Зөвлөлтийн хүүхэлдэйн киног дүүргэх

Зөвлөлтийн хүүхэлдэйн киноны дийлэнх нь ёс суртахууны шинж чанартай байсан тул энэ ёс суртахууныг ихэвчлэн илэн далангүй харуулсан байдаг. Орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонууд хатуу ёс суртахууны хувьд ялгаатай байдаггүй.

Зөвлөлтийн хүүхэлдэйн киног үнэлэх шалгуурын хувьд боловсролын салбарын боловсролын чадавхи, үндсэн зорилтуудыг авч үзье; чиглэл, даалгавруудыг нэмж болно - бид зөвхөн цөөн хэдэн зүйлийг авах болно. Эдгээр асуудлыг шийдэхийн тулд бид тохирох хүүхэлдэйн киног сонгох болно (хүснэгтийг үзнэ үү).

Агуулгын хувьд ЗХУ-ын хүүхэлдэйн кино нь хүүхдийн насны онцлогт тохирсон, энгийн бөгөөд ойлгомжтой, хүүхэлдэйн киноны баатрууд сайхан хэлээр ярьдаг, тэдний үйлдлийг үлгэр жишээ эсвэл эсрэг жишээ болгон авч болно. Тиймээс Зөвлөлтийн хүүхэлдэйн кино нь боловсролын хамгийн ерөнхий даалгаварт хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын хөтөлбөрт болон гэртээ идэвхтэй ашиглагдах боломжтой гэсэн үг юм.

Орчин үеийн хүүхэлдэйн киног дүүргэх

Орчин үеийн хүүхэлдэйн киног боловсролын чиглэлийн дагуу системчлэх нь хэцүү байдаг тул бид дараахь үнэлгээний шалгуурыг авдаг: жанрын бүрэлдэхүүн хэсэг, гоо зүйн бүрэлдэхүүн хэсэг, үгсийн сан, зан үйлийн жишээ, хошигнол гэх мэт.

Орчин үеийн хүүхэлдэйн киноны зохиолууд нь ихэвчлэн хүүхэд шиг бус хэсгүүдийг агуулдаг: уур хилэн, шантааж, зодоон, үхэл, аллага, оршуулга, уралдаан, өр төлбөрөө төлөхгүй байх, гэмт хэргийн золиослол, согтуу цугларалт, өшөө авалт, цагдаагийн бүслэлт, ухаан алдах, шүүх хурал. эрүүгийн, хайр дурлал-эротик бүрэлдэхүүн хэсэг.

Жишээлбэл, "Акулын түүх" хүүхэлдэйн кинонд акулын үхэл, оршуулгын ёслолыг харуулсан: оршуулах, оршуулах ёслол, эмгэнэл илэрхийлэх. Эсвэл “Treasure Planet”-д сансарт аймшигт аллага гардаг. Мөн "Шрек3"-д хаан бахын үхлийг удаан хугацаанд, маш нарийн харуулсан байдаг. "Мадагаскар"-д оцон шувууд хөлөг онгоцыг булаан авч, ахмадыг барьцаалж, нүүр рүү нь чанга цохив. Яг тэр газарт эмээ арсланг ууртайгаар цохив. "Шрек2" киноны хаан охиныхоо сонгосон охиныг хөнөөхөөр алуурчин хөлсөлжээ. Тэгээд үлгэрийн согтуу баатрууд, трансвестит ("Шрек3") байгаа пабд ямар дүр зураг вэ! "Алёша Попович ба Могой Тугарин" кинонд бүх үйл явдал мөрийтэй тоглоомын өрөнд эргэлдэж, Баба Ягагаас эхлээд захирагч хунтайж хүртэл бараг бүх хүмүүс мөнгөний төлөө мөрийтэй тоглоом тоглодог. "Ангийн улирал-2"-ын тэжээвэр амьтад нохойн эрүү шүүлтийг зохион байгуулдаг. Эдгээр бүх үйл явдлын шугамууд нь хүүхдийн хүүхэлдэйн киноны төрөлд ямар ч байдлаар тохирохгүй байна.

Орчин үеийн хүүхэлдэйн киноны гоо зүйн бүрэлдэхүүн хэсэг нь бас доогуур түвшинд байдаг: дүрүүд нь ихэвчлэн зүгээр л муухай байдаг.

Яг ижил Шрек - чи түүнийг үнэхээр хөөрхөн гэж хэлж чадах уу? Мөн Treasure Planet-ийн аймшигт мангасууд, киборгууд, аймшигт ногоон Нинжа нар "бохир усны хоолойд мутацид орсон" гэж үү? "Өсвөр насны мутант Нинжа яст мэлхий" хүүхэлдэйн киног "аймшгийн хүүхэлдэйн киноны" төрөлд хамааруулж болох бөгөөд үүний тулд аймшгийн удирдамжийн сонгодог багц байдаг (үйл ажиллагааны гол цаг болох шөнө, гурван мянган жилийн өмнөх тулаан, хараал, үхэшгүй байдал, амьд хөшөөнүүд). улаан нүдтэй, мангасууд, бусад ертөнц рүү гарах гарц, эцэс төгсгөлгүй тулалдаан, хөөцөлдөх, зодоон, дээрэм, аллага, өндөр байшингаас үсрэх гэх мэт).

Орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонд ярианы соёл бага байдаг: хүүхдийн сонсголын хувьд хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй бүдүүлэг, бүдүүлэг үгс.

Бүдүүлэг үг хэллэгийн жишээ олон хүүхэлдэйн кинонд байдаг: "хөхөрч", "тэнэг", "энэ бут тарган эмэгтэй шиг харагдаж байна", "бохир, ногоон хиамаа над руу битгий нудаарай!", "бөгсийг үнсэх сургалт", " тэнэг", ("Шрек"), "лектор руу баас шид" ("Мадагаскар") "эндээс зайл!" ("Ан агнуурын 2-р улирал"). Сленг үгсийн санг мөн олон хүүхэлдэйн кинонд төлөөлдөг: "хожигдсон", "би хана", "трамп", "*** о", "шизовой газар" ("Мадагаскар"), "дурласан" ("Машин"), "drop dead "(" Ан агнуурын 2-р улирал ").

Гэхдээ үүнээс гадна орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонуудад "бид бие биедээ хайр дурлалын тухай ярих болно", "чи түүнийг авахыг хүсч байна уу?", "Өндөр уян өгзөг", "бид" гэх мэт хэллэгээр ихэвчлэн хөндөгддөг хүүхэд биш сэдвүүдээр илэрдэг. тачаангуй!", "Би эмэгтэйчүүдийн дотуур өмд өмсдөг", "Чи хайртай машин байна, амарч өг!" ("Шрекс"), "хайрлагчид хөгжилдөж байна" ("Акулын түүх"), "гэрлэлтийн зан үйл", "та секс хийдэг үү?" ("Ан агнуурын 2-р улирал"). Мөн "Аз жаргалтай хөл" хүүхэлдэйн кинонд оцон шувууны колонийн мэргэн Лавлейс "хайр дурлалын таашаал авахын тулд орондоо хэвтэхээс өөр аргагүй болсон" гэж мэдэгджээ. Заримдаа шууд алдаа гардаг: "Алёша Попович" дээр "тэднийх" гэсэн үгийг хэлдэг бөгөөд баатар өөрөө "сабат" гэж алдаатай бичдэг. Хүүхдүүд энэ үгсийн санг бодит, амьд гэж үзвэл "*** өө" гэж ашиглах болно. Энэ үгийн сан нь хүүхдийн ярианы соёлын үндэс суурь болж чаддаг.

Хүүхэлдэйн киноны боловсролын тал

Хүүхэлдэйн киногоор дамжуулан хүүхэд зан үйлийн хэв маяг, үйл ажиллагааны арга барил, зорилгодоо хүрэх алгоритмыг сурдаг. Харамсалтай нь орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонд энэ арга нь ихэвчлэн түрэмгийлэл юм.

Олон тооны судалгаагаар гадаадын хүүхэлдэйн киног голчлон үздэг хүүхдүүд харгислал, түрэмгий зан нь нэмэгддэг. Хүүхэлдэйн киног үзсэний дараа хүүхдүүд ихэвчлэн тодорхой шинж чанартай гол дүрүүдийг санаж байдаг. Тиймээс энэ нь гол дүрүүдийн төрлүүд, тэдгээрийн үндсэн ба чухал шинж чанаруудыг ойлгоход маш чухал байдаг: Шрек ("Шрек") - хүмүүжилгүй, бүдүүлэг; илжиг ("Шрек") ба тахө ("Мадагаскар") - ядаргаатай, хэт автсан, ярьдаг; Алекс арслан ("Мадагаскар") - нарциссист; Алёша Попович ("Алёша Попович ба Могой Тугарин") - хулчгар, тэнэг; Хөгжилтэй ("Алёша Попович ба Могой Тугарин") - хувиа хичээсэн, гистерик, ахмад настанг үл хүндэтгэдэг.

Эдгээр баатрууд хүүхдүүдийн "найзууд" болж (мөн тоглоом хэлбэрээр) тэд дууриах удирдамж, зан үйлийн загвар болдог. Хүүхдүүдийн дуртай баатруудын нэг Шрек: "Хүмүүс намайг юу гэж бодох нь надад хамаагүй. Би хүссэн зүйлээ хийх болно!" "Илья-Муромец"-ын ханхүү өөрийн статусаа байнга онцолж: "Би бол ханхүү: Би хүссэн бүхнээ хийж чадна" гэж хэлээд ширээний ард алхаж, нүүрээ тавган дээр унтдаг. Залуу охин Забава ааштай, залхуу, бөгтөр эмээгийнхээ хүзүүгээр унадаг.

Харин хүүхдүүдийн хувьд хүүхэлдэйн киноны гол дүр бол мэдээж эерэг баатар юм. Энэ нь хүүхэд түүнийг бүхэлд нь, бүрэн дүүрэн "сайн" гэж хүлээн зөвшөөрдөг, хүүхэд баатар "сайн", юу "муу" болохыг үнэлж, баатрын мөн чанарын бүх нарийн төвөгтэй байдлыг хараахан тодорхойлж чадахгүй байна гэсэн үг юм. Тиймээс хүүхэд нь хайртай баатрын хийдэг бүх зүйлийг энгийн зүйл мэт хүлээж авдаг.

Орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонууд нь хөнгөн, хөгжилтэй, инээдэмтэй байдаг. Гэвч хүүхэлдэйн кинонд үзүүлсэн хошигнол нь ихэвчлэн ууртай, бүдүүлэг, тэнэг, өнгөцхөн, анхдагч шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь нөхцөл байдлын дотоод комикийг илчлдэггүй.

Жишээлбэл, өвдөлт намдаах нөхцөл байдлыг хошигнолоор харуулсан: толгод дээрх Шрек бүсээс доош цохилтыг хүлээн авдаг ("Шрек"); шувуу дуулахаас болж тэсрэлт хийснээр гүнж үүрнээсээ өглөөний цайнд өндөг авч болно ("Шрек"); шувуу анхаарал сарниулж, хана мөргөв ("Шрек3"). Инээдэмтэй доромжлолтой нөхцөл байдлыг тоглодог: тав дахь цэг дээр үнсэлт ("Шрек"); хунтайж, эзэн хаан болон засгийн газрын бусад төлөөлөгчид байнга ялгадас, дараа нь хувингаар алхаж байна ("Илья Муромец"); Мадагаскарт тахө анааш руу шулуун гэдэсний термометр өгч, эхлээд амандаа аваад дараа нь зэвүүцэн нулимдаг. Мөн эдгээр бүх нөхцөл байдлыг хошин шогийн шинжтэй харуулсан.

Муу зан, бүх хэм хэмжээг зөрчсөн буруу зан авирыг инээдэмтэй байдлаар танилцуулдаг: тонших, тонших (бүх "Шрек"); илжиг нүцгэн Шрекийн хөнжлийг шидээд: "Өө! Та өөртөө унтлагын хувцас худалдаж авах уу!" ("Шрек2"); эмэгтэй дотуур өмд нь урам зоригтой шүтэн бишрэгчид арсланд шидсэн ("Мадагаскар"). Тиймээс хүүхдүүд өвдөлт, доромжлол, муу зан, бүдүүлэг байдлыг хараад инээж болно гэдгийг мэддэг.

Тиймээс орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонууд нь эргэлзээтэй боловсролын чадавхитай, тэр ч байтугай боловсролын эсрэг чадвартай байдаг нь хүүхдийг замбараагүй болгодог. ЗХУ-ын хүүхэлдэйн кино нь хүүхдүүдэд илүү энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдаг тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойлгоход хялбар байдаг нь хүүхдийн сэтгэхүйг хөгжүүлдэг. Орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонууд хэтэрхий төвөгтэй байдаг тул заримдаа насанд хүрсэн хүн хүртэл ойлгоход хэцүү байдаг. Ийм хүндрэл нь хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхгүй, харин өнгөцхөн бодолгүй ойлголттой болоход хүргэдэг.

ЗХУ-ын хүүхэлдэйн кинонд баатрын мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг зөв, сайхан яриа сонсогддог. Орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонд дуу хоолой нь адилхан, ярианы соёл нь доогуур, хэл яриа нь тааруу. Зөвлөлтийн хүүхэлдэйн кино нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулж, орчин үеийнх нь хоцрогдолд хүргэдэг.

ЗХУ-ын хүүхэлдэйн кинонууд нь олон янз, өвөрмөц, дүр бүр өөрийн гэсэн зан чанар, сэтгэл хөдлөл, дуу хоолой, зохиогчийн хөгжмийн дуу чимээтэй байдаг. Орчин үеийн хүмүүс төрөл жанрын тамга тэмдгийг сануулж байна: ижил төстэй түүхүүд; ижил дуу хоолойгоор ярьдаг ижил төстэй баатрууд, адилхан инээж, үсэрч, унах; ижил төстэй дуу чимээ. Орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонд түрэмгийлэл, цочромтгой байдал их байдаг бөгөөд тэдгээрийг ихэвчлэн эерэг баатрууд бүтээдэг.

Хүүхдүүд хүүхэлдэйн киногоор дамжуулан эерэг сэтгэл хөдлөлийг авч, баярлаж, өрөвдөж, уйлдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд маш их сэтгэгдэл төрүүлдэг бөгөөд "бодит байдлыг төсөөллийн бүтээлээс" үргэлж ялгаж чаддаггүй. Тиймээс хүүхдүүд хүүхэлдэйн кинонд итгэж, түүнийг бодит байдлын нэг хэсэг болгон хүлээн авч, түүнд агуулагдах үнэ цэнэ, хандлагыг мэдэрч эхэлдэг. Хүүхэлдэйн кино нь "ойлголт, ертөнцийг бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг".

Хүүхдийн хувьд урлаг бол ертөнцийг танин мэдэх, эзэмшихийн нэг хэлбэр, “юу сайн, юу нь муу вэ”, буруу үйлийг дагавал ямар үр дагавар, шийтгэл, зөв үйлийг дагавал ямар эерэг үр дүн гарч болохыг харуулдаг ахмад анд юм. Хүүхэд хүүхэлдэйн киногоор дамжуулан суралцаж, олон шинэ зүйлийг сурдаг: шинэ үзэгдэл, нэрс, үг хэллэг, инээдтэй нөхцөл байдал.

Хүүхэлдэйн киноны баатруудаас хэрхэн биеэ авч явах талаар суралцсанаар хүүхдүүд нийгэмшдэг. Хүүхдүүд эхлээд дуурайж сурдаг. Тиймээс хүүхдүүд дуртай хүүхэлдэйн киноны баатруудыг онцолж, тэднийг дуурайж, тэдэн шиг аашилж, хэлээр ярьж, хүүхэлдэйн кинонд олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлж эхэлдэг.

Тэд эцэг эхээсээ дуртай дүрээ дүрсэлсэн зүйлийг асууж, сургуулийнхаа анхны эссегээ тэдэнд зориулж эхэлдэг. Хүүхдийг үр дүнтэй хүмүүжүүлэхийн тулд хүүхдэд сайн үлгэр дуурайл үзүүлэх хэрэгтэй гэдэгт эргэлзэхгүй байна.

Хүүхэлдэйн кино нь хүүхдэд олон үйл явцыг ойлгомжтой хэлбэрээр тайлбарлаж, ертөнцтэй танилцуулж, танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн хэрэгцээг хангадаг тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ойлгомжтой байдаг. Хүүхэлдэйн кино нь үг, зургийг хослуулсан, өөрөөр хэлбэл, хараа, сонсгол гэсэн ойлголтын хоёр эрхтнийг нэгэн зэрэг агуулж байдаг тул урлаг, хэвлэл мэдээллийн орчны хамгийн үр дүнтэй сурган хүмүүжүүлэгч юм.

Тиймээс хүүхэлдэйн кино нь боловсролын хүчирхэг чадамжтай бөгөөд эрх мэдэлтэй, үр дүнтэй харааны материалын нэг юм.

Гэвч орчин үеийн багш, эцэг эхчүүд хүүхэлдэйн киног хангалттай нухацтай авч үздэггүй, хүүхдэд үзүүлэх нөлөөг дутуу үнэлдэг тул хүүхэд бүх зүйлийг харах нөхцөл байдал үүсдэг. Гэвч хүүхэлдэйн кино нь хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, харин ч эсрэгээрээ саад болдог. Хүүхэлдэйн кино нь хүмүүжлийн эсрэг чадамжтай эсвэл хүүхдийн насны онцлогт тохирохгүй байвал хүүхэлдэйн киноны нөлөө хэвээр байх бөгөөд энэ нь хүссэн үр дүнд хүргэхгүй байх магадлалтай. Гадаад ертөнцийн үзэгдэлд шүүмжлэлтэй хандахаа хараахан мэдэхгүй байгаа хүүхдүүдэд хэвлэл мэдээллийн сөрөг нөлөө үзүүлэх нь аюултай байж болно. Сөрөг нөлөөллийг саармагжуулах, эсвэл огт зөвшөөрөхгүй байх, эерэг нөлөөллийг бэхжүүлэхийн тулд хүүхэлдэйн киног “зорилтот сурган хүмүүжүүлэгч” гэсэн хүчин зүйлд оруулах шаардлагатай байна.

Үүнийг хийхийн тулд хүүхэлдэйн киноны боловсролын чадамжийг үнэлж, хүүхдийн байгууллагын хөтөлбөрт хүүхэлдэйн киног аливаа чанарыг төлөвшүүлэх нэмэлт хэрэгсэл болгон нэвтрүүлэх замаар зориудаар ашиглах, мөн эцэг эхчүүдэд гэрээр сургах талаар зөвлөмж өгөх шаардлагатай байна. Мөн түүнчлэн эцэг эх нь хүүхдээ түүнээс хамгаалах эсвэл түүнтэй хамтран ажиллаж сурахын тулд сөрөг боломжуудыг илчлэх, энэ сөрөг байдлын мөн чанарыг илчлэх. Хүүхэлдэйн киног зорилготой, хяналттай сурган хүмүүжүүлэгчийн ангилалд шилжүүлэхгүй бол хүүхдэд замбараагүй, сөрөг нөлөө үзүүлэх болно.

Хүүхэлдэйн кино нь сургуулийн өмнөх насны болон бага насны сурагчдын танин мэдэхүйн, гоо зүйн, сэтгэл хөдлөлийн-дүрслэлийн хөгжлийг дэмжих эсвэл саатуулах боловсролын чадамжийг агуулдаг. Энэ нь бүх хүүхэлдэйн кинонд хамаатай.

ЗХУ-ын хүүхэлдэйн киноны ихэнх нь сургалт, хүмүүжлийн зорилгоор ашиглах боломжтой боловсролын чадавхийг агуулдаг бол орчин үеийн хүүхэлдэйн кино нь ихэвчлэн боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх, ялангуяа ёс суртахуун, хөдөлмөр, гоо зүйн боловсролыг хангахад үл нийцэх соёлын эсрэг хор хөнөөлтэй чадварыг агуулдаг.