Бүтээлч байдал, сургуульд суралцах. Хүүхдийн хөгжилд маш том тоормос

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Би боловсролыг маш их сонирхдог, учир нь бид бүгд тийм гэдэгт итгэдэг. Энэ сэдэв нь бидний төсөөлөөгүй ирээдүйн үүд хаалга байх ёстой боловсрол учраас энэ сэдэв бидэнд маш ойр байдаг.

Ингээд бодохоор энэ жил сургуульд орсон хүүхдүүд 2065 онд тэтгэвэрт гарна. Энэ дөрвөн өдрийн турш бидний сонссон зүйлийг үл харгалзан, дор хаяж таван жилийн дараа дэлхий хэрхэн ажиллах талаар хэн ч мэдэхгүй. Гэсэн хэдий ч бидний үүрэг бол хүүхдүүдийг үүнд бэлтгэх явдал юм. Энд урьдчилан таамаглах зүйл огт байхгүй.

Гуравдугаарт, хүүхдүүд ер бусын зүйлийг бүтээх чадвартай, шинэ зүйлийг зохион бүтээх чадвартай гэдэгтэй бид бүгд санал нэг байна. Бид Сиринаг өчигдөр харсан - түүний чадвар ер бусын юм. Тэд зүгээр л гайхалтай. Тэр бол онцгой, гэхдээ та түүнийг дэлхийн бүх хүүхдүүдтэй харьцуулж үзвэл энгийн бөгөөд энгийн нэгэн юм. Түүнээс бид ховорхон зүтгэл, төрөлхийн авъяастай хослуулж байгааг харж байна. Бүх хүүхдүүд ийм авьяастай гэдэгт би итгэдэг, бид тэднийг хариуцлагагүй тарааж өгдөг.

Би боловсрол, бүтээлч байдлын талаар яримаар байна. Бүтээлч байдал нь одоо бичиг үсэг шиг чухал юм шиг надад санагдаж байна, бид бүтээлч байдалд зохих статус өгөх хэрэгтэй.

Би нэг түүх ярих дуртай. Зургаан настай охин зургийн хичээл дээр сургуулийн ширээний ард суугаад ямар нэгэн зүйл зурж байв. Ерөнхийдөө охин хичээлдээ анхаарал хандуулдаггүй байсан ч дараа нь маш их урам зоригтой ажилласан.

Багш сонирхож, охин дээр очоод: "Чи юу зурж байна?" Охин: "Би Бурханы хөрөг зурж байна" гэж хариулав. Багш: "Гэхдээ бурхан ямар байдгийг хэн ч мэдэхгүй" гэж хэлэхэд охин: "Одоо тэд олж мэдэх болно" гэж хариулав.

Миний хүү Англид дөрвөн настай байхдаа … Үнэнийг хэлэхэд тэр хаа сайгүй дөрвөн настай байсан. Хатуухан хэлэхэд тэр жил хаана ч байсан дөрвөн настай байсан. Тэр Христийн Мэндэлсний Баярын тоглолтод тоглосон.

Дүр нь үг хэллэггүй, гэхдээ гурван мэргэн гарч ирсэн хэсгийг санаарай. Тэд бэлэгтэй ирдэг, алт, хүж, мирр авчирдаг. Жинхэнэ хэрэг. Бид танхимд сууж байсан бөгөөд ид шидтэнгүүд бэлгүүдийг хольсон бололтой; Тоглолтын дараа бид хөвгүүдийн нэгээс бүх зүйл сайн болсон эсэхийг асуухад тэр асуултанд маш их гайхсан. Тэд зүгээр л даллав. Дөрвөн настай гурван хөвгүүн толгой дээрээ алчуур бариад гарч ирээд хайрцагнуудаа шалан дээр тавиад эхнийх нь: "Би чамд алт авчирсан" гэж хэлэхэд хоёр дахь нь: "Би чамд мирра авчирсан" гэж хэлэв. Би чамайг авчирсан … за, энд!"

Энэ хоёр түүхэнд нийтлэг зүйл байдаг - хүүхдүүд хэрхэн эрсдэлд орохыг мэддэг; Хэрэв тэд ямар нэгэн зүйлд итгэлгүй байгаа бол ямар ч байсан оролдоод үзээрэй. Би буруу байна уу? Тэд алдаа гаргахаас айдаггүй.

Мэдээжийн хэрэг, бүтээх, алдаа гаргах нь нэг зүйл гэж би хэлэхгүй, гэхдээ алдаа гаргахад бэлэн биш, бүтээх чадваргүй хүмүүс оригинал байдлаар сэтгэж чадахгүй гэдгийг бид мэднэ. Та алдаа гаргах чадвартай байх хэрэгтэй.

Гэвч хүүхдүүд том болоод ихэнх нь энэ чадвараа алдаж, алдаа гаргахаас айдаг. Үүний нэгэн адил бид компаниудыг удирддаг. Бид алдааг уучлахгүй. Мөн манай улсын боловсролын тогтолцоо алдааг үл тэвчих зарчим дээр суурилдаг. Үүний үр дүнд бид хүмүүсийг бүтээлч байх чадвараас нь салгаж байна.

Пикассо хүүхэд бүр урлагийн хүн болж төрдөг гэж хэлсэн удаатай. Асуудал нь насанд хүрсэн хойноо зураач хэвээр үлдэх явдал юм. Бид өсч хөгжихийн хэрээр бүтээлч байдал хөгждөггүй, харин түүнээсээ хөгжиж байдаг гэдэгт би итгэлтэй байна. Эсвэл бүр бид тэднээс салсан. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ?

Эдгээр хүмүүсийг хүн төрөлхтний ололт амжилтын үзүүлэлт гэж та бодож болохгүй

Та Америк руу нүүх эсвэл дэлхий даяар аялахдаа нэг зүйлийг анзаардаг - хичээлийн шатлалын үүднээс авч үзвэл бүх боловсролын систем ижил байдаг. Бүх үл хамаарах зүйл. Энэ нь ялгаа байх ёстой юм шиг санагддаг, гэхдээ тийм биш.

Дэлхий даяар математик, хэл үргэлж давамгайлж, дараа нь хүмүүнлэгийн ухаан, дараа нь урлаг гэх мэт. Бүтээлч субьектүүд ч гэсэн өөрийн гэсэн шатлалтай байдаг. Дүрслэх урлаг, хөгжим нь театр, бүжиг дэглэлтээс илүү байдаг.

Математик шиг бүжгийг өдөр бүр заадаг боловсролын тогтолцоо байхгүй. Яагаад? Яагаад үгүй гэж? Энэ нь надад чухал юм шиг санагдаж байна. Математик чухал ч бүжиглэх нь бас чухал. Хүүхдүүд бид бүгдийн адил хамгийн анхны боломжоор бүжиглэж эхэлдэг. Бид бүгд гар, хөлтэй юу эсвэл надад ямар нэг зүйл дутагдаж байна уу?

Энэ бол юу болдог вэ: хүүхдүүд өсч томрох тусам бид толгойноосоо, эс тэгвээс зүүн талд нь зогсох хүртэл нуруунаас дээш хөдөлж, тэднийг үүсгэж эхэлдэг.

Хэрэв та төрийн боловсролыг харь гарагийн нүдээр харж, түүний зорилго юу вэ гэсэн асуултыг асуувал үр дүн, амжилтанд хүрсэн хүмүүс, онц сурдаг хүүхдүүд, тэднээс хүлээгдэж буй бүх зүйлийг хийдэг хүүхдүүдийг хараарай., та харь гаригийн хувьд дэлхийн олон нийтийн боловсролын тогтолцооны зорилго бол их сургуулийн профессоруудыг бэлтгэх явдал юм гэсэн дүгнэлтэд хүрэх болно.

Биш гэж үү? Энэ бол хэний үр дүн юм. Тэгээд би тэдний нэг байсан, тийм, тийм!

Надад профессор цолыг эсэргүүцэх зүйл байхгүй, гэхдээ эдгээр хүмүүсийг хүн төрөлхтний ололт амжилтын үзүүлэлт гэж бодох ёсгүй. Тэд бол зүгээр л онцгой төрөл зүйл, амьдралын өөр хэлбэр юм. Би хэлэх ёстой, хачирхалтай - би үүнийг хайраар хэлж байна. Надтай уулзсан профессоруудын ихэнх нь бүгд биш ч ихэнх нь толгой дотроо амьдардаг - тэнд, ихэнхдээ зүүн талд байдаг. Тэд бие махбодгүй, бараг шууд утгаараа байдаг. Тэд биеийг толгойны тээврийн хэрэгсэл гэж үздэг. Та санал нийлж байна уу? Тэдний хувьд бие бол хурал дээр толгойгоо хүргэх арга зам юм.

Диплом гэнэт унасан

Манай боловсролын тогтолцооны идеал нь эрдэмтэн, үүнд ч учир бий. Төрийн боловсролын системийг 19-р зуунд бараг эхнээс нь бий болгосон. Тэдгээрийг аж үйлдвэрийн хувьсгалын хэрэгцээнд тохируулсан. Зүйлийн шатлал нь хоёр тулгуур дээр суурилдаг.

Нэгдүгээрт, ажил олоход хэрэгтэй мэргэжлийг нэн тэргүүнд тавьдаг. Сургуульд байхдаа та сонирхолтой хичээл, үйл ажиллагаанаас зөөлөн сатаарсан байх, учир нь та үүнийг хэзээ ч өөрийн мэргэжил болгож чадахгүй. “Хөгжим бүү хий, чи хөгжимчин болохгүй; зурахаа боль, чи зураач болохгүй. Сайн зөвлөгөө, гэхдээ харамсалтай нь буруу. Манай дэлхий хувьсгал хийж байна.

Хоёрдугаарт: Их дээд сургуулиуд энэ системийг өөрсдөө боловсруулсан тул бидний хувьд оюуны чадварын загвар болсон шинжлэх ухааны үйл ажиллагаатай холбоотой асуудал юм.

Бодоод байх юм бол дэлхийн улс орнуудын боловсролын систем их сургуульд элсэх сунжирсан үйл явц юм. Үүний үр дүнд хэн ч сургуулийнхаа дуртай хичээлийг эрхэмлэдэггүй тул өндөр авьяастай хүмүүс өөрсдийгөө тийм гэж боддоггүй. Гэхдээ миний бодлоор энэ нь үргэлжлэх боломжгүй юм.

ЮНЕСКО-гийн мэдээлснээр ойрын 30 жилийн хугацаанд их дээд сургуулиуд хүн төрөлхтний түүхэнд байгаагүй олон хүн төгсөнө. Энэ бүхэн нь бидний өмнө дурдсан хүчин зүйлүүдийн нэгдэл юм: технологийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд үзүүлэх нөлөө, хүн амын асар их өсөлт.

Диплом гэнэт үнэ цэнэгүй болсон. Биш гэж үү? Намайг оюутан байхад чи дипломтой бол ажилтай, ажилгүй бол чи ажиллах хүсэлгүй, үнэнийг хэлэхэд би ажиллахыг хүсэхгүй байсан болохоор л тэр.

Одоо оюутнууд сургуулиа төгсөөд шууд гэртээ харьж видео тоглоом тоглодог, учир нь өмнө нь бакалаврын зэрэг хангалттай байсан бол одоо магистрын зэрэг шаардлагатай болж, түүний оронд шинжлэх ухааны нэр дэвшигч хэрэгтэй байна. Боловсролын энэ инфляци нь боловсролын бүтэц бүхэлдээ бидний хөл дор сүйрч байгаагийн шинж. Бид оюун санааны талаарх ойлголтоо эргэн харах хэрэгтэй.

Гиллиан өвчтэй биш. Тэр бүжигчин

Бид оюун ухааны тухай гурван зүйлийг мэддэг: нэгдүгээрт, энэ нь олон талт байдаг. Бид төсөөлж байгаа шигээ, өөрөөр хэлбэл харааны дүрс, дуу чимээ, хүрэлцэх мэдрэмжээр сэтгэдэг; бид хийсвэр сэтгэдэг, бид хөдөлгөөнөөр сэтгэдэг.

Хоёрдугаарт, оюун ухаан нь өөрчлөгддөг. Өчигдөр бид хэд хэдэн илтгэлээс олж мэдсэнээр, тархи доторх мэдээлэл солилцохоос харахад оюун ухаан нь маш хөдөлгөөнтэй байдаг - тархи нь бие даасан хайрцагт хуваагддаггүй. Шинэ үнэ цэнэтэй санаа гарч ирэх үйл явц гэж миний тодорхойлсон бүтээлч үйл ажиллагаа нь ертөнцийг танин мэдэх үндсэн өөр аргуудын харилцан үйлчлэлийн үр дүнд бий болдог.

Гурав дахь зүйл бол оюун санааны талаар хэлэхийг хүсч байна. Хүн бүр өөрийн гэсэн байдаг. Би "Илчлэлт" нэртэй шинэ ном дээр ажиллаж байна. Хүмүүс авьяасыг хэрхэн нээсэн тухай цуврал ярилцлаган дээр үндэслэсэн болно.

Хүмүүс яаж ийм замаар явж байгааг би гайхдаг. Олон хүний хэзээ ч сонсож байгаагүй, Гилиан Лин гэдэг гайхалтай эмэгтэйтэй ярилцсан нь намайг энэ ном руу түлхсэн юм. Та түүний тухай сонссон уу? Та нарын зарим нь. Тэрээр бүжиг дэглээч мэргэжилтэй бөгөөд түүний бүтээлүүдийг бүгд мэддэг. Тэрээр "Муур", "Дуурийн хий үзэгдэл" мюзиклүүдийг найруулсан. Тэр үзэсгэлэнтэй.

Англид би Royal Ballet-тай хамт байсан нь ойлгомжтой. Нэг өдөр өдрийн хоолны үеэр би Гилианаас яаж бүжиглэж эхэлснийг асуув. Энэ бол сонирхолтой түүх юм. Сургуульд байхдаа түүнийг найдваргүй гэж үздэг байсан гэж тэр хэлэв. 1930-аад оны үед түүний эцэг эх нь сургуулиасаа охиныг хичээлдээ асуудалтай байсан гэж бичжээ.

Тэр анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй, үргэлж хөдөлдөг байв. Одоо тэд түүнийг анхаарал сулрах өвчтэй гэж хэлэх болно. Гэвч 1930-аад онд энэ синдромыг хараахан зохион бүтээгээгүй байсан тул энэ өвчин тэр үед боломжгүй байсан. Ийм эмгэг байдгийг хэн ч мэдээгүй.

Тиймээс түүнийг эмчид үзүүлэв. Тэр ээжтэйгээ хамт очсон царс модон өрөөнд өрөөний хамгийн төгсгөлд байрлах сандал дээр сууж, эмч сургууль дээрээ тулгарсан асуудлынхаа талаар бүхэл бүтэн хорин минутын турш гараараа хөлөндөө сууж байв. Тэр хүн болгонд саад болж, гэрийн даалгавраа буруу цагт - найман настайдаа өгсөн. Эцэст нь эмч Гилианы хажууд суугаад ээжийгээ бүх асуудлын талаар сонссоны дараа түүнтэй ганцаарчлан ярилцах хэрэгтэй гэж хэлэв. Тэр Гилианыг жаахан хүлээхийг гуйгаад ээжтэйгээ өрөөнөөс гарав.

Явахаасаа өмнө тэр ширээн дээр байсан радиог асаав. Насанд хүрэгчид гарч ирмэгц эмч Гилианы ээжээс охиныхоо юу хийж байгааг харахыг хүсэв. Тэр даруйдаа үсрэн босч, хөгжмийн хэмнэлд шилжив. Тэд үүнийг хэдэн минут харсны дараа эмч эргэж хараад “Хатагтай Лин, Жиллиан өвдөөгүй байна. Тэр бүжигчин. Түүнийг бүжиг дэглэлтийн сургуульд явуул."

Би дараа нь юу болсныг асуув. Тэрээр “Ээж түүний зөвлөгөөг дагасан нь үнэхээр гайхалтай байсан. Бид над шиг хүмүүс байсан өрөөнд орлоо - хэн ч зүгээр сууж чадахгүй байв. Бодохын тулд хөдлөх шаардлагатай байсан хүмүүс."

Тэд балет, степ, жазз хөгжимд суралцаж, орчин үеийн болон орчин үеийн бүжгээр хичээллэдэг байв. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэрээр Хатан хааны балетын сургуульд элсэж, гоцлол дуучин болж, Хатан хааны балетад гайхалтай карьераа хийсэн. Эцэст нь тэрээр Хатан хааны балетын сургуулийг төгсөж, Жиллиан Лин бүжгийн компанийг байгуулж, Эндрю Ллойд Вебертэй танилцжээ.

Жиллиан түүхэн дэх хамгийн алдартай хөгжмийн бүтээлүүдийг хийж, олон сая хүнийг баярлуулж, олон саятан болсон. Гэхдээ өөр эмч түүнд эм ууж, тайвшруулж чадна.

сссссссссс

Энэ бүхэн нэг зүйл дээр тогтдог гэж би бодож байна. Ал Гор саяхан Рэйчел Карсоны өдөөсөн экологи ба хувьсгалын тухай лекц уншсан. Бидний ирээдүйн цорын ганц найдвар бол хүний экологийн шинэ үзэл баримтлалыг хүлээн авах явдал бөгөөд үүний хүрээнд бид хүний чадавхийн баялагийг дахин эргэцүүлэн бодож эхэлдэг гэдэгт би итгэдэг.

Бид тодорхой зорилгынхоо төлөө газрын хэвлийг хоослодог шиг манай боловсролын систем бидний оюун санааг хоослосон. Гэхдээ бид ийм системийг цаашид ашиглах боломжгүй. Бид хүүхдийнхээ боловсролын үндсэн зарчмуудыг эргэн харах хэрэгтэй.

Йонас Салк нэгэнтээ: "Хэрэв дэлхийн гадаргаас бүх шавж алга болвол 50 жилийн дараа гараг амьдралгүй болно. Хэрэв бүх хүмүүс дэлхийн гадаргуугаас алга болвол 50 жилийн дараа амьдралын бүх хэлбэр цэцэглэн хөгжих болно." Мөн түүний зөв.

TED бол хүний уран сэтгэмжийн хүндэтгэл юм. Асуудалтай үйл явдлуудыг хөгжүүлэхээс зайлсхийхийн тулд бид энэ бэлгийг ухаалгаар ашиглахыг хичээх ёстой. Бидний цорын ганц гарц бол бидний бүтээлч байдлын олон талт байдлыг үнэлж, хүүхдүүдээ бидний итгэл найдвар гэж үнэлэх явдал юм. Тэд ирээдүйгээ даван туулахын тулд бид тэднийг цогцоор нь заах ёстой, би үүнийг бид олохгүй байж магадгүй, гэхдээ тэд гарцаагүй олох болно. Мөн бид тэднийг хэлбэржүүлэхэд нь туслах ёстой.