Шинжлэх ухааны үүднээс утгагүй байдлын тухай

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Дэлхийн шинжлэх ухааны өнөөгийн дүр зураг хэр зохиомол, зөрчилтэй болохыг ойлгохын тулд шинжлэх ухааны тодорхойлолтуудын мөн чанарыг судлах эсвэл эрдэмтдээс тодорхой асуулт асуухад хангалттай …

Би яагаад энэ нийтлэлийг бичихээр шийдсэн бэ? Мөн үүнд ямар нэгэн хамаарал бий юу? - Тиймээ, надад байгаа. Энэ нь юуны түрүүнд дэлхийн шинжлэх ухааны дүр төрх дэх зөрчилдөөнийг тодорхойлох, тэр байтугай энгийн энгийн анхаарал хандуулах нь өөрөө чухал ач холбогдолтой юм. Энэ нь юуны түрүүнд мэдлэгийн зөв замыг дагахын тулд зайлшгүй шаардлагатай.

Юмс, үзэгдлийн мөн чанарын талаархи зөв санаа - тэдгээрийг удирдах боломжтой болгоно. Байгалийн тухай буруу санаа нь экологийн сүйрэлд хүргэх нь гарцаагүй (бид одоо байгаа). Шинжлэх ухааны илэрхий алдааг байнга үл тоомсорлож, соёл иргэншлийн үхэлд хүргэдэг.

Шинжлэх ухаан, мэдлэгийг ангал руу татдаг гол "бүдрэлийн чулуу"-ны нэг бол мэдлэгийн оршин тогтнох зарчим өөрөө юм. Жаахан илүү дэлгэрэнгүй авч үзье.

1) Хэт их постуляци. Шинжлэх ухаан хөгжихийн хэрээр постулатууд (нотолгоогүйгээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн үзэл баримтлал) гарч ирдэг. Мэдээжийн хэрэг, хүн урьд нь энэ эсвэл бусад байгалийн үзэгдлийг тайлбарлаж чадахгүй байсан - үүний тулд тэрээр ойлголтын өндөр түвшинд хүрэхийн тулд нэг постулатыг нэвтрүүлж, дараа нь нөгөөг нь нэвтрүүлж, шинэ, өндөр өнцгөөс харахад хуучин зүйлийг аль хэдийн хаасан. постулатууд. Үүний дагуу шинжлэх ухаан хөгжихийн хэрээр постулатын тоо буурах ёстой. Гэхдээ одоогоор тэдний олон зуун байгаа бөгөөд энэ тоо буурахгүй, харин эсрэгээрээ нэмэгдэж байгаа нь өөрөө сэрэмжлүүлэх ёстой. Үүний үр дүнд бид суурь дээр олон тооны задгай цагаан толботой байдаг.

2) Танин мэдэхүйн дараагийн буруу хандлага бол бидний мэдрэхүйг үнэмлэхүй болгох явдал юм. Хүний байгалийн тухай мэдлэгтээ ашигладаг мэдрэхүйн эрхтнүүд нь түүнд ийм боломжийг олгодоггүй. Байгаль нь хүний мэдрэхүйг танихын тулд бус бүтээсэн. Хүний, үнэндээ бүх амьтдын мэдрэхүйн эрхтнүүд нь амьд биетийн төрөл тус бүрийг өөрсдийн эзэмшиж буй экологийн үүрэнд дасан зохицох, дасан зохицох механизм болж үүсч хөгжсөн (биеийн нягт материалаас бүрддэг. Бусад бүх зүйл нь 90). Орчлон ертөнц дэх материйн % - "харанхуй матери"("хар бодис"). Мөн бүх материйн 10% л - физикийн хувьд нягт нь зарчмын хувьд мөсөн уулын орой юм …)

Мэдрэхүй нь зөвхөн дасан зохицсон зүйлээ л засдаг. Мөн тэдгээр нь хатуу, шингэн, хий, плазмын биетийн нягт биетийг нэгтгэх дөрвөн төлөв, тууш-хөндлөн долгионы оптик хүрээ, тууш долгионы акустик хүрээний тухай ойлголтыг өгдөг.

Тиймээс зөвхөн таван мэдрэхүйтэй, тэр ч байтугай төхөөрөмжүүдийн тусламжтайгаар өргөжсөн ч орчлон ертөнцийн бүрэн дүр зургийг дүрсэлж, бүтээх боломжгүй юм. Бүрэн дүр төрхийг бий болгохын тулд орчлон ертөнцийн "мөсөн уул" -ын гадаргуу болон усан доорх хэсгүүдийг нэгэн зэрэг ажиглах чадвартай байх шаардлагатай бөгөөд энэ нь одоо байгаа таван мэдрэхүйд нэмэлт мэдрэхүй гарч ирснээр л боломжтой юм..

3) Дараагийн асуудал бол математик - хийсвэр шинжлэх ухаан, байгалийн үзэгдлийг тайлбарлах явдал юм. Эцсийн эцэст та зүгээр л байгалийн үзэгдлийг авч, өөр байгалийн үзэгдлээр үржүүлж, зүй тогтол, томъёог гаргаж чадахгүй. Орчлон ертөнцийн тухай ойлголт нь хийсвэр, тоон шинжлэх ухаанд биш харин гүн ухааны дахин эргэцүүлэн бодоход үндэслэсэн байх ёстой.

Жишээлбэл, биологи нь хими дээр, хими нь физик дээр, харин физик нь математик дээр зогсдог гэж бидэнд үргэлж хэлдэг байсан. Гэтэл ийм хачирхалтай эрэмбийн талаар эргэцүүлэн бодож, физикийн томьёог шинжлэхэд өөрийн эрхгүй асуулт гарч ирнэ: математикийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн тоон тооцоололд оршдог байгалийн бодит үзэгдэлтэй тоо, математикийн хийсвэр хуулиуд ямар хамааралтай вэ? Дараа нь тоонуудын ард зөвхөн тоо биш бодит объектууд байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Жишээлбэл, алимны тоог тооцоолол болгон авч үзье. Нийтдээ 6 хүн байсан бөгөөд 3 хүнд тэнцүү хуваагдсан тул хүн бүр 2 алим авах болно. Математикийн хувьд энэ нь иймэрхүү харагдах болно гэдэгт хэн ч эргэлзэхгүй байх болно: 6: 3 = 2 эсвэл 6 - 2 - 2 - 2 = 0. Гэхдээ та алим нь жин, амт, чанараараа ялгаатай гэдгийг ойлгох хэрэгтэй … Үүнийг хаядаг. Эсвэл гадил, алим хоёрыг нэмбэл математикийн хувьд зөвхөн жимсний ангиллын тооцоо л гарах бөгөөд 1 + 1 = 2 гэж бичигдэх болно. Гэхдээ гадил жимсний нэг зүйл, алим бол огт өөр зүйл юм. Эдгээр нь өөр өөр чанарын нэгжүүд юм. Би танд дараах тохиолдлыг хэлье … Энгийн жишээ: 2 x 0 = 0. Одоо энэ талаар бодъё - энэ нь яаж байж болох вэ? Хэрэв бид бодит байдалд төсөөлөх юм бол нэг машиныг юу ч үгүй үржүүлбэл 0 машин гарах уу? Гэхдээ энэ бол өөр зүйл … Та 2 + 2 = 4, 2 + 2 = 0 байхад төсөөлж чадах уу? Математикт i = √-1 гэж тэмдэглэсэн "төсөөллийн нэгж" гэсэн ойлголт байдаг. "I"-ийн доор сөрөг язгуур тоо гэсэн үг бөгөөд энэ нь зарчмын хувьд математикийн бүх дүрмийн дагуу инээдэмтэй байж болохгүй. Гэхдээ эцэст нь язгуур дор сөрөг утгатай хариулт авдаг тэгшитгэлд тэд үүнийг зүгээр л "i" үсгээр солино. Энэ бол тусгайлан боловсруулсан хариу үйлдэл юм. Ийм АРВАН АРВАН зөрчил байдаг ч ихэнх хүмүүсийн хувьд математикт дүн шинжилгээ хийх нь тийм ч сонирхолтой биш тул би үргэлжлүүлье … Дашрамд хэлэхэд математикийн физикт тэгшитгэлийг мөн судалгааны үр дүнд тохируулж, шаардлагагүй нэр томъёог хаядаг…

Физик үйл явцыг тайлбарлахад маш олон төсөөллийн зөрчил эндээс үүсдэг. Энэхүү сан нь хийсвэр мэдээлэл, олон тооны үндэслэлгүй таамаглал дээр тулгуурладаг тул өөрөө хэтэрхий залхуу байдаг. Үүний зэрэгцээ орчин үеийн шинжлэх ухаан асар их хэмжээний БАРИМТ-ыг хуримтлуулсан боловч буруу үндэслэлийн улмаас тэдний ойлголт бүрэн байхгүй, үүнээс гадна эдгээр ижил баримтууд нь бүх шинжлэх ухаан дахь бүх үндсэн онолын үзэл баримтлалыг эвддэг … Энэ тухай - онд дараагийн нийтлэл.

4) Тэдний ард юу байгааг тодорхой тайлбарлаагүй нэр томъёог ашиглах. Үүнийг тодорхой харуулахын тулд шинжлэх ухааны элитээс энгийн, бүр хүүхэд шиг асуулт асуухад хангалттай. Тэд танд хүлээн зөвшөөрөгдсөн нэр томъёо бүхий ухаалаг харцаар хариулах болно, гэхдээ хэрэв та илүү гүнзгий ухаж, энэ ойлголт ямар утгатай болохыг асуувал энэ нь юу гэсэн үг вэ … Маш олон удаа ойлгомжтой зүйлд хариулахгүй. Үүний үр дүнд чихрийн (ойлгох) оронд танд сайхан боодол (нэр томьёо) өгдөг болох нь харагдаж байна: Нэр томъёоны цаана юу ч байхгүй бөгөөд зөвхөн хариултаас холдохын тулд хэрэгтэй юм шиг санагддаг. Жишээлбэл, цахилгаан гүйдэл гэж юу вэ? Энэхүү ойлголтын албан ёсны тодорхойлолт нь дараах байдалтай байна.

"Цахилгаан гүйдэл" гэдэг нь цэнэглэгдсэн хэсгүүдийн "+" -ээс "-" хүртэл чиглэсэн, дараалсан хөдөлгөөн юм …

Харин дараа нь:

1) Электрон гэж юу вэ, яагаад бөөмс, долгион гэх мэт давхар шинж чанарыг харуулдаг вэ?

2) "-" гэж юу вэ?

3) "+" гэж юу вэ?

4) Электрон яагаад "+"-ээс "-" руу шилждэг вэ?

- Тайлбарлаагүй (мөн хэзээ ч тайлбарлаагүй) 4 үндсэн ойлголт.

Мэдээжийн хэрэг, шинжлэх ухаанд ийм нөхцөл байдал санамсаргүй байж болохгүй. Энэ нь энгийн: жинхэнэ мэдлэг, эсвэл ядаж түүний хэлтэрхийг эзэмшдэг хүн давуу талтай, удирдах хөшүүрэгтэй байдаг. Түүнчлэн шинжлэх ухаан бол жирийн бизнес гэдгийг мартаж болохгүй … Хэрэв энэ нь зөв хөгжсөн бол тэд таталцлын удирдлагыг аль эрт эзэмшсэн, сансарт шилжих түлшгүй технологи, хязгааргүй эрчим хүчний эх үүсвэр, маш их зүйл байх байсан. илүү! Энэ бүхэн хэрэгжвэл газрын тосны бүх компаниуд дампуурна…