Насанд хүрэгчид хүүхдийн тухай. 3-р хэсэг

2024 Зохиолч: Seth Attwood | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-16 16:12

1-р хэсэг

2-р хэсэг

Бид техник, арга гэх мэтийг үргэлжлүүлэн нийтэлсээр байна. насанд хүрсэн хүний хүүхэдтэй харилцах харилцаа. Эдгээр нь 7-12 насны хүүхдүүдэд тохиромжтой.

Зөвлөгөө эсвэл заль мэх 3 "Хэлэлцээ хийх"

Хүүхэд дэггүй (жишээ нь, тоглоомоо хаяхыг хүсэхгүй эсвэл үүнтэй төстэй зүйл тохиолдоход), дуулгавартай байхаа больсон эсвэл бүр дэггүй болдог тул "Анхаарал солих" техникийг (өмнөх дугаарыг үзнэ үү) ашиглахад тохиромжгүй байдаг.. "Миний хийдэг шиг хий" техник нь бас тохиромжгүй. Одоо заримдаа аав эсвэл ээж нь түүнд зориулж бүх тоглоомыг авч хаядаг бөгөөд хүүхэд тийм ч "сайн" туршлага олж авдаггүй = хэвшмэл ойлголт. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв та жаахан дур булаам эсвэл дуулгаваргүй байвал эцэг эхчүүд өөрсдөө бүгдийг нь арилгах болно. Эдгээр манипуляцийн зуршил нь амьдралд ихээхэн саад учруулж болзошгүй (мөн заримдаа тухайн хүн хөгжлийн аль замыг сонгохоос хамаарч L-д тусалдаг - зүүн эсвэл баруун).

Та "Хэлэлцэх" техникийг ашиглаж болно(нэрэнд дургүй хүмүүст та өөрөөр дуудаж болно, гэхдээ үүний мөн чанар нь тийм ч их өөрчлөгдөхгүй).

Энэ схем нь энгийн - хэрэв та үүнийг хийвэл би хийх болно: би ямар нэг зүйл хийх болно ЭСВЭЛ би ямар нэг зүйл хийхгүй. Таны хэрэглэж буй сэтгэл хөдлөлийн өнгөнөөс их зүйл шалтгаална. Миний ангиллын дагуу аялгуунд: аялгуу, ярианы хурд, дуу хоолойны тембр, нүдний илэрхийлэл, нүүрний хувирал, дохио зангаа, орон зай дахь биеийн байрлал, өөрөөр хэлбэл. байрлал гэх мэт. (энэ нь сэтгэл судлаачдын хэлснээр бүх аман бус илрэлүүд). Ойлголтыг хөнгөвчлөхийн тулд би аялгууг дараах байдлаар хуваасан.

СЭТГЭЛ СЭТГЭЛИЙН ӨНГӨНИЙ ХЭМЖЭЭ

ГАЛ ТАЛААР	-Сэтгэл хөдлөлийн хувьд өндөр, аялгууны хувьд ширүүн, дууны хэмжээ ихэссэн, ярианы нэлээд өндөр хурдтай, өнгө аяс, бага багаар ширүүн дохио зангаа дагалддаг, ихэвчлэн бүдүүлэг алдаа гаргасан, аливаа зүйлд шударга бус ханддаг ноцтой санал (бүр доромжлох), юу эсвэл дүрэм журмыг үл тоомсорлох гэх мэт. Хүүхдийн хувьд хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй сонголт бөгөөд онцгой тохиолдолд үүнийг хожуу (18 нас хүртэл) хэрэглэж болно.
ОРОЛЦОХ ГАЛ	-Сэтгэл хөдлөлийн хувьд дээд зэргийн (гал асаах = оролцуулах), ярианы дунд болон өндөр хурдтай, нэлээн сэргэлэн илэн далангүй дохио зангаа, байрлал, нүүрний хувиралтай, хүмүүсийн хамгийн сайн чанар, мэдрэмж, чадварыг ихэвчлэн татдаг, зарим зүйлд оролцуулдаг. үйл явц эсвэл ямар нэгэн зүйлд урам зориг өгөх: шинэ ололт амжилт, хэцүү даалгавар, даван туулах, ололт амжилт гэх мэт. Хүүхэд маш амархан, хурдан оролцдог тул хүүхэдтэй ажиллахад тохиромжтой.
МЕТАЛ	-Сэтгэл хөдлөлийн хувьд хүйтэн, аялгууны хувьд хайхрамжгүй, хол зайтай, магадгүй зарим талаараа ихэмсэг, дуу чимээ багатай, ярианы хурд багатай, хамгийн бага, хаалттай дохио зангаа (мөн маяг) эсвэл үүнгүйгээр сайн харилцаа дуусгавар болж магадгүй гэдгийг ойлгуулсан хүмүүс - Энэ бол сүүлчийн анхааруулга бөгөөд яаралтай дүгнэлт хийх цаг болсон, эсвэл харилцаа аль хэдийн дууссан - та "юм цуглуулах" хэрэгтэй. Энэ аялгуу нь хүүхэдтэй ажиллахад тохиромжгүй.
ГАЗАР	-Сэтгэл санааны хувьд тайван, тууштай, дуу авианы хувьд итгэлтэй өнгө аястай, ярианы болон чанга дууны дундаж хурдтай, дунд зэрэг, хязгаарлагдмал (илүү хаалттай эсвэл өөрчлөгддөг) дохио зангаа, даалгавар өгөх, ойлгомжгүй асуултуудыг тодруулах, бусад сургалт явуулах, хурал хийх, "тайлагнах", сургах., шийтгэлийг зарлах гэх мэт. Хүүхэдтэй ажиллахад тохиромжтой, ялангуяа хүүхэд дуулгаваргүй байхыг оролдох, тоглоом тоглох гэх мэт.
МОД	-Сэтгэлийн зөөлөн, заримдаа интонацын хувьд чин сэтгэлтэй, чин сэтгэлийн, намуухан, намуухан аялгуутай (зүрхнээсээ), даруухан дохио зангаа, зайг богиносгосон, зөөлөн санал болгох эсвэл хүнийг ямар нэгэн зүйлд уриалахад тохиромжтой, түүнд нөлөөлөхийг итгүүлэх, ямар нэг зүйлийг тайлбарлах. түүнд, мөс чанар эсвэл түүний хамгийн сайн шинж чанарыг уриалж,эсвэл өөртөө итгэх итгэлээ бэхжүүлэх, бэлтгэл хийх гэх мэт. Хүүхэдтэй ажиллахад тохиромжтой.
АГААР	-Сэтгэл хөдлөлийн хувьд хөнгөн, тайван өнгө аяс, ярианы хэмжээ, хурд өөрчлөгддөг, аялгуу, ижилхэн хялбар, их бага идэвхтэй нээлттэй дохио зангаатай, хаана ч хамаагүй албан бусаар харилцах, хөгжилдөх, хамтдаа амрах, тоглох гэх мэт. Хүүхэдтэй ажиллахад тохиромжтой.
УС	-Сэтгэл хөдлөлөө зохицуулах, эсвэл аяархан эргэлдэж, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлаас холдох, эсвэл хаа нэгтээ шилжих, аялгууны хувьд тайван, нам гүм өнгө аястай, ярианы хурд багатай, задгай хазайсан дохио зангаа (мөр, гараа мөрөө хавчих шинж чанар), хүмүүсийн хэл амаар түрэмгийлэл, үндэслэлгүй буруутгах, хууран мэхлэхээс зайлсхийх гэх мэтийг тусгахад тохиромжтой. Хүүхэдтэй ажиллахад тохиромжтой.

Хүнд, тэр дундаа хүүхдэд нөлөөлөхийн тулд нөхцөл байдлаас хамааран аяны хэмжүүрээр, түүнд тохирсон байдлаар хөдөлж чаддаг байх хэрэгтэй. Бид "завьны байрлал" = үүссэн нөхцөл байдлыг өөрчлөх шаардлагатай байгаа тул аялгуу, нүүрний хувирал, дохио зангаагаа өөрчилдөг. Чиглэхэд завь тогтворгүй болж, эргүүлэхэд хялбар байдаг. Гэхдээ үүнийг бүү хэтрүүлээрэй - эргүүлж болохгүй, эс тэгвээс завь-нөхцөл байдал живэх болно.

Тиймээс, үргэлжлүүлье. Хүүхэд тоглоом, хувцасаа хаяхыг хүсэхгүй, эсвэл том хүүхэд өрөөгөө цэвэрлэхийг хүсэхгүй байна. Бид "Мод"-д хэлдэг: найз … / хонгор минь … / Танюша гэх мэт, хэрэв та өнөөдөр сайн байвал … / хурдан … / уйлахгүйгээр … (анхаарал, шалгуур ажлын чанарыг тохируулж байна) бүх тоглоомыг зайлуул, маргааш бид кино театр, театр, усан сан руу явна … / маргааш та цэцэрлэгт явахгүй (жишээлбэл) цэцэрлэгт явах болно, гэхдээ та явах болно. … (хаана?). гэх мэт. Та үргэлж тоглоомын элементүүдийг оруулах боломжтой. үүрэг …

4-р техникийг “Тоглоом". Жишээлбэл, бид: "Алив, би чиний бүх тоглоомыг идэхийг хүсдэг чоно болно, гэхдээ та тэдгээрийг нуух цаг гаргах хэрэгтэй (хайрцаг, хайрцагт). Тиймээс, алив, хэн урагшлах вэ!" Мэдээжийн хэрэг, чоно хэт их гүйх шаардлагагүй, хүүхэд түүнийг ялах ёстой.

Нэг удаа надаас ахимаг насны хүүхдүүдэд жишээ өгөхийг хүссэн … "Тоглоом"-ын жишээг үзүүлээрэй: "Илья, шагналын төлөө өрсөлдье - хэрэв чи миний 5 төмс хальснаас хурдан тоглоомыг арилгавал би чамайг худалдаж авах болно. зайрмаг … / таны хүссэн тоглоом … / бид ням гарагт кино театрт явдаг … "гэх мэт. гэх мэт. Энд хэн ялах нь тодорхой байна?.. Тэгэхгүй бол энэ техник танд тохирохгүй.

Бид "Хэлэлцээ хийх" арга руу буцна. Сөрөг хувилбарт "Баавгай бамбарууш / Колюня гэх мэт. Хэрэв та тоглоомоо арилгахгүй бол маргааш бид усан сан руу явах боломжгүй болно … аль хэдийн унтмаар байна … / Одоо аав ирэх болно, тэр дургүй байх болно … "(1-2 нэмэлт аргумент нэмж болно - би энэ аргыг" самар, самар, цоож самар " гэж нэрлэдэг). Та үргэлж тоглоомын элементүүдийг оруулах боломжтой. дүрд тоглох.

Хэрэв аялгуу чангарч, "Мод" -оос "Дэлхий" хүртэл аялгууны хэмжүүрээр "авирч", үгсийг бага зэрэг өөрчилвөл "Хэлэлцэх" нь болж хувирна. хүлээн авалт 5 "Ултиматум": "Коля, бүх тоглоомоо хурдан хая, тэгэхгүй бол бид маргааш усан сан руу явахгүй!" Мөн энэ нь тухайн нөхцөл байдалд тохирсон байж болох юм, жишээлбэл, хүүхэд тайван аялгуунд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй бол.

Move 6 "Rationalize" маш сайн, жижиг эсвэл залуу хүнийг бодоход түлхэц өгөх. Олон тооны аман хэлбэр байж болно. Техник нь асуулт хэлбэрээр, мөн ойлгохыг санал болгож буй хагас асуултын хэлбэрээр сонсогдож болно. Жишээлбэл, "Коля, чи тоглоом шалан дээр дулаахан гэж бодож байна уу? Тэд хөлдөх болно. Та тэдгээрийг байшинд (хайрцаг) байрлуулах хэрэгтэй "(та тоглоомын элементүүдийг, түүний дотор дүрд тоглохыг үргэлж оруулж болно).

Эсвэл, жишээлбэл, ийм "цэвэрлэгч" үндэслэл: "Коля, чи өнөөдөр тоглоомоо цэвэрлэх хэрэгтэй … / өрөөгөө цэвэрлэх хэрэгтэй, учир нь маргааш өглөө бид орой болтол ой руу явах болно, маргааш зав гарахгүй. … Бид ийм замбараагүй ирэх болно … Тэгээд та өглөө цэцэрлэг / сургууль руугаа яваарай … ". Хэт их ухаалаг оновчтой үндэслэл хийх шаардлагагүй, энэ нь ахимаг насны хүүхдүүдэд илүү тохиромжтой (жишээлбэл, 6-7 наснаас). Залуус нь "Хэлэлцэх", "Ултиматум" (ойд явахгүй, гэртээ ганцаараа үлдэх болно), "Тоглоом" гэх мэт элементүүдийг нэмэх нь дээр.

Эсвэл бүр илүү сонирхолтой сонголт: "Коля, чи юу гэж бодож байна, яагаад тоглоомыг хайрцагт хийх нь дээр вэ? Тэд яагаад шалан дээр хэвтэж болохгүй гэж?.. ". Хүүхэд нэг шалтгааныг хэлэхэд: "Өөр юу вэ? … Өөр юу?" - Ингэснээр та бяцхан хүний сэтгэлгээг хөгжүүлнэ. Мөн хүүхэд өөрт нь хэцүү гэж үзвэл өөр хариултад 2-3 удаа хариулсны дараа та өөрөө асууж болно. Яагаад гэдгийг тааж чадах уу?

Би танд ижил нөхцөл байдлыг (тоглоомтой) харуулахыг хичээдэг ижил нөхцөл байдалд нөлөөлөх янз бүрийн арга.

Мөн өөр өөр нөхцөл байдалд тохирсон нөлөөллийн ижил аргууд байдаг.. Мөн янз бүрийн нөхцөл байдалд нөлөөлөх янз бүрийн арга замууд байдаг.… Мөн өөр олон зүйл тохиолддог … Мөн эдгээр нь сэтгэлгээний үндэс суурь, ертөнцийг олон янзаар харах, эцэст нь логикийн үндэс суурь юм. Насанд хүрэгчид ч гэсэн эхлээд сэтгэх чадвартай байх хэрэгтэй.

Дараа нь бусад хүмүүс надад (сүүлийн өгүүллийн дараа) хэлж байна - "Миний хийдэг шиг хийх" эсвэл "Анхаарал солих" аргуудын үйлдлүүдийг харуулахын тулд хүүхдэд хэрхэн бичих, эсвэл бичихийг зааж өгөхөөс гадна өөр жишээ ашиглаж болох уу? тэр уйлах үед?.. энэ тохиолдолд насанд хүрсэн хүн өөрөө сэтгэхүйг хөгжүүлэх хэрэгтэйг ойлгоод инээмсэглээрэй, учир нь энд зарим талаараа нэг мөр байдаг. Олон зуун, мянга мянган янз бүрийн нөхцөл байдал байдаг бөгөөд та бүгдийг нь тайлбарлаж чадахгүй - янз бүрийн тохиолдолд техникийг ашиглах аналогийг олж харах чадвартай байх хэрэгтэй.

Гэсэн хэдий ч би 5-7 настай хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх хэд хэдэн жишээг хэлье.

Асуудал нь машинтай холбоотой. Бид түүнд цаасан дээр зурах замаар асуудлыг өгдөг. Манай хотоос тосгон руу чиглэсэн 2 зам байдаг (эсвэл эсрэгээр) - нэг нь шулуун, нөгөө нь муруй, тойрог замд ордог. Одоо 2 машин хотоос тосгон руу явж, нэг нь шулуун замаар, нөгөө нь муруй дагуу явав. Аль машин урд ирэх вэ? Яагаад?.. Зөв хариулт өгсний дараа машин тахир зам дагуу хамгийн түрүүнд ирсэн гэж бид хэлж байна. Яагаад ийм зүйл тохиолдож болох вэ, ямар шалтгааны улмаас байж болох вэ?.. Хэрвээ хүүхэд дуудвал бид: "Илүү?.. Илүү их?". Нэг машин нь ачааны машин, нөгөө нь суудлын машин байсан гэсэн нөхцөлүүдийг тавьж болно … Энд олон хувилбар бий. Та ийм даалгавруудыг өөрөө хийж болно. Хэрвээ хүүхэд ямар нэгэн шалтгааныг олж чадахгүй бол нэг хариултыг санал болго (энэ нь чухал). Асуудлыг шийдсэний дараа дор хаяж зарим дүгнэлт гаргах, нэгтгэн дүгнэх нь адил чухал юм. Ухаантай хүүхэд өөрөө үүнийг дуртайяа хийдэг, зүгээр л санал болго.

А. С. Макаренкогийн гудамжны хүүхдүүдийн хөвүүр (хөвүүр)-ийн асуудал. Хүүхдүүдийг зусланд хол усанд сэлэхээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд зөвлөхүүд усан дээр хөвүүр тавьж, зангуугаар дунд зэргийн гинжээр бэхлэв. Хүүхдүүд хөвүүрт дургүй байсан бөгөөд энэ нь тэдний эрх чөлөөг хязгаарлаж, зөвлөхүүдэд хэн хаана сэлж байгааг харж, зохих арга хэмжээ авах боломжийг олгосон. Тиймээс хүүхдүүд гэрэлт цамхагийг зайлуулахаар шийдсэн бөгөөд үүний тулд тэд зангуутай 2 цаг зарцуулж, уснаас гаргах гэж оролдов. Гэхдээ тэд амжилтанд хүрсэнгүй - зангуу нь хүнд байв. Энэ гэрэлт цамхагийг өөр ямар аргаар арилгаж болох вэ?.. Гэсэн хэдий ч?..

Ач, зээ нар маань ийм даалгаврыг маш сайн гүйцэтгэдэг. Гэхдээ энд хүүхдүүдийн шийдвэрийг хатуу шүүмжлэхгүй байх нь чухал юм. Илүү чухал зүйл бол тэдний хариултуудын зөв (насанд хүрсэн хүний бодлоор) биш, харин тэдний хэрхэн бодож байгаа, бодох хүсэл эрмэлзэл, сонголтуудыг санал болгох явдал юм. Шаардлагатай бол та ямар нэг зүйлийг тайлбарлаж эсвэл шийдвэрлэх чиглэл өгч болно. Хүүхэд ямар ч тохиолдолд "ялах" ёстой.