Сургуулиудад түүхийг хэрхэн заах ёстой вэ?

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Сургуульд түүхийн ямар уйтгартай хичээл байсныг бага наснаасаа олон хүн санаж байна. Сүүлийн үеийн судалгаагаар он сар өдөр, дайн тулаан, шаардлагагүй баримт, нэрсийн асар том жагсаалт, үүнээс гадна найдваргүй байна. Гэхдээ Түүхийг соёл иргэншлийн хөгжлийн агуу үйл явцыг харуулсан сонирхолтой, сэтгэл татам сэдэв болгох нь тийм ч хэцүү биш …

Соёл иргэншлийн эерэг түүх

Сургуулийн сурах бичигтэй холбоотой нөхцөл байдал нь төвлөрөлтэй холбоотой алдартай туршлагатай төстэй юм. Сурах бичгийн мөрдөгч зохиолчийн хэлсэн үгийг дагаж мөрдөж, ногдуулсан үзэл бодол - "алдартай баримтууд" дээр анхаарлаа төвлөрүүлж байхад бусад нь бидний анхаарлын гадна үлддэг.

Үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэхээр оролдох санаа байсан "Эерэг түүх", эерэг мэдлэг өгдөг хичээлийн хувьд тусалдаг ойлгох эртний ба орчин үеийн хоорондын холбоо, технологи, нийгмийн бүтцийн хүн төрөлхтний амьдрал, хүрээлэн буй байгальд үзүүлэх нөлөө гэх мэт. Ерөнхийдөө давамгайлах ёстой нээлт, бүтээлийн түүх, дайн ба сүйрлийн түүх биш. Ямар нэгэн байдлаар нийтлэг ойлголт байгаа ч нэр томьёо нь талсч амжаагүй байна.

2014 оны зун "Уншигчдын асуултын хариулт" нийтлэлд нэгэн чухал асуулт гарч ирэв. “Хэрвээ энэ түүх бүхэлдээ худал бол сургуульд сургах ёстой юу? Та түүхийн сурах бичгийг яаж бичих вэ?"

Миний хариулт: Түүх заавал байх ёстой, гэхдээ өнөөгийн улс төрийг сурталчлах хэрэгсэл биш, харин бусад бүх сэдвүүдийг холбогч байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, дайн, хувьсгал болон бусад үзэм, нэр, гадаад үзэмж, нууц үгийн түүхийн оронд соёл иргэншлийн бүтцийг тууштай бий болгосон түүх хэрэгтэй.

Эрчим хүчний хангамжийн өөрчлөлт (энэ нь зөвхөн түлээ, нүүрс болон бусад түлш биш, харин юуны түрүүнд хөдөө аж ахуй!), Механизм, тээвэр, харилцаа холбоо нь хүний хүрээлэн буй орчныг хэрхэн өөрчилсөн, эдгээр өөрчлөлтүүд янз бүрийн бүлгийн хүмүүсийн амьдралын хэв маягт хэрхэн нөлөөлсөн бэ? Колоничлол-соёл иргэншил дэлхийн нүүр царайг хэрхэн өөрчилсөн, хэн хэний зардлаар амьдарч, хэрэгцээт нөөцөө хэрхэн олж авч, бүс нутгийн хөдөлмөрийн хуваарилалтын харилцааг өөрчилсөн бэ?

Үнэн хэрэгтээ олон зүйлийг товч бөгөөд хүртээмжтэй байдлаар дүгнэж болно, жишээлбэл, зарим талаараа орхигдсон "АНУ-ын логистикийн түүх" -ийг үзнэ үү. Энэ ерөнхий схемд дэлгэрэнгүй мэдээллийг хавсаргах боломжтой. Хамгийн багадаа огноо + газарзүйн мэдлэг, гурван мянган жилийн өмнө баасан гаригийн орой зарим төрийн зүтгэлтэн юу гэж бодсон нь хамаагүй, гол зүйл бол тэд юу хийсэн бэ (хүндэт хүмүүсийн хувьд та бодит зорилго хэрхэн далдлагдсан, хэрхэн тайлбарласан талаар нэмж тайлбарлаж болно. ард түмэнд үзүүлэх тэдний үйлдэл).

Эрх баригчдын дагуу цаг хугацааг хуваах батлагдсан схемийг үлдээх хэрэгтэй, учир нь огноог санах нь илүү хэцүү тул "Николасын дор-2", "Сталины дор", "Викторийн эрин үед" гэх мэт илүү хялбар байдаг.

Сургалтыг нэгтгэх дүрмийг дагаж мөрдөх, өөрөөр хэлбэл салбар хоорондын холболтыг урьдчилан програмчлах нь маш чухал юм. Үүнийг орчин үеийн программууд ч хийхэд хялбар байдаг. Жишээлбэл, бид хамгийн энгийн асуултыг асуудаг: "Эртний Ром, Грекчүүд юу иддэг байсан бэ?" физик газарзүй, биологийн холбоо аль хэдийн бий болж байна.

Хэрэв түүх нь тодорхойгүй зорилго бүхий Египетийн пирамидуудыг барьсан тухай өгүүлдэг бол холбогдох ангийн математикийн сурах бичигт үл мэдэгдэх зорилгоор тээвэрлэж буй ачааны асуудлын оронд барилгачдад өдөрт хэр их хоол хүнс хэрэгтэйг тооцоолох асуудлыг тавьж болно. мөн жилд ямар талбайнууд ийм ургац өгч чадах вэ. Тоонууд нь бодит байх ёстой. Энд түүх, алгебр, геометр, биологи нэг лонхтой. Үүний зэрэгцээ ирээдүйн татварын хэмжээг тооцоолохын тулд үерт автсан (өөрөөр хэлбэл бордсон газар) -ийг тооцоолоход үйлчилдэг Нил мөрний үерийн түвшинг хэмжих эртний байгууламжуудыг үзүүлээрэй …"

Эртний ба орчин үеийн (цаг хугацааны холбоо)

2014 оны зун “Яагаад түүхийг судлах ёстой гэж?” гэсэн бяцхан тэмдэглэл бичсэн. Уншигчдын асуултын хариулт, жишээлбэл, энэ нь: "Хэрэв бүх түүх худал бол түүнийг сургуульд заах ёстой юу? Та түүхийн сурах бичгийг яаж бичих вэ?"

Хариултын эхлэл нь: “Түүх заавал байх ёстой, гэхдээ өнгөрсөн үе рүү шилжсэн өнөөгийн улс төрийг сурталчлах хэрэгсэл биш, харин бусад бүх сэдвийг холбосон холбоос байх ёстой. Сургалтыг нэгтгэх дүрмийг дагаж мөрдөх, өөрөөр хэлбэл салбар хоорондын холболтыг урьдчилан програмчлах нь маш чухал юм. Үүнийг орчин үеийн программууд ч хийж болно. Жишээлбэл, бид "Эртний Ром ба Грекчүүд юу иддэг байсан бэ?" Гэсэн хамгийн энгийн асуултыг асууж, физик газарзүй, биологитой холбоотой аль хэдийн гарч ирэв. Өөрөөр хэлбэл, дайн, хувьсгал болон бусад үзэм, огноо, нэр, гадаад төрх, нууц үгийн түүхийн оронд соёл иргэншлийн бүтцийг тууштай бий болгосон түүх бидэнд хэрэгтэй байна …"

Түүхийн араг ясыг дүрслэлийн хувьд болор бүтэц хэлбэрээр дүрсэлж болох бөгөөд XY-координат дахь хоёр хэмжээст давхарга нь тодорхой агшин дахь соёл иргэншлийн төлөв байдлыг, доод давхарга нь эртний үе, дээд давхарга нь орчин үеийн байдал юм. Соёл иргэншлийн логистикийн онол дээр тулгуурладаг хотын зангилаа болон захын холбоосууд тэдгээрийн хоорондын холболтын хэв маягийг газарзүй, хэрэгцээ, тээврийн боломжоор тодорхойлдог. Нэг хавтгайн хүрээнд түүхийн маш хэрэгтэй харьцуулсан судалгаа "мөн бусад орон нутагт яг тэр үед юу болсон бэ?"

Түүхэнд гурав дахь, Z-координат, цаг хугацаа, он дараалал нь хамгийн том асуудал үүсгэдэг. Үзүүлсэн диаграммд "доороос дээш" зангилаа-бөмбөг нь ижил хотууд (үзэгдэл, технологи гэх мэт) бөгөөд тэдгээрийн өөрчлөлт нь үйл явцын динамикийг харуулж, "цаг хугацааны тэнхлэгт уях" боломжийг олгодог бөгөөд зөрчилдөөнийг илрүүлдэг. болон эргэлзээтэй өгөгдөл.

Босоо гинжийг "дээрээс доош", өнөөгөөс өнгөрсөн үе хүртэл судлах нь түүхийн судалгааны хоцрогдсон арга бөгөөд энэ нь тухайн үзэгдлийн талаархи мэдээллийн найдвартай байдлын хязгаарыг олох боломжийг олгодог.

Ингээд л болоо. Хүн төрөлхтний оршин тогтнох асар том үе болох "Чулуун зэвсгийн үе" / "анхны нийгэм" нь 5-р ангийн сурах бичигт дурдсанчлан хичээлээс/анхаарлын хүрээнээс хасагдах юм бол тэр үед хүмүүсийн нэгдмэл байдлын тухай ойлголт байхгүй болно. түүхэн үйл явц, өнгөрсөн ба одоогийн хоорондын холбоо, улмаар мэдлэг нь хуваагдмал, аморф хэвээр байх болно.

Бид хамгийн залуу хүүхдүүдтэй хамт сургуулийн түүхийн сурах бичгийг судалж байгаа тул би чулуун зэвсгийн үе болон бусад эрин үеийг өнөөгийн цаг үетэй холбосон "босоо гинж"-ийг гаргахыг хичээх болно, үүнийг зохион бүтээхэд хангалттай цаг хугацаа, хүчин чармайлт бий. Насанд хүрэгчид ч гэсэн сонирхолтой байх магадлалтай.

Эхлэхийн тулд "5-р анги" гэсэн дэд хуудсыг үүсгэсэн бөгөөд тэнд миний сурах бичигт оруулсан нэмэлт, өөрчлөлтийг оруулах болно. "Эртний дэлхийн түүх" … Урьдчилан ямар нэгэн зүйл бичиж магадгүй, аль болох шинэ дэд хуудас үүсгэх болно. Ирэх 5-6 жилийн даалгавар.

Уншигчдын асуултын хариулт

Асуусан асуултуудын зарим нь хариулт нь олон хүмүүсийн сонирхлыг татах болно.

Хэрэв бүх түүх худал бол сургуульд сургах ёстой юу? Та түүхийн сурах бичгийг хэрхэн бичих вэ?

Түүх нь зайлшгүй байх ёстой, гэхдээ өнөөгийн улс төрийн суртал ухуулгын хэрэгсэл биш, харин бусад бүх сэдвүүдийг холбогч байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, дайн, хувьсгал болон бусад үзэм, нэр, гадаад үзэмж, нууц үгийн түүхийн оронд соёл иргэншлийн бүтцийг тууштай бий болгосон түүх хэрэгтэй.

Эрчим хүчний хангамжийн өөрчлөлт (энэ нь зөвхөн түлээ, нүүрс болон бусад түлш биш, харин юуны түрүүнд хөдөө аж ахуй!), Механизм, тээвэр, харилцаа холбоо нь хүний хүрээлэн буй орчныг хэрхэн өөрчилсөн, эдгээр өөрчлөлтүүд янз бүрийн бүлгийн хүмүүсийн амьдралын хэв маягт хэрхэн нөлөөлсөн бэ? Колоничлол-соёл иргэншил дэлхийн дүр төрхийг хэрхэн өөрчилсөн, хэний зардлаар амьдарч байсан, шаардлагатай нөөцийг хэрхэн олж авч, бүс нутгийн хөдөлмөрийн хуваагдал дахь харилцааг өөрчилсөн бэ?

Үнэн хэрэгтээ олон зүйлийг товч бөгөөд хүртээмжтэй байдлаар дүгнэж болно, жишээлбэл, зарим талаараа орхигдсон "АНУ-ын логистикийн түүх" -ийг үзнэ үү. Энэ ерөнхий схемд дэлгэрэнгүй мэдээллийг хавсаргах боломжтой. Хамгийн багадаа болзох хугацаа + газарзүйн мэдлэг, баасан гаригийн орой зарим төрийн зүтгэлтэн юу гэж бодож байсан нь надад хамаагүй, гол зүйл бол тэд үнэхээр юу хийсэн бэ (дэвшилтэт хүмүүсийн хувьд та бодит зорилгоо хэрхэн далдалсан, тэд хэрхэн тайлбарласан талаар нэмж тайлбарлаж болно. хүмүүст чиглэсэн үйл ажиллагаа).

Эрх баригчдын дагуу цаг хугацааг хуваах батлагдсан схемийг үлдээх хэрэгтэй, учир нь огноог санах нь илүү хэцүү тул "Николасын дор-2", "Сталины дор", "Викторийн эрин үед" гэх мэт илүү хялбар байдаг.

Сургалтыг нэгтгэх дүрмийг дагаж мөрдөх, өөрөөр хэлбэл салбар хоорондын холболтыг урьдчилан програмчлах нь маш чухал юм. Үүнийг орчин үеийн программууд ч хийхэд хялбар байдаг. Жишээлбэл, бид хамгийн энгийн асуултыг асуудаг: "Эртний Ром, Грекчүүд юу иддэг байсан бэ?" физик газарзүй, биологийн холбоо аль хэдийн бий болж байна.

Хэрэв түүх нь тодорхойгүй зорилго бүхий Египетийн пирамидуудыг барьсан тухай өгүүлдэг бол тухайн ангийн математикийн сурах бичигт ямар нэг шалтгаанаар тээвэрлэж буй ачааны асуудлын оронд барилгачдад хичнээн хэмжээний хоол хүнс хэрэгтэйг тооцоолоход асуудал тавьж болно. өдөр, жилд ямар талбайгаас ийм ийм ургац өгч чадах вэ. Тоонууд нь бодит байх ёстой. Энд түүх, алгебр, геометр, биологи нэг лонхтой. Үүний зэрэгцээ ирээдүйн татварын хэмжээг тооцоолохын тулд үерт автсан (өөрөөр хэлбэл бордсон газар) -ийг тооцоолоход үйлчилдэг Нил мөрний үерийн түвшинг хэмжих эртний байгууламжуудыг үзүүлэв.

Тэгэхээр нь би сэтгэл хөдөлсөн. Би насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд тестийн асуулт асуухыг зөвлөж байна: "Яагаад цагаан баавгай оцон шувууг агнадаггүй вэ" гэсэн асуулт, зөв хариулт хүртэл цаг хугацаа.

Та яагаад "Novochronologi" руу шилжсэн бэ? Яагаад түүхийг богиносгохыг хичээнэ вэ?

"Романов-Ольденбургскийн он цагийн хуурамч бичиг"-ийг нийтэлсэн нь одоогийн мөрдөн байцаалтын хувилбар, надад итгэдэг хүмүүст анхааруулга, түүхэн баримтуудын нэг төрлийн "миний талбайн газрын зураг" юм. Өөрөөр хэлбэл, тодорхой цаг үе хүртэл би 17-18-р зууны мэдээлэлд найдаж болно гэж бодож байсан бол одоо би өөрөө тэдэнд маш болгоомжтой хандаж байна. Хэрхэн бүх зүйлийг туйлын шударгаар шийдэхээс өөр урьдчилан тодорхойлсон даалгавар надад байхгүй. Романовчууд Москвагийн түүхийг уртасгах шаардлагатай байсан тул энэ тохиолдолд би түүхийг богиносгохоос өөр аргагүй болсон. Ер нь, хэрэв хэн нэгэн хүн энэ хотыг мянган жилийн настай гэж хэлэх юм бол би маргахгүй, миний хувьд гол зүйл бол 19, 18, 17-р зууны үед тэнд юу байсан бэ, яагаад?

Яагаад түүхийг өөрчлөх, өөрчлөх, дахин бичих ёстой гэж? Сүм хийдийг тойрч гарах, бичиг баримтыг хураах, дахин бичих, дахин бичих, өөр хоорондоо тааруулах гээд хангалттай том, хөдөлмөр их шаардсан ажил яагаад хийх ёстой гэж. Ямар зорилго тавьсан бэ? Яагаад?

Түүх яагаад хэрэгтэй вэ - дараагийн хариултанд. Баримт бичгийг олж авахад шаардагдах хөдөлмөрийн зардал нь цэргийн зардалтай харьцуулахад хэмжээлшгүй бага боловч үүнийг хангаж өгдөг ирээдүйг хянах … Ихэнх баримт бичгүүдийг дахин бичээгүй, тааруулаагүй, өөрчлөгдөөгүй, зүгээр л өнгөрсөн 200 жилийн хугацаанд Москвагийн бүхэл бүтэн түүх, Романовынхны хяналтанд байсан Санкт-Петербургийн түүх мөн хэвээрээ үлдсэн боловч Москва хотын түүхэн дэх 200 жилийн цоорхойг маш сул дүүргэж, 19-р зуунд гал түймэр гарч, "Сэргээн босголт" явагдаж байна.

Би таны анхаарлыг дараахь зүйлд хандуулж байна: Романовчууд түүхийг өөрчлөөгүй, дахин бичээгүй, тэд эхлээд тэдний түүхийг бичсэн, бие даасан ноёдын үйл явдлын он дараалал, он дарааллыг бичихэд ашигладаг байсан бөгөөд Романовууд тэдгээрийг шаардлагатай бол холбож өгдөг.

Олденбургийнхан хөрш зэргэлдээ мужийг эзэлсэн гэж бодъё. Тэд газар нутагт хяналт тогтоож, хүн амыг эрхшээлдээ оруулж, нөөцийг шавхаж эхлэв. Механизм нь ойлгомжтой. Харин сэдэл нь яах вэ? Яагаад чамд энэ бүхэн хэрэгтэй байна вэ? Энэ нь Романовынхны хувьд ямар хэрэг вэ?

Сэдвүүд нь одоо ижил байна, захирагдахын тулд ямар ч шинж тэмдэг байхгүй гэдгийг ухамсарт суулгах шаардлагатай байна: хунта / хууран мэхлэгч, сонгуулийн үр дүнг хуурамчаар үйлдэх / он цагийн бичгийг тохируулах, тиймээс захирагч нь хамгийн сайн нь юм. Тэр үед хамгийн гол зүйл бол өгөөмөр сэтгэл, гэр бүлийн язгууртнууд байсан ("орон нутгийн үзэл" гэсэн нэр томъёог үзнэ үү). Тиймээс Романовуудын түүхүүдэд Москвагийн язгууртан гэр бүлүүдтэй шууд биш боловч хамаатан садан болохыг батлахын тулд олон төрлийн удмын бичгийн хүснэгтүүд байдаг + Романовууд "ардчилсан сонгууль" -аар тэдний эрхийг дэмжсэн + энэ 16 -Настай Миша Романовыг Сусанины домгийг хаанчлахыг ятгасан гэж бараг л өвдөг сөгдөн сууж байсан гэдэг.

Ард түмний оюун ухаан руу чиглүүлэх эрхээ жолоодохгүй бол амьтад шиг “сүргийн удирдагчийн эрх мэдэл”-ийг даван туулахад хэцүү. Тиймээс тэд "эхлээд та эрх мэдлийн төлөө ажиллана, дараа нь эрх мэдэл таны төлөө ажиллана" гэсэн шаардлагатай түүхийг бий болгодог.

Швед, Дани, Норвеги, Грек, Оросын эзэнт гүрний хаад байсан Олденбургскийн тухай ийм мэдээлэл бага наснаасаа эхлэн хүн бүрд өгдөг гэж төсөөлөөд үз дээ?

Түүнээс гадна, Ольденбург - Анх Ганноверийн гүрэн гэж нэрлэгддэг Британийн хааны гэр бүлийн хамгийн ойрын төрөл төрөгсөд (Герман дахь Олденбургийн гүнлэг ба Ганноверын вант улсууд хөрш байсан).

Дараа нь Британичууд Саксе-Кобург-Гота гэж нэрлэгдсэн бөгөөд 1914 оноос хойш Виндзор хотын захын нэрээр нэрлэгдсэн боловч үнэн хэрэгтээ тэд одоо хаанчилж буй II Елизавета хүртэл хэвээр байна. Дашрамд дурдахад, Саксе-Кобургууд үүгээр төгсдөг, учир нь түүний эцгийн талын хунтайж Чарльз Дани-Грекийн хааны ордноос гаралтай. Глюксбургс … Глюксбургчууд хэн бэ? Энэ бол Олденбургийн салбаруудын зөвхөн нэг нь юм. Тойрог дууссан.

Гэхдээ эдгээр Сакс-Кобургчууд Британийн хаан ширээнд хаанаас ирсэн бэ? Өнгөрсөн үеийн Английн сүүлчийн хатан хаан Ханноверийн нөхөр - түүний нэр Виктория, түүний нөхөр, бүх хүүхдийн эцэг - Альберт фон Саксен-Кобург-Гота.

Гэхдээ цааш нь ухаж үзвэл Ганноверийн гүрнийг үндэслэгч нь гарч ирнэ Эхний Жорж (Британчуудын хувьд тэр Жорж байсан, тиймээс тэр бүх талаараа Жорж байсан) зөвхөн түүний ээж Стюартаас гаралтай Английн гүнж Софиягийн ачаар л түүний оронд байсан. Өөрөөр хэлбэл, Англи дахь Жорж Нэгдүгээр Орос дахь Петр Гуравдугаарт харьцангуй юм. Алдарт хатан хаан Виктория нь Александрина Виктория хэмээх давхар нэртэй бөгөөд түүний загалмайлсан эцэг нь Оросын эзэнт гүрний эзэн хаан Александр-1-ийн нэрэмжит анхных юм. гэх мэт. гэх мэт.

А-а-а, энэ бол нэг том юм Гэр бүл-Гранд мафи чи хэлж байна. Мөн та зөв байх болно. Хамгийн чухал олон асуудлыг яагаад шийдсэнийг та цаашид гайхахаа болино Лондон болон Парис … Тэгвэл үүний дараа таны түүхийн талаарх ойлголт огт өөрчлөгдөхгүй байх нь ээ?

Эдгээр нь асуултын зөвхөн хоёр тал юм.

Би хувьдаа Олденбург, Ганноверийн эсрэг юу ч байхгүй. Тэд өөрсдийн ашиг сонирхлын үүднээс соёл иргэншлийн хөгжлийг хөдөлгөж, бусад нь маш их зүйлийг олж авсан. Эцсийн эцэст, дэлхий даяар мэдээлэл түгээх чадвар, тэр дундаа интернетийг яг тэр үед тавьсан боловч ямар ч байсан, хүмүүс баатруудаа мэддэг байх ёстой … Байгаагаараа. Чи шийд.