Дунд сургууль нь бүхэлдээ охидод чиглэсэн

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Сурган хүмүүжүүлэх ном, нийтлэлд хүүхдүүд зан чанар, материалыг шингээх арга, бусад шинж чанараараа ялгаатай байдаг талаар маш их бичсэн байдаг. Энэ бүхэн сайн, зөвхөн заримдаа гол зүйл нь тэд хүйсээр ялгаатай байдгийг мартдаг. Эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн бие бялдрын хувьд өөр өөр байдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн тэдгээр эрхтнүүд биш юм.

"Би сургуулийнхаа ажлыг миний боловсролд саад учруулахыг хэзээ ч зөвшөөрөөгүй." - Марк Твен

Эрэгтэй, эмэгтэй (мөн охид, хөвгүүдийн) сэтгэхүй (мөн сэтгэцийн бусад функцууд) огт өөр арга замаар ажилладаг. Тиймээс эхнэр, нөхөр хоёрын хооронд үл ойлголцол ("Би түүнд хэлсэн, гэхдээ тэр ойлгохгүй байна!"), Тиймээс тэдний хичээлд асуудал гардаг.

Таны санаж байгаагаар бол ангид хэн нь ихэвчлэн муу байдаг вэ, хүү эсвэл охин уу? Дүрмээр бол бараг бүх анги өөрийн гэсэн "ядуу сурагч" байдаг бөгөөд энэ нь хүү юм. Орчин үеийн сургуулийн боловсрол (би шашингүй холимог сургуулиудыг хэлж байна) бүрэн бөгөөд бүрэн "эмэгтэйчүүдэд чиглэсэн". Эхлэхийн тулд эрэгтэй багш аль эрт ховор болсон. Хөвгүүдэд зориулсан биеийн тамир, хөдөлмөрийн багш байж магадгүй, гэхдээ тэнд сэтгэлгээний үйл явц тийм ч их байдаггүй. Бага ангийн багш, математикийн багш, физикийн багш …

Толгой нь илүү ажиллах ёстой бүх үндсэн салбарууд зөвхөн "эмэгтэйчүүдийн гарт" байдаг биш, харин хөтөлбөрийг хэн хийдэг вэ? Та Могойн арга зүйн кабинетийг харж байсан уу? Зөвхөн эмэгтэй найрлагатай. (Би арга зүйч, би мэдэж байна). Ахлах сургуулийн сургалтын хөтөлбөр бүхэлдээ "охид" гэсэн сэтгэлгээнд чиглэгддэг тул хөвгүүд ихэвчлэн муу сурдаг.

Хөтөлбөр нь "хуулбар буулгах" зарчмаар бүтээгдсэн, өөрөөр хэлбэл догол мөрийг уншиж, хэлэх, дүрмийг уншиж, түүний дагуу дасгал хийх, дээжийг харж, дагаж мөрдөх. Энэ бол давтагддаг эмэгтэйлэг сэтгэлгээ юм. Эрэгтэй хүний сэтгэлгээ нь санаа төрүүлж, шинэ дүрэм, шинэ хэв маягийг бий болгодог.

Тийм ч учраас охидод өгөгдсөн дүрмийн дасгалуудыг даван туулах нь маш амархан байдаг бөгөөд хөвгүүд үүний учрыг олж хардаггүй - тэд энэ санааг эзэмшсэн, яагаад үүнийг одоо нунтаглах ёстой гэж?

Охидууд самбар дээр ихэвчлэн илүү сайн хариу үйлдэл үзүүлдэг - тэдний ярианы төвүүд илүү сайн бүрддэг. Тиймээс, ээж маань: "Манай хүү хоёр настайдаа ярьдаггүй, хөршийн охин жилдээ ийм олон үг гаргадаг!" - Энэ бол хэвийн зүйл! Охидууд дунджаар хөвгүүдийг бодвол эрт ярьж эхэлдэг бөгөөд бодлоо илэрхийлэхэд хялбар байдаг. Хөвгүүдэд мөн чанарыг илэрхийлэх нь чухал бөгөөд тэд "бодол санаагаа модны дагуу тараах шаардлагагүй" бөгөөд тэднээс ялгаатай нь охидууд түүхээ янз бүрийн ач холбогдолгүй нарийн ширийн зүйлсээр чимэглэдэг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг багш нарыг баярлуулж, "илүү амжилттай" харагддаг. хэсэгчилсэн хариу үйлдэл хийдэг хөвгүүдийн дэвсгэр.

Орос хэлний багш эсээгээ шалгахдаа хамгийн түрүүнд юуг анхаарах вэ? Эзлэхүүн! Хэрэв заасан доод тал нь "нэг хуудас хагасын" оронд таван мөр харвал тэр уншихгүй ч бүх зүйлийг тод улаан өнгийн зуурмагаар зурж, "хоёр" тавина.

Сургалтын туршид хөвгүүдэд санаа нь чухал биш, бодол санаа нь үнэ цэнэгүй, зөвхөн дизайн, "хуулбар буулгах" нь чухал гэдгийг сургаж сургадаг (Блбгийн оноо буурсаныг санаж байна уу? Мужааны цех, бүх зүйл яаж зураачийн студи будагдсан байна. Хөвгүүд шинэ зүйл бүтээхийг хичээх үед тэдэнд "бүх зүйлийг тавиур дээр тавих" огтхон ч байхгүй, энэ нь тэдний өндөр санааны хувьд хэтэрхий бага юм. Сургууль дээр тэд толбо нь илэрхийлэхийг оролдсон бодлоос илүү өндөр байдаг гэж өдөөгддөг).

Мэдээжийн хэрэг, охинд бүтээлч сэтгэлгээг сургах хэрэгтэй, гэхдээ зөвхөн мэдээллийг өөртөө шингээж авах, шинэ зүйл бүтээхгүй байх шаардлагатай бол хөвгүүд сурах ийм хандлагаас илүү их зовж шаналж байна.

Энэ нь надад зөрчилдөөн байгаа юм шиг санагдаж магадгүй юм - Би тодорхой үе шатанд хүүхдүүд харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээтэй, дараа нь аман-логик сэтгэлгээтэй байдаг тухай маш их бичсэн юм бэ? Энэ бүхэн үнэн. Гэхдээ охид, хөвгүүдийн хувьд нэг үе шатанд энэ нь ижил хүрээнд арай өөр ажилладаг. Эдгээр болон бусад нь дүрслэлийн сэтгэлгээний үе шатанд дүрсээр ажилладаг боловч үйл ажиллагааны арга нь өөр өөр байдаг. Жишээлбэл, тоглоомонд охид хүүхэлдэйн байшинг хоёр цагийн турш зохион байгуулж, тавилга зохион бүтээж, хуйвалдааныг эхлүүлэхгүйгээр хувцас солих боломжтой. Нөгөө талаар хөвгүүд тэр даруй үйлдлүүд рүү шилждэг - жишээлбэл, тэд машин тоглож, тэр даруй уралдаан зохион байгуулж эхлэв.

Охид, хөвгүүд хэрхэн сэтгэгдлээр зурж байгааг харах боломжтой хэн бүхэн дараахь зүйлийг анзаарах болно.

Охин бүх төрлийн гоо үзэсгэлэнгийн талаар дэлгэрэнгүй ярих болно: "Мөн энэ бол гүнжийн ордон. Тэр цэцэрлэгтэй юм шиг. Ийм цэцэгс (өнгөний сонголттой урт жагсаалт) байдаг. Энд нохой нь амьдардаг. Нохойны нэр. нь …". Хуудас дээр бүх оролцогчид болон объектуудын "тэгш эгнээ" бүхий тунгалаг тэнгэрийн тусгаарлалт байх болно.

Хүү өөрийгөө ономатопой үг, үг хэллэгээр илүү илэрхийлэх болно, энэ нь түүнд "хуйвалдааныг мушгих" нь чухал бөгөөд объект болгоныг зурахгүй байх нь чухал юм: "Тэр бол ийм юм - бам! - Тэд vzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh, машин явсан. тэнд, энэ тэсрэлт, тэр ингэж гүйсэн … ". олон удаа нааш цааш "машины жолоодлого" хийсэн хуудсан дээр үл мэдэгдэх бүдүүлэг байх болно.

Тэгээд нэгдүгээр ангид сурдаг хүү ийм зураг зурсан багшид ("охидын" сэтгэлгээгээр) авчирч өгөөд: "Петров! Чиний машин яагаад агаарт өлгөөтэй байгаа юм бэ? Чиний хүн яагаад хөмөрсөн юм бэ? Чи хаа нэгтээ өгсөх замдаа хүн харсан юм уу?" хөл? Чи яагаад тоймны ард авирав? Бяцхан минь, юу зурж сураагүй юм бэ? " (Анги инээв). Ийнхүү хүү өөрийн өндөр санаа, эрч хүчтэй өрнөлдөө дэвслээд зогсохгүй "формацын өмнө" ил болов. Бодоод үз дээ, түүнд бүтээх хүсэл маш их байх болно?

Өмнө дурьдсанчлан, эрчүүдийн сэтгэлгээ нь инноваци, үндсээрээ өөр шийдлүүдийг шаарддаг, эрчүүд "дэлхийг орвонгоор нь эргүүлэх" хэрэгтэй, үнэндээ тэд эдгээр хоёр бөгжийг авахын тулд бэлтгэлд ирдэг.

Зүгээр л бага сургуульд, хүүхдэд аман-логик сэтгэлгээ бий болоход эрэгтэй логик хэрэггүй. Энэ насны охид "аман" сэтгэлгээтэй (тэдгээр нь хүссэн зөв хариултаа давтан хэлдэг), хөвгүүд "логик" байдаг - тэд объект хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоог хайж байдаг, үргэлж үүнийг хийж чаддаггүй гэж хошигнож болно. үүнийг томъёол. Энд бэлэн загваруудыг өгч, бэлэн мэдээллийг өгдөг.

Энэхүү байнгын "загварын дагуу хийх" нь сургалтын эхний үе шатанд өөрийгөө боловсрол эзэмших хүсэл эрмэлзэл, сониуч зан чанарыг үгүй болгодог (эдгээр маш сайн чанарууд нь сургуулийн төгсгөлд эхнээсээ бүрддэг гэж бодох шаардлагагүй бөгөөд бага сургууль нь зүгээр л нэг юм. жор, энэ нь боловсролын үйл ажиллагааны загварыг яг бий болгох явдал юм, энэ нь насан туршдаа байх нь зүйтэй).

Суралцах нь санаачилга гаргах, мэдээлэл хайх, дээр дурдсан асуудлын шийдлийг эрэлхийлэх ямар ч сонирхолгүйгээс гадна энэ насны хөвгүүд тийм ч хүчтэй биш байдаг ярианы урсгал дээр суралцдаг. (Бид тэднийг сонсохдоо охидод илүү их анхаарал сарниулдаг, мэдэгдлээ улам дордуулдаг гэх мэт) гэж бид аль хэдийн хэлсэн.

Энэ насанд хөвгүүд аль болох "туршилт" хийх шаардлагатай байдаг тул "туршилт, алдаагаар" шийдлийг олоход илүү хялбар байдаг. Мэдээжийн хэрэг, бага сургуульд ийм төрлийн аливаа үйл ажиллагааг хасдаг - хэрхэн турших вэ? Саваа тоолох уу? Хөвгүүд охидыг бодвол мэдрэхүйн кинестетик сувгийн давамгайлах үе шатанд байдаг - энэ нь хэрхэн ажилладаг, яагаад ийм байдлаар ажилладагийг олж мэдэхийн тулд объектыг задалж, угсрах шаардлагатай болдог.

Гэхдээ оюуны бэрхшээл ч сэтгэл зүйн сөрөг нөлөө үзүүлдэггүй. Хамгийн гол нь өрсөлдөөн. Энэ нь багшаар дулаацаагүй ч гэсэн аль ч ангид, тэр ч байтугай хамгийн найрсаг, бүлгийн хөгжлийн хуулийн дагуу ангид "эхний", "сүүлийн" өрсөлдөөн, газар байдаг. Үүний дагуу энэ насны охид үргэлж, хаа сайгүй "илүү хурдан-илүү-илүү хүчтэй" байдаг бөгөөд орчин үеийн хурдатгалын нөхцөлд, тэр ч байтугай биеийн тамирын хичээлд ч хөвгүүд тэр бүр түрүүлж чаддаггүй (миний мэдэх бараг бүх нэгдүгээр ангид, хамгийн өндөр нь охид, хөвгүүд биш).

Ер нь охид, хөвгүүд ангидаа нас чацуу гэдэг нь аль хэдийн буруу, учир нь охидууд оюун ухааны хөгжил болон бусад чиглэлээр хөвгүүдээс хамаагүй түрүүлж байдаг. (Хэрэв та жендэрийн ялгааны талаархи материалыг уншвал сонирхолтой баримтыг олж мэдэх болно - шинэ төрсөн охид хөвгүүдээс ойролцоогоор 2-3 долоо хоногоор хөгжихөд ялгаатай байдаг - тэд ямар ч байдлаар "хүйсийн баримжаатай" хүмүүжээгүй байна! Охидууд хурдан харьцдаг., хайртай хүмүүсийн царайг таних гэх мэт.)

Мэдээжийн хэрэг, наймдугаар ангид байдал өөр байх болно - ахлах сургуульд хөвгүүд сургуульдаа охидыг хурдан гүйцэж, гүйцэж түрүүлдэг. Гэхдээ далд ухамсар нь найман жил хүлээхгүй!

Цэцэрлэг, бага сургуульд бүрэн "эрэгтэй биш" ялагдсан, хараат байр суурь аль хэдийн бий болно. Бүсгүйчүүд өөрийнхөө давуу гэдгээ олон нийтэд нотлох ийм байдал эр хүний эр зоригийг эвддэг. Энэ нь байнга тохиолддог: хүү самбар дээрх асуудлыг шийдэж чадаагүй тул тэд охиныг бичиж дуусгахыг дуудсан; охидууд тестийг хурдан шийдэж, дасгалын номыг хүлээлгэж өгдөг бөгөөд хөвгүүд нь тайвшрахад удаан хугацаа шаардагдана; охидын нямбай бүтээлийг үзэсгэлэн, хүндэтгэлийн самбар гэх мэт олон удаа харуулдаг; хөвгүүдийг биеэ авч яваа байдал, анхаарал болгоомжгүй байдлын төлөө зэмлэх нь элбэг бөгөөд охидын жишээ болгон авдаг; Эцсийн эцэст амжилтгүй хөвгүүд мундаг охидоос сургамж авдаг.

Сэдвийн эхэнд бид эр хүн амжилтаа харуулж, эмэгтэйчүүдийн талархлыг хүлээж байх нь амин чухал байдаг талаар ярилцсан. Мөн хөвгүүдэд жендэрийн үүрэг, зан үйлийн хэв маяг бүрэлдэн бий болсон насандаа тэд аман болон аман бус сөрөг шинж чанарыг байнга хүлээн авдаг! Хамгийн чухал зүйл бол илүү амжилттай, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн охидтой харьцуулахад хамгийн сул тал юм.

Эрэгтэй хүн ололт амжилтаа харуулж, эмэгтэйчүүдийн гайхшралыг хүлээж байх ёстой, гэхдээ энэ нь эсрэгээрээ - хөвгүүдэд бүх зүйлд гол, дээд зэргийн охидын дэвсгэр дээр өөрсдийгөө ямар ч үнэ цэнэгүй зүйл гэж заадаг. Энэ нь түрэмгийллийг өдөөдөг гэдгээс гадна (үнэхээр завсарлагааны үеэр эдгээр охидыг буланд цохихыг үнэхээр хүсч байна) энэ нь бас өөрийнхөө тухай буруу ойлголт, өөрийгөө үнэлэх чадваргүй байдлыг бий болгодог.

Хүү өөрийн амжилтад харааны дэмжлэг үзүүлэхгүй. Хүү нь хэр бүтээлч байж амжилтанд хүрч чадах тухай бодлоосоо салсан. Энэ юу гэсэн үг вэ? Жаахан дараа нь хүү юу хайх вэ, эрлэг зангаа хэрхэн харуулах вэ? Таны ойлгож байгаагаар хамгийн хялбар бөгөөд хамгийн дөт зам нь үргэлж тийм ч сайн биш байдаг: хэрэв та тамхи татдаггүй бол та эрэгтэй хүн биш гэх мэт.

Марина Озерова

Мөн үзнэ үү: Хөвгүүдийн эмэгтэй хүмүүжил юунд хүргэдэг вэ?

Охид, хөвгүүдийн зэрэгцээ боловсролын талаар

Өнөөдрийг хүртэл дотоодын болон дэлхийн шинжлэх ухаан, боловсролын практикт охид, хөвгүүдийн холимог сургалт нь тэдний оюун санааны болон бие бялдрын хөгжил, эрүүл мэндэд маш их сөрөг нөлөө үзүүлж байгааг харуулсан хангалттай үндэслэлтэй тоо баримтууд хуримтлагдсан байна.

Эрх мэдэл бүхий хэвлэл мэдээллийн гарчиг:

Их Британийн судалгаа нь тусгаарлагдсан боловсролыг хэрэгжүүлэх боломжтойг харуулж байна

Сургуулийн охид, хөвгүүдийг тусад нь сургах ёстой. Дөрвөн жил хэрэгжиж буй Засгийн газрын судалгааны хөтөлбөрийн үр дүн ийм байна. Ангид охид байхгүй байгаа нь эрэгтэй хүүхдүүд шалгалтандаа илүү сайн өгөхөд нөлөөлж байгаа нь судалгаагаар тогтоогджээ. Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар эсрэг хүйсийн төлөөлөл байхгүй байгаа нь хөвгүүдийг илүү чөлөөтэй байлгах боломжийг олгодогтой холбоотой юм … Охид, хөвгүүд тусдаа суралцдаг 50 сургуульд явуулсан судалгаагаар ийм тогтолцоотой бол охид, хөвгүүд тус тусад нь суралцдаг болохыг харуулсан. боловсрол, хөвгүүд илүү гайхалтай үр дүнг харуулж байна. (Independent сонин).

• "Нью-Йорк Таймс" (2004 оны 03-р сарын 4) боловсролын байгууллагуудын удирдлагад тусдаа боловсролтой анги, сургууль байгуулах боломжийг нээж өгөх шинэ дүрмийг зарлав.
• "The Philadelphia Inquier": Хүүхдийг тусад нь заах үед тэд илүү сахилга баттай, нөхөрсөг болж, сурлагын амжилт нь мэдэгдэхүйц сайжирдаг гэж сэтгэл судлаачид мэдээлж байна.
• “Хөвгүүдтэй хичээл заах нь охидын 94% нь өвддөг. Москвагийн хэд хэдэн сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндийг 40 жилийн турш хянаж байсан Хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл ахуйн хүрээлэнгийн мэргэжилтнүүд ийм дүгнэлтэд хүрсэн байна.
• "Хятад улс үе үеийн эмэгтэйлэг эрчүүдээс айж, эрэгтэй багш нарыг элсүүлж байна" (RT, 2016 оны 2-р сарын 9)

20-р зууны 80-аад оны үед Орос улс холимог "сексуал" эсвэл тусдаа "тусгаарлагдсан" боловсролын аль алиныг нь ч үгүй дэлхий нийтэд үлгэр жишээ үзүүлсэн. Зэрэгцээ ангид охид, хөвгүүдийн зэрэгцээ боловсролын загварыг санал болгосон (зохиогчид В. Ф. Базарный, Дубровская Е. Н.)

Проф.-ийн удирдлаган дор олон жилийн судалгаа хийсэн. В. Ф. Базарный дараахь зүйлийг тогтоов.

Холимог сургалт нь эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн төрөлхийн хандлага, түүний дотор тэдний үйл ажиллагаа, оюун санааны чадавхийг доройтуулах, залуу эрэгтэйчүүдэд эрэгтэй хүний зан чанарыг нялхжуулах, устах, хөдөлмөрлөх, хамгаалах чадвар буурах, үржил шимийг бууруулах үндэс суурь болдог. залуу эмэгтэйчүүдийн чадавхи, нярайн төрөлхийн эмгэгийн өсөлт, хүйсийн харилцан хамаарал, гэр бүлийн үндэс суурь доройтох, нийгмийн гажуудлын өсөлт. Одоогоор ТУХН-ийн орнуудад 1000 орчим сургууль оюутан төвтэй арга барилыг ашигладаг. охид, хөвгүүдийг зэрэгцээ ангид заадаг. Төрийн бодлого, хэлтэс хоорондын (боловсрол, эрүүл мэндийн) удирдлагын гадна хувийн санаачилгын үндсэн дээр ашигладаг. Үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, "Орос дахь секс-хүйсийн (жендэр) боловсролын туршлага, хэтийн төлөв" (Железногорск. 2009 оны 9-р сарын 22-23) Бүх Оросын шинжлэх ухаан, практикийн 1-р бага хурлын материалд онцлон тэмдэглэв.