Дижитал технологийн хүүхдийн тархины хөгжилд үзүүлэх нөлөөллийн талаар мэдрэл судлаач

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Үгүй Ийм зөвлөмжүүд нь биднийг зөвхөн хүүхдийн телевизийн нэвтрүүлгийн чанар, агуулгын талаар өнгөц хэлэлцүүлэгт оролцуулах бөгөөд үүнээс эцэг эхчүүд өөрсдөдөө ашигтай зүйл олж авахгүй. Гол зүйлээс шууд эхлэх нь дээр. Хэдэн жилийн өмнө тархин дахь сэтгэхүй, сэтгэл хөдлөл, үйлдлийг зохицуулдаг салаалсан мэдрэлийн сүлжээнүүдийн тохиргоо нь генетикийн хувьд программчлагдсан гэж мэдрэл судлаачид бид итгэдэг байсан. Харин одоо бид үүнийг мэдэж байна Зөвхөн бодит нөхцөл байдалд тогтмол идэвхждэг мэдрэлийн холболтууд л хүүхдийн тархинд бат бөх бэхлэгдсэн байдаг. Үүний тулд хүүхдүүдэд юуны түрүүнд бие махбодийн туршлага хэрэгтэй. Тэд зурагтын өмнө орж чадахгүй.

Биеийн хангалттай ухамсар нь танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл юм. Үүнийг шинжлэх ухааны судалгаа нотолж байна. Математик сурахад хялбар бага сургуулийн хүүхдүүд хөдөлгөөний зохицуулалт сайтай байдаг. Математик сурахад зайлшгүй шаардлагатай хийсвэр болон орон зайн сэтгэлгээний үндэс нь хүүхдийн биеийг тэнцвэртэй байлгаж сурснаар бий болдог. Харин хүүхэд зурагтын өмнө суунгуутаа л өөрийгөө гэх бие махбодийн мэдрэмж нь уйтгартай болдог. Тэр мөлхөхөө больсон, гүйдэггүй, модонд авирдаггүй. Тэрээр хөдөлгөөнөө зохицуулах, тэнцвэрийг хадгалах шаардлагагүй. Хүүхэд зурагт үзэж байхдаа өөрийнхөө биеийг "эзэн" өгөх цагийг алдаж байна.

Тиймээ. Гэхдээ дуулах гэх мэт бие махбодийн өөрийгөө танин мэдэх өөр аргууд байдаг. Хүүхэд дуулах үед түүний тархи дуу авианы утсыг дуу авианы чичиргээг чадварлаг удирдах ёстой бөгөөд ингэснээр дуу авиаг уран нарийн нарийвчлалтайгаар гаргах ёстой. Түүнээс гадна дуулах нь хосолсон нарийн төвөгтэй ажил юм. Эцсийн эцэст та аяыг зөв дарааллаар хуулбарлахын тулд бүхэл бүтэн аялгууг толгойдоо байлгах хэрэгтэй. Мөн найрал дууны дуугаар хүүхэд бусадтай хамтран ажиллаж сурдаг - энэ нь нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл юм. Үүний зэрэгцээ тэрээр гайхалтай нээлт хийдэг: энэ нь тодорхой болсон чи дуулахдаа айх зүйлгүй! Одоо тархи дуулж байх үед айдас төвийг идэвхжүүлж чадахгүй байгааг мэдрэл судлаачид аль хэдийн олж мэдсэн. Тийм ч учраас хүмүүс харанхуй ой дундуур явахдаа эрт дээр үеэс гоншигнодог.

Тархины хамгийн төвөгтэй хэсэгт - урд талын кортекс гэж нэрлэгддэг. Тэнд л бидний өөрийгөө танин мэдэхүй, түүнтэй хамт гадаад ертөнц рүү чиглэсэн чиг баримжаа, үйлдлээ урьдчилан тооцоолох, таагүй сэтгэл хөдлөлийг даван туулах хүсэл бий болдог. Эдгээр бүх чадварууд нь бага наснаасаа буюу зургаан нас хүрэхээс өмнө хөгжих ёстой. Гэхдээ эдгээрийг хариуцдаг мэдрэлийн сүлжээнүүд нь хүүхэд энэ бүхнийг өөрийн туршлагаас мэдэрсэн тохиолдолд л урд талын бор гадар дээр үүсч болно. Үүний тулд тэрээр ойлгож, хянаж чадах зүйлээ хийх ёстой. Харамсалтай нь хүүхдүүдийн ертөнц насанд хүрэгчдийн ертөнцтэй адил өөрчлөгдсөн тул ийм үйл ажиллагааг олох нь улам хэцүү болж байна. Өмнө нь ямар ч механизм ойлгомжтой байсан. Хүүхэд сэрүүлэгтэй цагийг задалж, бүх араагаа судалж, хэрхэн ажилладагийг таах боломжтой. Мэдээллийн технологийн эрин зуунд бидний эргэн тойронд байгаа зүйлс ихэвчлэн маш нарийн зохион байгуулалттай байдаг тул тэдгээрийн үйл ажиллагааны зарчмыг ойлгоход маш хэцүү байдаг бөгөөд заримдаа энэ нь бодитой бус байдаг.

Хүний тархи бидний хүсэл тэмүүллээр хийдэг зүйлд үргэлж дасан зохицож байдаг. Жишээлбэл, өнгөрсөн зуунд хүмүүс машинд дуртай байсан бөгөөд тэр ч байтугай тэдэнтэй адилтгаж байв: тэд зүрхийг шахуургатай, үеийг нугастай харьцуулдаг байв. Тэгээд гэнэт шинэ эрин эхэлсэн. Орчин үеийн хүүхдэд хулганыг хөдөлгөхөд компьютерийн дэлгэц дээрх курсор яагаад хөдөлж байгааг ойлгоход хэцүү байдаг. Шалтгаан-үр дагаврын олон харилцааг ойлгоогүй тул тодорхой мөчөөс эхлэн тэрээр ерөнхийдөө "Яагаад?" ". Бага насны хүүхдүүд дөнгөж зурагт үзэж эхлэхдээ дэлгэцэн дээрх дүрүүдтэй харилцдаг - жишээлбэл, үнэг хаана нуугдаж байгааг туулайд хэлдэг. Ерөнхийдөө тэд нөхцөл байдалд нөлөөлөхийг оролдож байна. Тэд үүнийг бодит амьдрал дээр олж авсан туршлагаараа сургасан.

Гэвч зурагттай анх танилцсанаас хойш хоёр долоо хоногийн дараа ихэнх хүүхдүүд бэлгийн сулралдаа бууж, санаачлага алддаг. Энэ нь тодорхой хэмжээгээр тэд үр дүнтэй ажиллах чадвардаа эргэлзэж эхэлдэг

эргэлзээгүй. Түүгээр ч барахгүй зөвхөн хувийн туршлага дээр үндэслэн урд талын бор гадарт үүсдэг маш нарийн төвөгтэй мэдрэлийн сүлжээ үүнийг хариуцдаг. Хүүхэд ямар нэг зүйлийг сурахын тулд түүний тархи шинэ мэдээллийг өмнөх туршлагын нөлөөн дор бий болсон аль хэдийн байгаа санаатай холбох ёстой. Тэрээр шинэ сэтгэгдэлд юу тохирохыг эрэлхийлэхийн тулд ой санамжийг хөдөлгөж байна. Түүний оюун санаанд "бүтээлч исгэх" эхэлдэг. Тэгээд гэнэт хүүхэд энэ семантик захидал харилцааг олж мэдэв! Ухаантай мэдрэмж төрж, тархинд "таашаалын төв" идэвхжиж, мэдрэлийн эсүүд "аз жаргалын гормон" ялгаруулдаг.

Гэхдээ хүүхэд кино үзэж байхдаа шинэ сэтгэгдэл төрүүлэхийн тулд бие даан олоход хэцүү байдаг. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд зурагт огт үзэж, компьютерийн ард сууж болохгүй.

Хүүхэд уншиж байхдаа түүний тархи олон үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг: үгэнд үсэг нэмж, дараа нь үг, хэллэгийг дүрс, дүрслэл болгон хувиргадаг. Уншсан бүхэн хүүхдийн төсөөлөлд биелдэг. Үсгийг дүрс болгон хувиргах нь гайхалтай төсөөллийн ажлын үр дүн юм. Харри Поттер кино бол номтой харьцуулахад юу ч биш. Дэлгэц дээрх хүрээнүүд бие биенээ маш хурдан сольдог тул хүүхэд өөрийн төсөөллийг холбох цаг байдаггүй. Хүүхдийн хөгжилд зөвхөн оюун ухаанаараа хүрч чадсан зүйл л үнэхээр хөгждөг.

Тархи хөгжүүлэхийн тулд туршилт, адал явдал шаардагдана. Жишээлбэл, аавтайгаа загасчлах эсвэл овоохой барих. Туршилт нь ерөнхийдөө тархины чадавхийг бэхжүүлдэг. Энэ нь одоо нейробиологийн түвшинд ч батлагдсан. Хүүхдүүд тархинд нь чухал мэдрэлийн холболтыг бий болгохын тулд аль болох олон бодит амьдралын асуудлыг шийдэх ёстой. Хөгжихийн тулд тэдэнд хамгийн интерактив орчин хэрэгтэй - виртуал биш, харин бодит.

Мэдээж тийм биш. Үнэн хэрэгтээ олон өсвөр насныхан виртуал ертөнцөд умбаж, бодит байдалтай холбоо тасрах эрсдэлтэй байдаг.

Тиймээ, үүнд компьютер тоглоом орно. Хүүхэд үндсэн хэрэгцээгээ хангахын тулд компьютер ашиглах үед аюул үүсдэг. Мөн бидэнд хоёр нь бий. Нэгдүгээрт, бид нийтлэг үйл хэрэгт оролцохыг хүсч байна. Хоёрдугаарт, бид ямар нэгэн зүйлд хүрэхийг хүсч байна. Одоо олон эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хувийн өсөлт хөгжилтөд ямар үйл ажиллагаанууд туслахыг мэдэхгүй болжээ. Тиймээс хүүхэд өөрийн бизнесээ хайх ёстой. Эцэст нь та уулын оргилыг эзэлсэн юм шиг аз жаргалыг мэдрэхийн тулд энэ нь хэцүү бөгөөд хангалттай урт байх ёстой. Одоо олон хөвгүүдийн хувьд компьютер тоглоомууд төгс төгөлдөрт хүрэхийг хичээдэг ийм зүйл болжээ. Гэвч ийм амжилт нь тэдэнд бодит амьдрал дээр байр сууриа олоход тус болохгүй.

Юуны өмнө, "буудагч" тоглоход өдөрт дор хаяж нэг эсвэл хоёр цаг хэрэгтэй хөвгүүд. Мангасуудыг алснаар тэд өөрсдийн арчаагүй байдлын мэдрэмжийг нөхдөг. Виртуал амжилтын үр нөлөө нь эдгээр хөвгүүд шинэ туршлага олж авсантай адил юм. Гэхдээ энэ туршлага нь зөвхөн виртуал ертөнцөд л хэрэгжинэ. Энэ бол аюултай хандлага юм - хүүхэд зөвхөн компьютерийн дэлгэцэн дээр тохиолдсон нөхцөл байдалд ажиллахын тулд тархиа зориудаар "сургадаг".

Ихэнхдээ тэд интернет чатаар харилцдаг. Эцсийн эцэст охидод олон нийтийн болон хүмүүс хоорондын харилцааны хэрэгцээ хөвгүүдийнхээс илүү хүчтэй байдаг. Энэ талбарт ямар нэг зүйл буруу болоход тэд виртуал харилцаа холбоогоор дамжуулан жинхэнэ нөхөрлөлийн дутагдлыг нөхөхийг хичээдэг. Жинхэнэ нөхөрлөлтэй охид таван минут тутамд хоорондоо чатлах шаардлагагүй. Хэрэв охид хэтэрхий олон удаа чатладаг бол тэд нөхөрлөлийн бат бөх байдалд эргэлздэг.

Хэрэв хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй тоглож, зугаацахын оронд компьютер дээр суухыг илүүд үздэг бол энэ нь түгшүүртэй дохио юм. Гэхдээ хүүхдэд ямар нэгэн зүйлийг хориглох шаардлагагүй. Бодит ертөнцөд компьютерийн уралдаанаас илүү сонирхолтой зүйл байдаг гэдгийг түүнд итгүүлэх нь дээр.

Олон эцэг эхчүүд үр удмаа тулааны урлагт элсүүлж, хүүхдүүдээ дагуулан ууланд зугаалж, дүү нараа асран халамжилж сургадаг. Хүүхдүүд идэвхтэй нийгмийн тойрогтой бол виртуал ертөнцийн ангал руу татагдах магадлал бага байдаг. Дүрмээр бол ийм хүүхдүүдээс нэлээд хүчтэй зан чанарууд ургадаг.

Компьютерийн донтолт нь төрөлхийн эмгэг биш юм. Өөртөө итгэлтэй, нийтэч, хөгжилтэй, илэн далангүй, бүтээлч сэтгэлгээтэй хүүхдүүд компьютерийг ажлын гайхалтай туслагч гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Мөн тэдний хувьд интернет бол бодит амьдралаас асуултуудын хариултыг олох боломжтой мэдлэгийн аварга том гахайн банк юм.

Хэрэгцээгүй. Насанд хүрэгчид түрэмгийлэл гэж үздэг зүйл бол олон өсвөр насныхны хувьд хүмүүсийн хоорондын харилцааны ердийн хэлбэрүүдийн нэг юм. Мэдээллийн идэвхгүй хэрэглээнээс болж хүүхдийн ойлголт бүдгэрч байвал тэр харсан зүйлдээ ач холбогдол өгөхгүй. Туршлагаас харахад дэлгэцэн дээр юу ч тохиолдож болно, үүнийг ойлгоход тийм ч хялбар байдаггүй.

Хэдийгээр энэ шинэ туршлага урам хугарах боловч хүүхдийн тархи үүнийг танил дүрстэй холбохыг хичээх болно. Хүмүүсийн хоорондын харилцааны ийм хэлбэр бас байдгийг хүүхэд санах болно. Эцэг эх нь түүнд тодорхой тайлбарлах нь энд чухал юм: ийм холбоо барихыг хичээх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш, учир нь бодит байдал дээр энэ нь маш тааламжгүй, өвдөлттэй байдаг.

Тийм ээ, хүүхдүүд эргэлзээтэй компани, хоббитой байхаас зайлсхийхийн тулд зөв удирдамж хэрэгтэй. Мөн эцэг эхчүүд ч үүнд туслах ёстой. Тэдний үр удамд бодит амьдрал дээр биелдэггүй эрэлт хэрэгцээ байгааг ойлгох хүртэл компьютер, телевизор хүүхдийн амьдралд улам бүр халдах болно. Хүүхдүүд бодит амьдралаас холдож, тархи нь виртуал бодит байдал, компьютер тоглоомд тохирсон хэрэгсэл болж хувирдаг нийгмийн хэтийн төлөвийн талаар бодох нь зүйтэй.

Тиймээ. Жишээлбэл, сүүлийн 10 жилийн хугацаанд олон өсвөр насны хүүхдүүд эрхий хуруугаа хянах үүрэгтэй тархины хэсгийн хэмжээ ихэссэн гэсэн нотолгоо байдаг. Тэнд улам бүр салаалсан мэдрэлийн сүлжээнүүд бий болж байгаа бөгөөд үүний ачаар та гар утас эсвэл тоглоомын консолын гар дээр эрхий хуруугаараа гайхалтай хурдан манипуляци хийх боломжтой болсон. Гэхдээ энэ амьдралд эрхий хуруугаа хурдан хөдөлгөх нь үнэхээр чухал гэж үү? Хүүхдүүд энэ асуултын хариултыг хараахан мэдэхгүй байж болох ч эцэг эх нь үүнийг мэдэж байх ёстой.