ЗХУ-д хүүхэд хүмүүжүүлэх арга зүйг судлах

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

Зохиолын дүрийн жишээг дагаж A. P. Чехов, тэдний зарим нь: "Энэ байж болохгүй, учир нь хэзээ ч болохгүй" гэж давтан хэлэв.

Анхны хиймэл дагуул дэлхийн ойролцоо сансарт гарч ирснээс хойш 4 жилийн дараа ч эдгээр хүмүүс Зөвлөлтийн нисгэгчтэй сансрын хөлөг хөөргөнө гэдэгт итгэхээс татгалзсан.

Тиймээс Герман Титовыг ниссэний дараа нөлөө бүхий сэтгүүлийн ерөнхий редактор У. С. News & World Report сэтгүүлд Дэвид Лоуренс өөрийн нийтлэлдээ "Восток-2" сансрын хөлөгт дуу хураагч байсан бөгөөд радиогоор цацагдаж, сансрын нисгэгч болон нислэгийн удирдлагын самбарын хооронд яриа хэлэлцээ хийж байсан гэж мэдэгджээ.

Үүний зэрэгцээ сэргэлэн америкчууд улс орон нь шинжлэх ухаан, технологийн хэд хэдэн чухал чиглэлээр Зөвлөлт Холбоот Улсаас хоцорч байсан бөгөөд энэ хоцрогдол нь АНУ-ын боловсролын хөгжилд хайхрамжгүй хандсаны үр дүн юм гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ.

Америкийн сурган хүмүүжүүлэгчид Зөвлөлтийн боловсролын тогтолцооны талаар илүү ихийг мэдэхийг хичээж, манай улс руу хошуурчээ. Тэд Зөвлөлтийн сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт математик, физик, хими болон бусад шинжлэх ухааныг Америкийн сургуулиудаас хамаагүй илүү гүнзгийрүүлэн судлах боломжийг олгодог гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхөөс өөр аргагүй болжээ.

ЗХУ-ын жишээг дагаж Америкийн сургуулиудад илүү олон шинжлэх ухааны салбарууд нэвтэрч эхлэв.

Гэсэн хэдий ч залуу үеийг бие даасан амьдралд бэлтгэх хоёр орны ялгаа нь алгебр, геометр, физикийн хичээлүүдийн тоогоор хязгаарлагдахгүй гэдгийг Америкийн зарим эрдэмтэд олж харсан.

Тэдний дунд профессор Ури Бронфенбреннер байв. Түүний өмнө тавьсан сорилтыг номынхоо нүүрэнд Америкчууд болон Оросууд хүүхдүүдийн боловсролд хоёр өөр хандлагатай байдаг.

Оросын боловсролын систем илүү боловсролтой хүүхдүүдийг төрүүлж, тэд илүү сайн иргэн болж байна. Яагаад?"

В. Бронфенбреннер "Хүүхэд насны хоёр ертөнц: АНУ ба ЗХУ" номондоо хариултаа тодорхойлсон. Энэхүү ном нь анх 1970 онд хэвлэгдсэн хэдий ч ЗХУ-ын хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх тогтолцоог сүйрүүлж, нийгмийн амьдралд барууны жишгийг тулгасны үр дагавар нь тодорхой болсон бидний цаг үед агуулга нь хамааралтай юм.

Ури Бронфенбреннерийн Зөвлөлтийн бага насны ертөнцөөр хийсэн аялал

Жинхэнэ эрдэмтний хувьд профессор Бронфенбреннер Зөвлөлтийн хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжлийн аргын талаар олон тооны судалгаан дээр шударгаар ажилласан.

Тэрээр номондоо Зөвлөлтийн нэрт багш нарын гарын авлагаас иш татсан байдаг. Тэдний зөвлөмжийг боловсролын ажлын практикт нэвтрүүлсэн. Профессор А. С.-ийн бүтээлүүдэд онцгой анхаарал хандуулсан. Макаренког маш их үнэлж, Зөвлөлтийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс суурийг тавьсан.

Бронфенбреннерийн номонд багш, сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан гарын авлагад заасан боловсролын ажлын үндсэн чиглэлүүдийг жагсаасан болно.

7-11 насны хүүхдэд зориулсан эцэг эхийн даалгаварт "сайн, муу зан үйл гэж юу болохыг ойлгох" багтсан. (Профессор Зөвлөлтийн бүх хүүхдүүдэд мэддэг Маяковскийн шүлгийг дурдаагүй.)

Дараахь зүйлийг жагсаав.

“Үнэн, үнэнч, сайхан сэтгэл. Атеизм: Алдаа үзлийн эсрэг шинжлэх ухаан. Өөрийгөө сахилга бат. Ажилдаа хичээнгүй байж, өмч хөрөнгөө халамжилдаг. Сургуулийн найзуудтайгаа нөхөрлөх. Нутагтаа, эх орноо хайрла.

Мэдлэг, ажлын ур чадварын сонирхол, хүсэл эрмэлзэл. Хичээл зүтгэлийг судалж байна. Сэтгэцийн болон биеийн хүчний ажлын зохион байгуулалт. Мэдлэг, чадвараа амьдрал, ажилдаа хэрэгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл. Нарийвчлал. Эелдэг байдал, эелдэг байдал.

Гудамжинд болон олон нийтийн газар биеэ зөв авч явах. Соёлын яриа. Байгаль дахь гоо үзэсгэлэн, хүний зан байдал, бүтээлч урлагийг ухамсарлах. Уран сайхны бүтээлч байдал. Өөрийнхөө биеийг бэхжүүлэхэд санаа тавьдаг.

Ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандартыг дагаж мөрдөх. Биеийн тамир, спорт .(Бронфенбреннерийн номны энэ текстийг англи хэлнээс орчуулсан тул профессорын орос эх хувилбараас авсан зарим томъёололд алдаатай байж магадгүй юм. - Зохиогчийн тэмдэглэл)

У. Бронфенбреннер өөрийн номоо Октябристуудын хүмүүжилд зориулсан гарын авлагаас авсан зургуудаар зуржээ.

Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан зургийн нэг хүү дүүдээ хувцаслахад тусалж байгааг харуулсан. Зургийн доорх бичээс нь: "Яагаад Федя сайн ах гэж тооцогддог вэ?" Хүүхдүүд зургийг хараад энэ асуултад хариулах ёстой байсан нь ойлгомжтой.

Өөр нэг зураг дээр ээж нь хүүг тодорхой загнаж, байранд орж ирсэн охиныг магтсан байна. Ахаасаа ялгаатай нь охин хаалганы өмнө хөлөө арчив.

Профессор энэ номонд 10-р сард таван дүрмийг оруулсан:

нэг. Октябрийн хувьсгалууд бол ирээдүйн анхдагчид юм.

2. Октябрийн хувьсгалчид хичээл зүтгэлтэй, сайн сурдаг, сургуульд дуртай, томчуудыг хүндэлдэг.

3. Ажилдаа дуртай хүмүүсийг л аравдугаар сар гэдэг.

4. Октябрийн хувьсгалчид бол шударга, үнэнч залуус.

5. Октябрийн хувьсгалчид бол сайн найзууд, тэд уншиж, зурж, аз жаргалтай амьдардаг."

Уг номонд Эхлэгчийн 10 зарлигийг харуулсан зурагт хуудасны хуулбарыг оруулсан болно. Пионерийн тугийн дор бүрэлдэж буй анхдагчдын зургийг харуулсан анхны зурагт хуудасны доор "Пионер нь Зөвлөлт эх орны эрх чөлөө, хөгжил цэцэглэлтийн төлөө тэмцэлд амиа өгсөн хүмүүсийн дурсгалыг хүндэтгэдэг" гэсэн гарын үсэг байв.

Хоёр дахь зурагт хуудас нь хүзүүндээ улаан зангиа зүүсэн славян төрхтэй хүүг дүрсэлсэн байв. Түүний зүүн талд хятад эмэгтэй шиг харагдах улаан зангиа зүүсэн охин байв. Баруун талд нь хар хүү байна. Тэр бас улаан зангиатай байсан. Гарын үсэг дээр: "Анхдагч бол дэлхийн өнцөг булан бүрээс ирсэн хүүхдүүдтэй найзалдаг" гэж бичжээ.

Гурав дахь зурагт хуудас дээр гартаа шохой барьсан анхдагч самбар дээр зогсоод арифметикийн бодлогын тоог бичжээ. Энэ зурган дээр "Анхдагч хичээнгүй, сахилга баттай, эелдэг сурдаг" гэсэн зарлигийг дүрсэлсэн байв.

Дөрөв дэх зурагт хуудас дээр анхдагч, анхдагч хоёр машин дээр сууж, зарим багаж хэрэгсэлтэй байв. "Анхдагч хүн хөдөлмөрлөх дуртай, ард түмний өмчийг хамгаалдаг" гэсэн бичээстэй байв.

Тав дахь зурагт хуудас дээр улаан зангиа зүүсэн хүү хүүхдэд ном уншиж өгч байсан бөгөөд нүүрэн дээр нь "Үлгэрүүд" гэж бичсэн байв. Гарчигнаас эхлээд зурагт хуудас хүртэл: "Анхдагч бол сайн найз, багадаа анхаарал халамж тавьдаг, ахмадуудад тусалдаг" гэж бичсэн байв.

Зургаа дахь зурагт хуудас дээр нэгэн гайхалтай дүр зургийг дүрсэлсэн байна: нэгэн эмэгтэй мөсөн нүх рүү унаж, гартаа саваа барьсан анхдагч түүнийг мөсөн дээр гарахад тусалсан. Зурагт хуудас дээр: "Анхдагч зоригтой болж, бэрхшээлээс айдаггүй."

Зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг долоо дахь зурагт хуудаснаас авсан. Сургуулийн дүрэмт хувцас өмссөн улаан зангиа зүүсэн хүү илт ичсэн ангийнхаа охин руу хуруугаараа дохиж халуухан ярьж байлаа. Залуу илтгэгчийн ард ханан дээр Павлик Морозовын хөрөг байв. Гарчиг дээр: "Анхдагч үнэнийг хэлдэг, тэр багийнхаа нэр хүндийг үнэлдэг" гэж бичжээ.

У. Бронефенбреннер Павлик Морозовын түүх, дүүгийн хамт хэрхэн нударгаар хөнөөсөн тухай товч өгүүлэв.

Хагас нүцгэн хүү нуруугаа алчуураар илэхдээ баяртайгаар инээмсэглэв. Энэхүү зураг нь анхдагчийн найм дахь зарлигийг харуулсан: "Анхдагч өөрийгөө хүчирхэгжүүлж, өдөр бүр биеийн тамирын дасгал хийдэг."

Ес дэх зурагт хуудас нь цагаан туулайг тэврээд инээмсэглэж буй анхдагч эмэгтэйг дүрсэлсэн байв. Охины зүүн талд мод бут байв. Зурагт хуудас дээр "Анхдагч бол байгальд хайртай, тэр бол ногоон байгууламж, ашигтай шувууд, амьтдыг хамгаалагч юм."

Ихэнх зургууд арав дахь зурагт хуудас дээр байсан. Энд анхдагч, анхдагчаас гадна "Эхлэгч бол хүн бүрт үлгэр дуурайл болно!" гэсэн арав дахь зарлигийг харуулах ёстой янз бүрийн үзэгдлүүдийг дүрсэлсэн байв.

Бронфенбреннер мөн 16-18 насны өсвөр насныханд зориулсан даалгавруудыг дурджээ.

“Нэгдэл, үүрэг, нэр төр, ухамсарт үнэнч байх, хүсэл зориг, тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг бэхжүүлэх. Хөдөлмөр, нийгмийн өмчид коммунист хандлага. Социалист хүмүүнлэг. Зөвлөлтийн эх оронч үзэл ба пролетарийн интернационализм.

Боловсролын нийгмийн ач холбогдлыг ойлгох. Ангидаа тууштай, санаачлагатай байх. Сэтгэцийн үйл ажиллагаанд хүч чадлаа бэхжүүлэх (өөрийн ажлын төлөвлөлтийг сайжруулах, ажлын ур чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө шүүмжлэх гэх мэт).

Социалист хамтын нийгэмлэгийн хэм хэмжээг өөртөө шингээх. Сайн зан үйл, нийгмийн сайн сайхан байдал. Байгаль, нийгмийн амьдрал, урлагийн бүтээлийн талаархи гоо зүйн ойлголт. Биеийн чадварыг дээд зэргээр хөгжүүлэх. Хувийн ариун цэврийн дүрэм, ариун цэврийн стандартыг эзэмшсэн байх. Биеийн тамир, спортод оролцох. Байгалийн цээжинд аялал жуулчлалын ур чадварыг эзэмшинэ.

Гэхдээ профессор Октябристууд болон анхдагчид зориулсан онол, сурган хүмүүжүүлэх зааварчилгаа, харааны хэрэглүүрийг судлахаар хязгаарлагдахгүй байв. В. Бронфенбреннер хэдэн жилийн турш ЗХУ-ын хэд хэдэн бүгд найрамдах улсын хот, тосгоны ясли, цэцэрлэг, сургууль, сургуулиас гадуурх ажлын байгууллагуудад суралцсан.

Тэрээр багш нарын зөвлөлийн хурал, сургуулийн хичээл, пионерийн отрядын зөвлөлийн хурал, комсомолын хуралд оролцов.

Профессорын ажигласан зүйл нь Америктай адилгүй байсан тул тэрээр өөрийн орны хувьд ер бусын Зөвлөлтийн хүүхдүүдийн хүмүүжлийн онцлогийг аль болох нарийвчлан тайлбарлахыг хичээсэн.

Заримдаа профессорд хүүхэдтэй харьцах Зөвлөлтийн аргыг үнэн зөв тайлбарлах англи үг хангалтгүй байв.

Профессор "боловсрол" гэдэг үгийг латин үсгээр бичихээс өөр аргагүйд хүрсэн бөгөөд үүний бүрэн аналог нь Америкийн амьдралд байдаггүй. Бронфенбреннер хүүхэд, өсвөр үеийнхний хөдөлмөрийн боловсролд онцгой анхаарал хандуулсан.

Тэрээр хэлэхдээ, Зөвлөлтийн цэцэрлэгт хүүхдийн тоглоом нь насанд хүрэгчдийн янз бүрийн үйл ажиллагаатай танилцах зорилготой юм. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг "эмчилж", "дэлгүүр" тоглож байв. Тоглоомоос гадна цэцэрлэгийн хүүхдүүд цэцэрлэгийн талбайн засвар үйлчилгээнд оролцов.

Энэ хүмүүжил сургуульдаа үргэлжилсэн. Бронфенбреннер ангийн жижүүрийн үүрэг хариуцлагыг нарийвчлан тайлбарлаж, энэ жагсаалтыг зохих гэрэл зургаар дүрслэн харуулав.

В. Бронфенбреннер Зөвлөлтийн хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх ажилд эцэг эх, сургууль төдийгүй сургуулиас гадуурх байгууллага, хүүхэд, өсвөр үеийнхний олон нийтийн байгууллагууд оролцдог гэж мэдэгдэв.

Профессор АНУ-д шоронгийн гянданд мэт дүрслэгдсэн энэ улсад хүүхдүүд эрүүдэн шүүсэн хоригдлууд шиг харагддаггүйг олж мэдсэн нь түүний гайхшралыг төрүүлэв.

Бронфенбреннер хооллож, инээмсэглэж буй таван нялх хүүхдийг авсан гэрэл зургийнхаа хажууд: "Хүүхдүүд гадаад төрхөөс нь харахад "дэглэм"-д өсдөг.

Хүмүүжлийг голчлон итгэл үнэмшилтэйгээр явуулсан. Сурган хүмүүжүүлэгчид ясли, цэцэрлэгийн хүүхдүүдэд хандаж байгаа энхрий өнгө аяс профессорыг гайхшруулав. Тэрээр хүүхдүүдэд ном унших эсвэл киноны текстийг унших уянгалаг аялгууг тэмдэглэв.

Бронфенбреннер “Хүүхдүүд болон нийт нийгэм багш нарт хандах эерэг хандлагын талаар бичжээ. Энэхүү эерэг чиг баримжаа нь сургуулийн бүх жилүүдэд хадгалагддаг.

Багш нарыг найз гэж ойлгодог. Хичээлийн дараа та жүжиг, концерт, циркийн үзүүлбэр үзэхээр ирсэн, эсвэл зүгээр л хамт зугаалахаар явсан хүүхдүүдийг чатлахаар хүрээлэгдсэн багшийг харах нь ер бусын зүйл биш юм …

Мэдээжийн хэрэг үл хамаарах зүйлүүд байдаг ч ЗХУ-ын хүүхэд, багш нарын харилцааг найрсаг хүндэтгэл гэж тодорхойлж болно.

Профессор 9-р сарын 1-ний баяраар баярлаж, хүүхдүүд багш нарт цэцэг өгч, өглөө нь цэвэрхэн хувцасласан хүүхдүүд гартаа цэцгийн баглаа барин гудамжаар алхаж байв.

Зөвлөлтийн нийгмийн уур амьсгалд багш нар болон тэдний оюутнуудад найрсаг хандах хандлага давамгайлж байв. Америкийн профессор хувийн туршлагаасаа хүүхдүүдэд халуун дулаан хандлагыг харуулсан.

Нэг бус удаа гудамжинд байсан хүмүүс түүний хүү рүү инээмсэглэж, заримдаа эцэг эхчүүдэд хүүхдээ хэрхэн асрах талаар зөвлөгөө өгдөг байв. Зөвлөмж нь хүсээгүй бөгөөд үргэлж амжилтанд хүрч чаддаггүй ч цэвэр зүрх сэтгэлээс ирсэн.

Заримдаа хажуугаар өнгөрч буй хүмүүсийн хүүхдийн төлөөх халуун дулаан мэдрэмж нь АНУ-ын хотын гудамжинд хүмүүсийн даруу зан байдалд дассан профессорыг гайхшруулдаг.

Профессор нэг өдөр гудамжаар алхаж байхдаа эхнэр, хоёр настай хүүгийн хамт өсвөр насны хүүхдүүдтэй уулзсанаа дурсав. Профессорыг гайхшруулснаар тэд үр удам руугаа "Тийм л байна, хонгор минь!" - гэж хэлээд түүнийг ээлжлэн тэвэрч эхлэв.

Бронфенбреннер хэрэв АНУ-д ийм зүйл тохиолдвол өсвөр насны хүүхдүүдийг сэтгэцийн эмч рүү аваачна гэдэгт итгэлтэй байв. Гэвч энэ үед Бронфенбеннер ЗХУ-ын улс орны уур амьсгал түүний ажиллаж, амьдарч байсан үеэсээ өөр болохыг аль хэдийн ойлгосон байв.

Профессор юунд санаа зовсон бэ?

Жинхэнэ америк хүн шиг Ури Бронфенбреннер практик зорилгоор мэдээллийг нягт нямбай цуглуулсан. Мэдээжийн хэрэг, профессор америк хүүхдүүд 10-р сарын таван дүрэм, анхдагчдын арван зарлигийг дагаж мөрдөнө гэж бодсонгүй.

Хэзээ нэгэн цагт Америкийн сурган хүмүүжүүлэгчид шавь нартайгаа энхрийлэн ярилцана гэж тэр бодсонгүй. Танихгүй америкчууд хүүхдүүд рүү гүйж ирээд энхрийлэн тэвэрнэ гэж тэр төсөөлөөгүй.

Гэсэн хэдий ч Зөвлөлтийн хүүхдүүдийг өсгөж хүмүүжүүлсэн туршлага нь Бронфенбреннерт Зөвлөлтийн хүүхдүүд илүү хичээнгүй суралцаж, эх орныхоо илүү найдвартай иргэд болдог гэдэгт итгүүлсэн, учир нь тэдний амьдралын эхний жилүүдээс тэдэнд юу сайн болохыг, итгэл үнэмшилтэй жишээнүүдээр харуулсан байдаг.

Профессор хүүхэд, өсвөр насныхан сөрөг жишээнээс хамаагүй илүү эерэг жишээгээр "халддаг" гэдгийг харуулсан сэтгэлзүйн олон туршилтуудыг дурджээ. Профессор америкчуудыг 70-аад оны эхээр хурцадмал болсон эх орныхоо залуучуудын асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд Зөвлөлтийн жишээг сайтар судлахыг хүсчээ.

1945 оноос хойш АНУ-д эхэлсэн baby boom нь хүүхэд төрүүлэх нь эрс нэмэгдсэн гэсэн үг юм. 1929 оны сүүлчээс хойш АНУ-д нүүрлэсэн их хямрал, дараа нь Дэлхийн 2-р дайн америкчуудыг гэр бүл зохиох гэж яарахаа больсон.

Энх тайван тогтож, эдийн засаг тогтворжсоны дараа л гэр бүл болж, улмаар хүүхэд төрүүлэх нь эрс нэмэгдсэн.

Америкийн аж үйлдвэр шинэ хэрэглэгчдэд анхаарлаа хандуулж, хүүхэд, дараа нь өсвөр насныханд зориулсан бараа бүтээгдэхүүний үйлдвэрлэлийг нэмэгдүүлж, тухайн улсын залуу оршин суугчдын хэрэгцээ, зайлшгүй шаардлагатай биш бүтээгдэхүүний хэрэгцээг хичээнгүйлэн өдөөж байв.

Baby boomers-ийн хүүхэд, өсвөр нас нь АНУ-д телевиз дэлгэрсэн үетэй давхцсан. Хоёроос таван настай америк хүүхэд дунджаар 5000 цаг зурагт үздэг байжээ.

Хүүхдүүд эцэс төгсгөлгүй телевизийн олон ангит кино, телевизийн сурталчилгааг идэв. Социологич Лэндон Жонс хүүхдийн өсөлтийн үеийнхэн эхлээд "угаалгын нунтаг" гэдэг үгийг, дараа нь л "аав", "ээж" гэсэн үгийг сурсан гэж бичжээ. Ури Бронфенбреннер телевизийн цуврал болон телевизийн сурталчилгааг Америкийн залуучуудын оюун санааг устгах чухал зэвсэг гэж үзсэн.

Удаан хүлээсэн хүүхдүүдээ баярлуулахыг хичээж, телевизийн сурталчилгааны дуудлагаар цэнэглэгдсэн эцэг эхчүүд ихэвчлэн хоёр ажил эсвэл илүү цагаар ажилладаг байв.

1960-аад оны Америкийн дундаж эцэг өдөрт дунджаар 10 орчим минутыг хүүхдүүдтэйгээ ярилцахад зарцуулдаг байсныг тооцоолсон байна. Харлем хотын ядуусын хороололд амьдардаг эхчүүдийг хүүхдүүддээ анхаарал халамж тавихын тулд нийгмийн ажилтнууд хүүхдүүддээ ном уншиж өгөхийн тулд эхчүүдэд мөнгө төлдөг.

Гэвч хүүхдүүдийн нэлээд хэсэг нь хараа хяналтгүй, хараа хяналтгүй үлдсэн байна. 1982 оны 8-р сард Reader's Digest сэтгүүл АНУ-д жил бүр 100,000 хүүхэд, өсвөр насныхан алга болдог гэж мэдээлсэн.

"Машин, буу, мөнгийг хүүхдүүдээс илүү амархан бүртгэж, хайж олох, буцааж өгөх боломжтой" гэж сэтгүүлд тэмдэглэжээ. Хүүхдэд шударга хандах үндэсний эвслийн захирал Кен Вуден “Хүүхдүүд бидний хувьд тийм ч чухал биш бололтой.

АНУ-ын хуучирсан боловсролын систем нь хүүхдүүдэд илүү хөнгөн боловсрол олгодог байсан ч эдгээр хялбаршуулсан хөтөлбөрүүд хүртэл сургуулийн хүүхдүүдэд улам дордож байв.

1963 оноос хойш Америкийн сургуулиуд сургуулийн ур чадварын шалгалт гэж нэрлэгддэг шалгалтанд тэнцэх явцдаа дундаж дүн тогтмол буурч байгаа нь яриа, бичих, математикийн ур чадварын түвшинг үнэлэх боломжтой болсон.

Шалгалтад дээд боловсролын байгууллагад элсэгчдийн 2/3 нь хамрагдсан. Их дээд сургуульд элсэхийн тулд өргөдөл гаргагчид тусгай нэмэлт сургалтанд хамрагдах шаардлагатай байв.

АНУ-д залуу хойч үеэ сургах тогтолцоо байхгүй байсан нь тийм ч их ачаалалгүй сургуульд суралцах явдал байв. Эцэг эх, сургуулийн багш нарынхаа үл тоомсорлосон хүүхэд, өсвөр насныхан албан бус бүлгүүдэд нэгдсэн.

Нийгэмд харш, гэмт хэргийн шинжтэй залуус ихэвчлэн ийм бүлгүүдийн удирдагч болдог. Үндэсний боловсролын хүрээлэнгийн мэдээлснээр 1970-аад оны дундуур сар бүр 282 мянган сургуулийн сурагч, 6000 багш бие махбодийн хүчирхийлэлд өртөж байжээ.

Албан бус залуучуудын дунд хар тамхины донтолт хурдан тархсан. Оюутнуудын дунд хар тамхи хэрэглэх нь хэвийн үзэгдэл болжээ. 1977 оны 10-р сард Охайо мужийн их сургуулийн оюутнуудад хандан үг хэлэхдээ "ЗХУ марихуан хадгалсан хэргээр шийтгэгдэх үү?"

Миний эерэг хариулт уур хилэнгийн шуургыг өдөөв. Цаг хугацаа өнгөрөхөд Америкийн залуучуудын хар тамхинд донтох асуудал улам бүр дордов. Хар тамхины донтолт, гэмт хэргийн өсөлтийг зогсоохын тулд эрх чөлөөгөөрөө бахархдаг Америкийн нийгэм цагдаагийн арга хэмжээ, хорих ялыг өргөжүүлэх замаар явж байна.

Одоогийн байдлаар дэлхийн нийт хүн амын 6 орчим хувийг эзэлдэг АНУ-д дэлхийн шоронгийн нийт хоригдлуудын дөрөвний нэг нь ноогдож байна.

Бронфенбреннер залуучуудыг залуучуудын бүлэгт сургах нь ёс суртахуун, оюун ухаан, оюун санааны доройтолд хүрэх найдвартай арга зам гэдгийг онцлон тэмдэглэв. Ингэхдээ тэрээр Голдингийн "Ялаануудын эзэн" романыг дурьдаж, залуу баатрууд нь зэлүүд арал дээр насанд хүрэгчидгүйгээр хурдан зэрлэгшдэг.

Зөвлөлтийн хүүхэд, өсвөр насныхныг хүмүүжүүлэх тогтолцоо нь профессорын хувьд Америкийн залуучуудын асуудлыг шийдвэрлэх аврах гэрэлт цамхаг мэт санагдаж байв.

Орос аль замаар явсан бэ?

Хувьсгалын эсэргүү капиталист тогтолцоог бий болгохын төлөөх тэмцлийн явцад ч борооны дараах мөөг шиг хаа сайгүй гарч эхэлсэн албан бус залуучуудын бүлгийг дэмжих курст "перестройкийн удирдагчид" хамрагдав.

Телевизийн сурвалжлагчид залуучуудыг студид урьж, байр, санхүүжилт, ихэнхдээ үзэл суртлын дэмжлэг үзүүлэхийг шаардсан. Тодорхой хөтөлбөргүй, албан бус хүмүүс Зөвлөлтийн бүх зүйлийг эсэргүүцэж байгаагаа харуулсан нь "перестройкийн удирдагчдыг" татав.

Зөвлөлтийн бүх зүйлийг устгасан нь Америкийн профессорын биширдэг байгууллагуудыг устгахад хүргэсэн. Тус улсад Коммунист намыг хориглосны дараах эхний саруудад Бүх Холбооны Лениний Коммунист Залуучуудын Эвлэл, Пионер, Октябрийн байгууллагууд татан буугджээ.

Эдгээр байгууллагуудад амьдралын зарчмыг боомилсон хуучирсан, маш их формализм байсан нь эргэлзээгүй. Гэсэн хэдий ч хүүхэд, өсвөр үеийнхний байгууллагыг зайлшгүй сайжруулах нь тэднийг сүйрүүлэхэд хүргэх ёсгүй байв.

Хүүхэд, өсвөр үеийнхний байгууллагуудыг татан буулгаснаар залуучуудыг доройтуулах нөхцөл бүрдсэн. Байгууллагууд нь нийгмийн өндөр үзэл баримтлалд хөтлөгдөн, амьдралын асар их туршлагатай, гүн гүнзгий мэдлэгтэй хүмүүсээр удирдуулж байсан ч залуучуудын оюун ухаан, оюун санааны өсөлтөд үйлчилдэг байв.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд, өсвөр үеийнхний амьдралд насанд хүрэгчдийн зөвлөгчгүйгээр байх шаардлага гардаг.

Гэсэн хэдий ч мотоцикль жолоодох эсвэл хөл бөмбөгийн бөмбөгний араас гүйх ч гэсэн төлөвшсөн мастерууд залуу дугуйчид эсвэл хөлбөмбөгчдийн үе тэнгийнхээс илүү сайн заах болно.

Эерэг жишээнээс тусгаарлагдаж, илүү туршлагатай, дэлхийн боловсронгуй хүмүүсээс зааварчилгаа өгөх нь хязгаарлагдмал мэдлэг, согог ёс суртахууны чиг баримжааг бий болгоход хүргэдэг бөгөөд албан бус бүлэглэлийн дунд доромжлол нь хараал, танхай зан, харгис донтолтоор бүрхэгдсэн байдаг.

Залуучуудын дунд хар тамхинд донтох, архидалт хурдацтай тархаж, гэмт хэргийн гаралт ихсэж байгаа нь манай улс барууны “соёл иргэншилд” орсны үр дагавар юм. ОХУ-ын олон багш нар хүүхэд, өсвөр үеийнхний сүнсний төлөө тэмцсээр байгаа нь эргэлзээгүй.

Тус улсад сайхан уламжлалдаа үнэнч хэвээр байгаа хүүхэд, өсвөр үеийнхний байгууллагууд байдаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр хүчин чармайлтыг манай залуучуудын цаашдын ялзралыг сонирхож буй хүмүүс эсэргүүцэж байна.

ЗХУ-ын тогтолцоо задран унаснаар бидний амьдралд багаж хэрэгсэл нэвтэрсэн нь Бронфенбреннерийн хэлснээр залуу үеийнхний ухамсрыг задлахад онцгой хувь нэмэр оруулсан юм.

Садар самуун, цуст зодоон, нарийн төвөгтэй хордлого, шарилыг шатаах, задлах тухай дуусашгүй телевизийн шоунууд зөвхөн үзэгчдэд үсээ тодорхой шампуниар угааж, тодорхой брэндийн хиам идэж, зарим утасны компаниудын үйлчилгээг ашиглахыг итгүүлэхийн тулд тасалддаг.

Телевиз бидэнд ямар эерэг үлгэр дуурайл үзүүлдэг вэ? Өдрөөс өдөрт бид хоёрдогч чухал жүжигчдийн амьдрал, тэдний олон эхнэр, өмч хуваалттай танилцаж байна.

Хэрэв бидэнд Зөвлөлтийн урлагийн нэрт ажилтны тухай нэвтрүүлэг үзүүлэх юм бол тэд Зөвлөлтийн жилүүдэд хэрхэн зовж, зовж байсан тухай түүхийг ярихын тулд л болно. Бид бүрэн танигдаагүй хүмүүсийн гэр бүлийн нарийн төвөгтэй харилцааны талаар олж мэдсэн бөгөөд үүнийг ДНХ-ийн шинжилгээгээр задлахад ашигладаг.

Телевизийн нэвтрүүлгүүдийн дийлэнх олонхын агуулга нь нэлээд хортой. Гэхдээ энэ телевизийн бүтээлийн хэлбэр нь дээрдсэн зүйл биш юм.

Өөрийгөө хүндэлдэг хүмүүсийн дунд нэг хошигнолыг хэд хэдэн удаа давтдаг заншил байдаггүй. Телевизийн сурталчилгаанд тун ховор харагддаг сайхан онигоо хүртэл өдрийн турш хэдэн арван удаа давтагддаг. Дараа нь өдөр бүр давтагддаг.

Телевизийн олон ангит киноны өрнөл бусад цувралуудын өрнөлтэй тун төстэй. Өөр өөр дүрүүдтэй олон ангит кинонууд бусад цувралуудтай адилхан байдаг. Зохиол, дүрсийг тамгалах нь үзэгчид дараагийн ангиудын агуулгыг хурдан мартахад хүргэдэг.

Ихрүүд шиг харагдаж, олон тооны ток шоунууд. Тасралтгүй давталт нь уйтгартай байдалд хүргэдэг. Тархи нь шинэ мэдээллийг хүлээн авах, анхны ажиглалт, гүн бодолтой ажиллах зуршлаа алддаг.

Бронфенбреннерийн ном хэвлэгдсэн тэр үед хараахан байгаагүй World Wide Web бий болсон нь хүн төрөлхтнийг ихэнх хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлд ноёрхож буй хорлон сүйтгэгч хүчнээс чөлөөлөхөд хүргэсэнгүй.

Телевизийн нэгэн адил World Wide Web нь тухайн үеийн хамгийн чухал мэдээний нэг болох телевизийн оддын амьдралын талаархи мессежүүдийг бидэнд санал болгодог. Үүний зэрэгцээ интернет албан бус хүмүүст орон зайг нээж өгсөн. Нийгмийн сүлжээний аль ч хэрэглэгч өөрийнхөө тухай дэлгэрэнгүй түүхийг гэрэл зураг, видео бичлэгийн хамт олон нийтэд үзүүлэх боломжтой.

Албан бус хүмүүст боломж олдсон увайгүй, түрэмгий анхны дүгнэлтээ хагас бичиг үсэгт тайлагдсан аялгуугаар илэрхийлдэг бөгөөд тэр үүнийг агуу орос хэлээр дамжуулдаг.

Компьютер, ухаалаг гар утасны эзэд World Wide Web-ээс төрөл бүрийн мэдээллийг хурдан олж сурсан бөгөөд үүнийг өөрсдийн зохиол болгон дамжуулдаг.

Нэг оюутны эссэг уншаад би түүнд хоёр асуулт байна гэж хэлэв: "Мөчлөг болон үе шатны хямралын ялгаа нь юу вэ? Та 1996 онд хэдэн настай байсан бэ?" Оюутан хямралыг ялгаж чадахгүй байсан ч надад 1996 онд нэг настай гэж хариулсан.

Дараа нь би түүнд: "Гэхдээ та "1996 онд би мөчлөгийн хямрал ба стадиал хямралын ялгааг олж мэдсэн" гэж бичдэг. Оюутан эдийн засагчийн өөрийн бүтээл мэт толилуулсан бүтээлийг уншихаас ч санаа зовсонгүй.

Тоо томшгүй олон мэдээллийн баялгийг эзэмшсэн тул системчилсэн мэдлэггүй олон залуучууд тэдний өмнө нээгдэж буй эрдэнэсийг эзэмшиж чадахгүй байна.

Миний хичээл заадаг олон улсын хандлагатай тус хүрээлэнгийн төгсөх ангийн оюутнууд газарзүй, түүхийн мэдлэг муутай байдаг. Гондурас хаана байгааг асуухад би "Москвагийн өмнөд …" гэж хариулав. Оюутан тэр даруй өөрийгөө засав.

-Өө, би Карагандатай андуурчихлаа. Өөр нэг оюутан Ираныг Казахстантай хиллэдэг гэж зүтгэв. "БНМАУ-ын одоогийн удирдагчийг хэн гэдэг вэ" гэсэн асуултад "Мао Зэдун" гэж ичимхий шивнэх хүртэл удаан хугацаанд хэн ч хариулсангүй.

ЗХУ задран унасны дараа өрөмдлөгөө түр зогсоосон хэт гүний худгийн талаар би нэг удаа ярьж байсан.

Би нэмж хэлэв: "Үнэн, тамын гүнээс дуу хоолой сонсогдож эхэлсэн тул худгийг хаасан гэж зарим хүмүүс ярьдаг." Гэнэт нэг оюутан ууртайгаар: "Чи үүнд итгэхгүй байна уу ?!" Сурагчдын хэн нь ч энэ асуултыг буруушаагаагүй бөгөөд би дижитал эрин үеийн зэрлэг байдлын өөр нэг жишээг олсон.

Одоогоос хэдэн арван жилийн өмнө Ялалтын баярыг тохиолдуулан миний ажиллаж байсан хүрээлэнгийн хурал болсон. Өмнө нь фронтын цэрэг, дараа нь түүхийн шинжлэх ухааны доктор Александр Галкин нөхдийнхөө хамт Зөвлөлтийн газар нутгийг чөлөөлөхөд хэрхэн оролцсон тухайгаа ярьжээ.

А. Галкин хотууд сүйрч, тосгоны сүйрлийн тухай ярихдаа: "Эзлэгдсэн үед сургуульд сурах, пионер, комсомол байх боломж олдоогүй хүүхэд, өсвөр насныхантай танилцах нь багагүй зовлон зүдгүүрийг үлдээсэн юм. сэтгэгдэл. Эцсийн эцэст, бүхэл бүтэн нэг үе гурван жилийн турш боловсрол, хүмүүжилгүй болсон!"

1990-ээд оны эхэн үеэс манай улсад учруулсан хохирол нь дайны ахмад дайчны хэлсэн сүйрлээс ч их.

Ажиллахаа больсон үйлдвэрүүд, сүйрсэн нэгдэл, совхозуудаас гадна төрөлт буурч, залуу үеийнхний ухамсар маш их хохирол амссан.

Америкийн профессорын тодорхойлсон ЗХУ, АНУ-ын хүүхэд хүмүүжлийн ялгаа нь түүнд "Хүүхэд насны хоёр ертөнц" номоо нэрлэх боломжийг олгосон. Одоо ЗСБНХУ-ын өсөн нэмэгдэж буй үеийн ертөнц болон орчин үеийн Оросыг харьцуулж үзэхэд адилхан гүнзгий ялгаатай байдлыг харж болно.